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医学生临床思维能力培养探析 被引量：49
1
作者 殷晓丽 王德炳 《中华医学教育杂志》 2014年第1期10-13,共4页
临床思维能力是临床医生最为重要的基本能力之一，医学生临床思维能力的培养奠定了医生临床思维的基础。本研究在对临床思维的内涵和特点进行阐释的基础上，具体分析了当前影响医学生临床思维能力培养的因素，并对医学生临床思维能力的... 临床思维能力是临床医生最为重要的基本能力之一，医学生临床思维能力的培养奠定了医生临床思维的基础。本研究在对临床思维的内涵和特点进行阐释的基础上，具体分析了当前影响医学生临床思维能力培养的因素，并对医学生临床思维能力的培养进行了探讨。 展开更多
关键词 临床思维能力 医学生 培养 探讨
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谈医学生临床思维能力的培养 被引量：24
2
作者 朱卫民 黄文祥 《医学教育探索》 2006年第8期765-766,788,共3页
在临床教学实践中,采用强化基础医学知识、学习收集病史技巧、训练体格检查基本功、了解辅助检查目的意义及在实践中促进临床思维能力的形成与培养,取得了较满意的效果,获得了学生的好评。
关键词 临床思维 临床实习 医学生 培养
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舞蹈编导创造性思维能力的培养 被引量：21
3
作者 吴蓓 《北京舞蹈学院学报》 北大核心 2013年第6期56-59,共4页
本文围绕舞蹈编导创造性思维能力的培养问题展开,从舞蹈编导教学、形象思维能力、想象力三方面进行了阐述,同时探讨了相关艺术领域对创造性思维能力培养的直接和间接作用。
关键词 舞蹈编导 创造性 思维能力 形象思维 想象力 培养
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创新思维及其能力培养探析 被引量：20
4
作者 秦秋 程冷杰 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第6期227-231,共5页
创新思维能力是人类独有的思维品质,是人类创造力的核心。为适应知识经济时代的要求,大学教学应充分培养学生科学的思维方式,有效引导学生开展积极的思维活动,促使学生的思维具有深刻性、广阔性、逻辑性、灵活性、独创性和敏捷性等良好... 创新思维能力是人类独有的思维品质,是人类创造力的核心。为适应知识经济时代的要求,大学教学应充分培养学生科学的思维方式,有效引导学生开展积极的思维活动,促使学生的思维具有深刻性、广阔性、逻辑性、灵活性、独创性和敏捷性等良好的思维素质,成为具有创新思维能力的创新人才。 展开更多
关键词 创新思维 素质 能力 培养
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实践教学思维方式特征与教学方法改革 被引量：17
5
作者 尹民 杨伦 +1 位作者 庞岚 王仲停 《实验技术与管理》 CAS 2006年第3期98-99,117,共3页
实践教学是学校教学的重要组成部分，以前的教学中往往把实践教学看作是理论教学的附属课程，导致实践教学逐渐失去自身特点。作者力图从理论教学和实践教学不同的思维方式的来阐明实践教学课程归纳思维特点，以培养思维上全面发展的创... 实践教学是学校教学的重要组成部分，以前的教学中往往把实践教学看作是理论教学的附属课程，导致实践教学逐渐失去自身特点。作者力图从理论教学和实践教学不同的思维方式的来阐明实践教学课程归纳思维特点，以培养思维上全面发展的创新人才。 展开更多
关键词 实践教学 归纳思维 能力 培养
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创新人才培养的实践性思考 被引量：17
6
作者 吴宝贵 《山西财经大学学报（高等教育版）》 2008年第1期85-87,共3页
本文主要对我国高等教育人才培养模式现状进行分析,针对存在的问题,探索创新人才培养方式的改进。高等教育教学改革应在学生的创新思维、动手能力上下工夫,从而为培养具有创新能力的人才奠定坚实的教育条件和育人氛围。
关键词 创新思维 动手能力 人才培养模式 素质教育
