循证护理实践教学在胸心外科临床护理带教中的应用效果 被引量：10

1

作者 曹曾珍 熊弢 《中国现代医生》 2019年第5期116-118,共3页

目的探讨循证护理实践教学在胸心血管外科临床护理带教中的应用效果。方法选择2016年7月～2017年6月本院的胸心血管外科临床护理实习生70例,采用计算机随机数字法分为对照组和实验组,每组35例。对照组采用传统的护理带教方法,实验组在... 目的探讨循证护理实践教学在胸心血管外科临床护理带教中的应用效果。方法选择2016年7月～2017年6月本院的胸心血管外科临床护理实习生70例,采用计算机随机数字法分为对照组和实验组,每组35例。对照组采用传统的护理带教方法,实验组在传统护理带教方法的基础上,实施循证护理实践教学,比较两组护理实习生的综合能力和对带教的满意度。结果实验组护理实习生的理论考核和基础操作等综合能力均要优于对照组。实验组护理实习生对带教的满意度也要显著高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论循证护理实践教学能够显著提升胸心外科临床护理实习生的临床护理综合能力,提高护理实习生对于带教的满意度,值得推广。 展开更多

关键词 循证护理 实践教学 胸心外科 带教

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胸心外科教学方法改革的探讨 被引量：9

2

作者 秦雄 徐志飞 王来根 《医学教育探索》 2008年第5期493-494,共2页

胸心外科的教学向来是外科教学的重点和难点所在。充分利用多媒体及影像学,加强直观教学,既强化了理论知识,又培养了临床实际工作能力;引入逻辑条理式教学、病例讨论式教学和角色互换式教学等多种教学模式,可以充分激发学习热情,提高学... 胸心外科的教学向来是外科教学的重点和难点所在。充分利用多媒体及影像学,加强直观教学,既强化了理论知识,又培养了临床实际工作能力;引入逻辑条理式教学、病例讨论式教学和角色互换式教学等多种教学模式,可以充分激发学习热情,提高学生对于知识的掌握能力;手术学的教学强调基本操作技能的训练和无菌观念的培养,扎扎实实打好基础。 展开更多

关键词 胸心外科 教学方法 改革

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以核心问题为主导的循证护理实践教学在胸心血管外科护理教学中的应用研究 被引量：7

3

作者 王安素 江兵 +1 位作者 杨平 陈燕 《中国继续医学教育》 2016年第35期16-17,共2页

目的探讨以核心问题为主导的循证护理实践教学在胸心血管外科临床护理带教中的应用效果。方法选取本院胸心血管外科的实习护生80例,采用随机数字表法分为两组,对照组40例实施传统带教,观察组40例实施以核心问题为主导的循证护理实践教学... 目的探讨以核心问题为主导的循证护理实践教学在胸心血管外科临床护理带教中的应用效果。方法选取本院胸心血管外科的实习护生80例,采用随机数字表法分为两组,对照组40例实施传统带教,观察组40例实施以核心问题为主导的循证护理实践教学,给予两组技能操作考核、理论知识考核及综合能力测评。结果观察组理论成绩、操作成绩、综合能力测评成绩(自学能力、发现问题能力、写作能力、批判性思维能力、实践操作能力、创新能力、科研思维能力、健康宣教能力、团队协作能力、查阅文献资料能力)高于对照组(P<0.05)。结论以核心问题为主导的循证护理实践教学适用于胸心血管外科临床护理带教,效果显著。 展开更多

关键词 循证护理 实践教学 胸心血管外科

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美国里程碑理念在国内专科医师规范化培训中的应用:以心胸外科为例 被引量：6

4

作者 季文杰 范阜东 +1 位作者 周庆 王东进 《中华医学教育探索杂志》 2020年第1期22-26,共5页

分析了目前我国专科医师规范化培训现状,借鉴美国住培教育中的"里程碑"理念和胜任力培训考核系统;以培养高标准、同质化的心胸外科专科医师为目标,探索制订心胸外科专科医师里程碑计划;着重培养专科医师患者诊疗能力、医学知... 分析了目前我国专科医师规范化培训现状,借鉴美国住培教育中的"里程碑"理念和胜任力培训考核系统;以培养高标准、同质化的心胸外科专科医师为目标,探索制订心胸外科专科医师里程碑计划;着重培养专科医师患者诊疗能力、医学知识掌握能力、沟通能力、职业素养能力、基于系统的临床实践能力和基于实践的学习与提高能力;并用自我考评、上级考评、同级互评等方式进行日常性考核和总结性考核;构建了心胸外科专科医师六大核心能力培训和多维度评价体系,为我国的医师培训体系建设提供参考。 展开更多

