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Seminar-CBT教学法联合模拟教学法对胸外科护生沟通能力及批判性思维能力的影响
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作者 杨莉 丁倩 +2 位作者 杨凤娟 杨佳丽 何爽 《临床护理杂志》 2023年第6期2-6,共5页
目的探讨Seminar-案例为中心的案例教学法(CBT)联合模拟教学法对胸外科护生沟通能力及批判性思维能力的影响。方法选取2021年6月-2022年5月我院胸外科实习的护生82名为研究对象,采用随机数字表法分为A组和B组,各41名。A组给予传统教学... 目的探讨Seminar-案例为中心的案例教学法(CBT)联合模拟教学法对胸外科护生沟通能力及批判性思维能力的影响。方法选取2021年6月-2022年5月我院胸外科实习的护生82名为研究对象,采用随机数字表法分为A组和B组,各41名。A组给予传统教学法,B组给予Seminar-CBT教学法联合模拟教学法,共72课时。比较两组教学前后沟通能力、批判性思维能力,教学后考核成绩、学习能力评分、对教学模式的主观评价、教学评价优良率及对教学的认可度。结果两组教学结束后沟通能力及批判性思维能力评分均升高,且B组高于A组(P<0.05);B组理论成绩、操作成绩、学习能力评分高于A组;B组对教学模式的主观评价评分高于A组(P<0.05);B组教学评价优良率高于A组(P<0.05);B组教学认可度高于A组(P<0.05)。结论Seminar-CBT教学法联合模拟教学法有助于提高胸外科护生的学习能力、沟通能力及批判性思维能力,提高考核成绩,改善护生对教学模式的主观评价,提高护生对教学的认可度。 展开更多
关键词 Seminar-CBT教学法 模拟教学法 胸外科护生
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