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在舞蹈教学中培养学生创新能力的教学策略 被引量：16
7
作者 徐爱华 《浙江教育学院学报》 2002年第5期102-106,共5页
舞蹈教学也要重视学生创新能力的培养。其主要的教学策略有:运用“模仿—表演—创新”的三步教学法,激发学生的学习兴趣;通过“异舞求同,同舞求异”,培养学生的集合思维和发散思维;凭借舞蹈欣赏和舞蹈分析,培养学生的形象思维和逻辑思维... 舞蹈教学也要重视学生创新能力的培养。其主要的教学策略有:运用“模仿—表演—创新”的三步教学法,激发学生的学习兴趣;通过“异舞求同,同舞求异”,培养学生的集合思维和发散思维;凭借舞蹈欣赏和舞蹈分析,培养学生的形象思维和逻辑思维;坚持观察和积累,培养学生的灵感思维;汲取生活实践的营养,整合舞蹈教学和其它学科进行创新实践等。 展开更多
关键词 创新能力 教学策略 舞蹈教学 创新思维 能力培养 三步教学法 幼师教育
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病案教学法在中医妇科教学中的应用 被引量：14
8
作者 周英 罗颂平 《中医教育》 2006年第1期38-39,42,共3页
在中医妇科学教学中灵活应用病案进行教学,有效地提高了学生的参与意识,调动了学生的学习积极性,提高了学生的临床思维和解决问题的能力,其教学效果显著。不仅提高了学生实际工作能力,还提高了学生的医德修养,同时亦对教师提出了更高的... 在中医妇科学教学中灵活应用病案进行教学,有效地提高了学生的参与意识,调动了学生的学习积极性,提高了学生的临床思维和解决问题的能力,其教学效果显著。不仅提高了学生实际工作能力,还提高了学生的医德修养,同时亦对教师提出了更高的要求。 展开更多
关键词 病案教学法 临床思维能力 医德修养
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小学数学教学中学生数学思维能力的培养 被引量：13
9
作者 贡婵娟 《黑龙江科学》 2017年第22期80-81,共2页
随着新教育的改革,新课程理念也在各中小学实施,数学教学对学生思维能力的培养也引起了各界的重视,小学生数学思维能力的培养对学生的学习和成长有很大的帮助,数学教学是帮助小学生提高思维能力的有效途径。针对小学数学教学中学生数学... 随着新教育的改革,新课程理念也在各中小学实施,数学教学对学生思维能力的培养也引起了各界的重视,小学生数学思维能力的培养对学生的学习和成长有很大的帮助,数学教学是帮助小学生提高思维能力的有效途径。针对小学数学教学中学生数学思维能力的培养进行分析与探讨,提出培养学生数学思维能力的方法,希望对小学生未来的成长和适应社会发展有所帮助。 展开更多
关键词 小学数学 教学 数学思维 能力培养
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PBL教学与学生临床思维能力培养体会 被引量：11
10
作者 刘艳辉 孙皓天 《中国继续医学教育》 2020年第24期13-14,共2页
目的浅析在实验诊断学课程中引入问题驱动教学理念(PBL)对医学生知识汲取及临床思维能力培养的教育意义。方法于2018年1月—2019年6月间,纳我院88例医学生作研究对象,采用随机数字表法将全体医学生均匀分作两组,其中一组执行PBL方案,44... 目的浅析在实验诊断学课程中引入问题驱动教学理念(PBL)对医学生知识汲取及临床思维能力培养的教育意义。方法于2018年1月—2019年6月间,纳我院88例医学生作研究对象,采用随机数字表法将全体医学生均匀分作两组,其中一组执行PBL方案,44例作PBL组;另一组执行讲授式教学(LBL)方案,44例作LBL组。评估两组实验期满后各自教学成果与学习满意度差异。结果考核方面,PBL组客观部分、病例分析及综合得分均较之LBL组更高,P<0.05;满意度方面,PBL组达95.45%,显著高于LBL组的72.73%,P<0.05。结论在医学生实验诊断学课程中引入PBL教学理念,可促其知识汲取效果更佳,学习满意度高。 展开更多
关键词 实验诊断学 问题驱动教学法 讲授式教学法 思维能力培养 教学 效果
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以思维促能力,以传承促发展——中医人才传承培养体系的探索与践行 被引量：10