关键词 里程碑计划 心胸外科 专科医师 规范化培训

原文传递

3D打印技术在胸心血管外科领域的应用 被引量：4

5

作者 陈新于 王祖义 《中国胸心血管外科临床杂志》 CAS CSCD 2015年第2期161-164,共4页

3D打印技术是一项具有良好医学应用前景及临床价值的技术,其在胸心血管外科等领域的术前诊断、手术方案制定、丰富手术方式、器官替代方面起到重要作用。本文从3D打印应用于胸心血管外科的手术教学、手术模拟、个性化植入物、人工器官... 3D打印技术是一项具有良好医学应用前景及临床价值的技术,其在胸心血管外科等领域的术前诊断、手术方案制定、丰富手术方式、器官替代方面起到重要作用。本文从3D打印应用于胸心血管外科的手术教学、手术模拟、个性化植入物、人工器官移植等方面对近年来3D打印技术的发展及其在胸心血管外科的应用和前景进行综述。 展开更多

关键词 3D打印技术 快速成型技术 人工器官 胸心外科

原文传递

体外膜肺氧合救治危重患者的临床分析:附18例报告 被引量：3

6

作者 杨帆 王军 +4 位作者 丁金奎 樊美珍 陈佳一 吴俊 陈晓芳 《第二军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2018年第1期105-109,共5页

目的分析近年我院体外膜肺氧合(ECMO)治疗的临床结果和经验,总结应用ECMO救治各类危重患者的方法、时机及适应证。方法回顾性分析我院2014年1月至2016年11月间18例行ECMO救治的危重症患者的临床资料(原发病、辅助模式、辅助时间),比较... 目的分析近年我院体外膜肺氧合(ECMO)治疗的临床结果和经验,总结应用ECMO救治各类危重患者的方法、时机及适应证。方法回顾性分析我院2014年1月至2016年11月间18例行ECMO救治的危重症患者的临床资料(原发病、辅助模式、辅助时间),比较各类危重症患者应用ECMO救治的脱机率和存活率,分析各类危重症患者的存活因素及死亡原因。结果 18例危重患者中采用静脉―动脉辅助模式(VA-ECMO)12例、静脉―静脉辅助模式(VV-ECMO)4例、静脉―动脉―动脉辅助模式(VAA-ECMO)2例,共成功脱机7例(38.9%),存活5例(27.8%)。ECMO救治循环衰竭患者的脱机率为62.5%(5/8),存活率为37.5%(3/8);救治呼吸衰竭患者的脱机率和存活率均为20%(2/10),重度烧伤后、创伤后及手术后成人呼吸窘迫综合征(ARDS)的6例患者无一例存活。由肺部疾病导致ARDS患者(HR=12.3,95%CI:2.2~69.9;P<0.01)和循环衰竭患者(HR=4.6,95%CI:1.1~19.5;P<0.05)的存活率均高于非肺部原因继发的ARDS患者,而循环衰竭患者与肺部疾病导致ARDS患者的存活率差异无统计学意义(P>0.05)。结论及时选择ECMO救治时机、完善建立流程、积极治疗原发病,以及防止相关并发症的发生是ECMO救治成功的关键,而院方应急通道的建立和多学科多部门合作的ECMO救治梯队的形成是ECMO成功的保障。 展开更多

关键词 胸心血管外科学 体外膜肺氧合 危重症患者 适应证 存活率

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“互联网+”背景下新型教学模式在胸心外科护理带教中的应用 被引量：3