11
作者 任健 武继彪 +6 位作者 王世军 刘更生 朱姝 王琳 郭栋 王花欣 王瑾 《中医药导报》 2019年第2期136-138,141,共4页
全面总结中医人才培养的改革发展历程,针对当前中医人才培养中存在的中医思维弱化、中医临床能力不足的主要问题,构建了"以思维促能力,以传承促发展"中医人才传承培养体系,其中包含了目标体系、课程体系、教学方法体系、实践... 全面总结中医人才培养的改革发展历程,针对当前中医人才培养中存在的中医思维弱化、中医临床能力不足的主要问题,构建了"以思维促能力,以传承促发展"中医人才传承培养体系,其中包含了目标体系、课程体系、教学方法体系、实践教学体系及评价保障体系5个方面。从中医人才传承培养体系的试点、应用到推广至整个中医学专业及中医学专业群人才培养中,取得良好的成效,为全面提高中医人才培养质量提供依据。 展开更多
关键词 中医思维 临证能力 传承 发展 培养体系
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初中学生数学创新思维能力的培养 被引量：9
12
作者 魏文兴 《唐山师范学院学报》 2006年第5期141-142,共2页
对学生数学创新思维的培养中,能力的培养要贯穿教学的始终,培养过程中要鼓励学生质疑求异,更要注意拓展课堂教学,加强实践能力。
关键词 创新 思维 能力 培养
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大学生创新思维及其培养途径 被引量：9
13
作者 张建 陈书 《重庆电力高等专科学校学报》 2018年第4期14-16,22,共4页
主要对创新思维及创新精神的理论及其意义进行概述,探讨现代高校大学生创新思维及创新精神的培养现状,并提出几点针对性建议。
关键词 创新思维 创新精神 创新能力 创新培养
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极限概念的数学哲学思维剖析 被引量：8
14
作者 邹兆南 《重庆交通学院学报（社会科学版）》 2004年第4期131-133,共3页
极限是高等数学中的一个重要概念,也是学生最难于理解的概念之一。在教学中,注重产生极限概念的实际背景的介绍,分析极限定义中各个变量的变化特征与内在联系,辩证剖析变化过程中的量变与质变、近似与精确等对立统一规律,是训练和培养... 极限是高等数学中的一个重要概念,也是学生最难于理解的概念之一。在教学中,注重产生极限概念的实际背景的介绍,分析极限定义中各个变量的变化特征与内在联系,辩证剖析变化过程中的量变与质变、近似与精确等对立统一规律,是训练和培养学生数学思维,提高综合素质和能力的重要途径之一。 展开更多
关键词 极限 量变与质变 辩证剖析 数学思维 能力培养
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英语多项匹配题对培养大学生逻辑思维能力的价值探析 被引量：7
15
作者 孙桐 陆路 《中国考试》 CSSCI 2019年第11期43-51,共9页
当今大学英语教育普遍存在逻辑思维能力培养不足的问题,探索行之有效的方法是解决该问题的关键所在。本研究尝试从"以测促学"的角度出发,探讨多项匹配题对大学生逻辑思维能力培养的价值。在介绍英语测试多项匹配题基本特征的... 当今大学英语教育普遍存在逻辑思维能力培养不足的问题,探索行之有效的方法是解决该问题的关键所在。本研究尝试从"以测促学"的角度出发,探讨多项匹配题对大学生逻辑思维能力培养的价值。在介绍英语测试多项匹配题基本特征的基础上,以4个典型匹配任务为例,从测量目标、任务特征、应用价值等方面进行分析和评价,进而指出多项匹配题在大学生英语思辨能力培养方面的应用前景。 展开更多
关键词 逻辑思维 思维能力测评 思维能力培养 大学英语教育 多项匹配题
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基于创新思维能力培养的信息技术与中学数学课程整合 被引量：7
16
作者 黄堂红 李志河 陈东 《现代教育技术》 2005年第4期42-45,共4页
本文分析了中学数学课程创新思维能力培养的目标,依据信息技术在创新思维能力培养中的作用与应用方法,提出了基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课程整合的几种主要方式,最后指出在基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课... 本文分析了中学数学课程创新思维能力培养的目标,依据信息技术在创新思维能力培养中的作用与应用方法,提出了基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课程整合的几种主要方式,最后指出在基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课程整合教学实践过程中存在的主要问题及应对策略。 展开更多
关键词 创新思维能力 培养 信息技术与中学数学课程整合
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上海大学大学生创新创业训练计划项目的实践与探索 被引量：6
17
作者 李燕苹 《创新创业理论研究与实践》 2022年第20期113-117,共5页
大学生创新创业训练计划是高校创新创业教育的重要载体,它以项目为依托,通过学生自主参与项目的设计、执行并顺利完成结项答辩,锻炼并提升大学生创新思维和创业能力,同时促进学生实践能力的进一步提升。该文通过分析上海大学学生创新创... 大学生创新创业训练计划是高校创新创业教育的重要载体,它以项目为依托,通过学生自主参与项目的设计、执行并顺利完成结项答辩,锻炼并提升大学生创新思维和创业能力,同时促进学生实践能力的进一步提升。该文通过分析上海大学学生创新创业训练计划的开展情况,总结项目实施中的问题,探索应对策略,为地方高校开展创新实践提供参考。 展开更多
关键词 大学生创新创业训练计划 创新创业教育 创新思维 实践能力 人才培养 高校
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“新工科”理念下的Android应用开发课程建设探索 被引量：7
18
作者 李学锋 《电脑知识与技术》 2018年第5期128-129,共2页
在国家创新驱动发展战略的背景下,在＂新工科＂理念指引下,从课程知识体系、教学模式、工程思维与创新能力、课程考核机制等方面,对Android应用开发课程进行重构探索,提出了以工程思维与创新能力并重为落脚点的层次阶梯式案例教学法。... 在国家创新驱动发展战略的背景下,在＂新工科＂理念指引下,从课程知识体系、教学模式、工程思维与创新能力、课程考核机制等方面,对Android应用开发课程进行重构探索,提出了以工程思维与创新能力并重为落脚点的层次阶梯式案例教学法。经过教学实践,这种教学方式有可行与有效的。 展开更多
关键词 新工科 Android应用开发 课程建设 工程思维 能力培养
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刍议初中数学教学中学生创新思维能力的培养 被引量：7
19
作者 杨秀明 《科教文汇》 2013年第9期152-152,159,共2页
数学是训练学生思维的体操,数学必然成为培养学生创新思维,养成创新意识的主渠道。本文作者根据教学目标要求和新课改实施意见,结合教学实践体会,对初中数学教学活动中,培养和提升学生创新思维能力展开了初步的阐述。
关键词 初中数学 创新思维 能力培养
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加强逻辑思维能力测评 促进逻辑思维能力培养 被引量：6
20
作者 吴格明 《中国考试》 CSSCI 2019年第9期44-46,共3页
逻辑理性应当是教育永恒的主题。重视逻辑思维能力培养与测评,是本世纪基础教育最了不起的进步。基础教育培养逻辑思维能力有2个基本思路:一是将逻辑的思想和方法渗透到具体的课程中去;二是在中小学开设逻辑课程。逻辑思维能力的测评有... 逻辑理性应当是教育永恒的主题。重视逻辑思维能力培养与测评,是本世纪基础教育最了不起的进步。基础教育培养逻辑思维能力有2个基本思路:一是将逻辑的思想和方法渗透到具体的课程中去;二是在中小学开设逻辑课程。逻辑思维能力的测评有2种模式:一是标准的逻辑思维能力测评;二是在具体课程中的测评。语文考查逻辑思维能力的题型有写作、阅读分析题和语言应用题。 展开更多
关键词 逻辑思维 能力测评 能力培养 语文
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