7

作者 宁蓉 秦桂华 《中国卫生产业》 2020年第14期131-132,135,共3页

目的评价“互联网+”背景下新型教学模式在胸心外科护理带教中的应用效果。方法选取2017年1月—2018年5月该院胸心外科42名实习护士和规培护士,根据护理带教方法不同进行分组。对照组采用PBL教学法实施护理带教,观察组采用互联网+PBL教... 目的评价“互联网+”背景下新型教学模式在胸心外科护理带教中的应用效果。方法选取2017年1月—2018年5月该院胸心外科42名实习护士和规培护士,根据护理带教方法不同进行分组。对照组采用PBL教学法实施护理带教,观察组采用互联网+PBL教学法实施护理带教。观察两组护士在进行为期3个月的学习后,在学习动机、计划和实施、自我管理、人际沟通等方面的成绩,并由护士对教学情况进行满意度评价。结果观察组护士在学习动机、计划和实施、自我管理、人际沟通得分及总分上均高于对照组(P<0.05)。观察护士对带教模式满意度95.83%高于对照组87.50%(P<0.05)。结论基于“互联网+”背景下联合PBL教学法对提高胸心外科护理带教效果,继发护士学习兴趣,进而提高其成绩有积极意义。 展开更多

关键词 互联网+ PBL教学法 胸心外科 护理带教

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胸心外科教学方法的探讨 被引量：1

8

作者 程光存 《安徽卫生职业技术学院学报》 2011年第4期90-91,93,共3页

胸心外科的教学一直是外科教学的重点和难点所在。充分利用多媒体及影像学,加强直观教学,既强化了理论知识,又培养了临床实际工作能力,引入逻辑条理式教学、病例讨论式教学和角色互换式教学等多种教学模式,可以充分激发学习热情,提高学... 胸心外科的教学一直是外科教学的重点和难点所在。充分利用多媒体及影像学,加强直观教学,既强化了理论知识,又培养了临床实际工作能力,引入逻辑条理式教学、病例讨论式教学和角色互换式教学等多种教学模式,可以充分激发学习热情,提高学生对于知识的掌握能力。手术学的教学强调基本操作技能的训练和无菌观念的培养,要扎扎实实打好基础。 展开更多

关键词 胸心外科 教学方法 改革

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智能药柜在胸心血管外科病房药品管理中的应用

9

作者 刘珍 卢舒雨 +5 位作者 林恒伶 韩一婷 宁婷 农珍志 韦立志 许固鑫 《现代仪器与医疗》 CAS 2022年第1期29-31,共3页

目的探究胸心血管外科智能药柜的应用效果.方法应用自动化智能药柜对病房药品进行管理,比较智能药柜使用前(2019年6~7月)与使用后(2020年6~7月)的相关数据,评价其使用效果.结果使用智能药柜前后对比,使用后临床用药时间病区退药率以及... 目的探究胸心血管外科智能药柜的应用效果.方法应用自动化智能药柜对病房药品进行管理,比较智能药柜使用前(2019年6~7月)与使用后(2020年6~7月)的相关数据,评价其使用效果.结果使用智能药柜前后对比,使用后临床用药时间病区退药率以及护理人员满意程度均显著高于使用前(P<0.05).结论智能药柜的使用,使药品摆放更合理,能够有效提高工作效率. 展开更多

关键词 自动化智能药柜 胸心血管外科 药品管理

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不同教学模式在胸心外科五年制临床见习中的应用 被引量：5

10

作者 陈瑜 陈涛 +3 位作者 董小超 刘洋 魏旭峰 金振晓 《中国体外循环杂志》 2016年第3期165-167,181,共4页

目的本研究将探索问题导向学习(PBL)教学模式在胸心外科临床见习教学中的作用。方法采用前瞻性随机对照研究。选取70名临床见习学生,随机分为PBL教学组和对照组,每组35人,对照组采用传统教学模式。教学内容为胸部外伤、肺癌、食管癌和... 目的本研究将探索问题导向学习(PBL)教学模式在胸心外科临床见习教学中的作用。方法采用前瞻性随机对照研究。选取70名临床见习学生,随机分为PBL教学组和对照组,每组35人,对照组采用传统教学模式。教学内容为胸部外伤、肺癌、食管癌和瓣膜病。见习教学结束后对两组学生的试卷笔试、临床技能、病历书写以及临床病例分析能力等不同方面进行评估,并发放调查问卷。结果在试卷笔试和病历书写方面两组学生之间无明显差异,但在临床技能以及临床病例分析能力方面PBL组显著优于对照组。问卷调查结果显示,PBL教学模式可以增进学生的学习兴趣,提高沟通交流能力以及自主学习能力。结论尽管PBL教学模式在教授知识的系统性方面有一定欠缺,PBL在胸心外科疾病的临床教学中具有明显优势。 展开更多

关键词 PBL教学模式 胸心外科教学 医学教育

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2005-2006年《中华胸心血管外科杂志》载文著者分析 被引量：5

11

作者 厉建强 张健 +2 位作者 黄建乡 马伟平 滕洪松 《预防医学情报杂志》 CAS 2010年第5期376-379,共4页

目的了解《中华胸心血管外科杂志》载文著者的特点。方法用文献计量学的方法对2005-2006年《中华胸心血管外科杂志》的载文著者的情况进行统计分析。结果《中华胸心血管外科杂志》2年内共载文471篇,每期平均载文量39篇,篇密度为0.58,平... 目的了解《中华胸心血管外科杂志》载文著者的特点。方法用文献计量学的方法对2005-2006年《中华胸心血管外科杂志》的载文著者的情况进行统计分析。结果《中华胸心血管外科杂志》2年内共载文471篇,每期平均载文量39篇,篇密度为0.58,平均发表时滞9.8个月,基金论文占12.7%;著者来自我国27个省、自治区、直辖市、中国台湾及德国,合著率98.7%,合作度4.91。结论《中华胸心血管外科杂志》是一种高质量的学术期刊,具有广泛的社会影响力,对我国胸心血管外科医学的发展和建设起着积极的推动作用。 展开更多

关键词 文献计量学 中华胸心血管外科杂志 著者分析

原文传递

CBL联合情景模拟教学法在心胸外科住院医师规范化培训中的应用

12

作者 张伟 李芝 +5 位作者 黄华兴 孙浩亮 李京杭 陆小虎 堵俊杰 王晓伟 《中国毕业后医学教育》 2024年第8期612-615,共4页

目的 探讨基于以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合情景模拟教学法在心胸外科住院医师规范化培训中的作用和应用效果。方法 选取2022年7月—2023年6月在江苏省人民医院胸外科及心脏大血管外科轮转的70名住院医师作为研究对... 目的 探讨基于以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合情景模拟教学法在心胸外科住院医师规范化培训中的作用和应用效果。方法 选取2022年7月—2023年6月在江苏省人民医院胸外科及心脏大血管外科轮转的70名住院医师作为研究对象,分为观察组和对照组,每组各35人。观察组采用CBL联合情景模拟教学,对照组采用传统教学。本科室轮转结束后进行理论和操作考核,比较两组的成绩和学员对教学的满意度差异。结果 观察组的理论考试成绩(45.11±1.87)分、操作技能成绩(42.91±2.00)分和总分成绩(88.02±2.77)分,均显著高于对照组的(39.05±2.06)分、(41.57±1.57)分和(80.62±2.56)分,差异有统计学意义(均P <0.001)。观察组在学习兴趣和效率、临床工作能力、临床思维能力、团队协作能力和医患沟通能力方面的教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 CBL联合情景模拟教学法在心胸外科住院医师规范化培训中效果显著,值得推广。 展开更多

关键词 心胸外科 住院医师规范化培训 以案例为基础的学习 情景模拟教学

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学生标准化病人在胸心外科临床教学中的应用 被引量：18

13

作者 刘洋 杨剑 +4 位作者 梁宏亮 董小超 陈文生 金振晓 俞世强 《西北医学教育》 2015年第2期374-376,共3页

针对传统临床实践教学中存在的典型教学病例少、床边教学病人不配合、教学实践性差等问题,在胸心外科临床教学中,试行了学生标准化病人教学模式。将我院2012级临床医学专业五年制本科见习医学员分为实验组和对照组,采用成绩考核和学生... 针对传统临床实践教学中存在的典型教学病例少、床边教学病人不配合、教学实践性差等问题,在胸心外科临床教学中,试行了学生标准化病人教学模式。将我院2012级临床医学专业五年制本科见习医学员分为实验组和对照组,采用成绩考核和学生及标准化病人调查问卷的形式对教学效果进行评价。结果显示,实验组学员临床知识掌握程度,临床思维能力训练方面明显优于对照组;同时也提高了学生标准化病人的学习热情临床知识技能掌握程度。因此,学生标准化病人教学模式是一项非常有潜力的临床实践教学方法,值得进一步完善和推广。 展开更多

关键词 学生标准化病人 临床教学 胸心外科

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