期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
国内护理学教育中5种参与式教学方法综述
被引量：
4
1
作者
张艳
齐秀杰
《医药高职教育与现代护理》
2020年第6期398-401,共4页
参与式教学是以学习者为中心、应用灵活多样、让不同层次的学生都有参与和发展机会的一种有效的教学方式,能够提高学生学习积极性。国内应用较多的参与式教学法包括分组讨论、案例分析及角色扮演。为了适应不同学生的学习需要,进一步促...
参与式教学是以学习者为中心、应用灵活多样、让不同层次的学生都有参与和发展机会的一种有效的教学方式,能够提高学生学习积极性。国内应用较多的参与式教学法包括分组讨论、案例分析及角色扮演。为了适应不同学生的学习需要,进一步促进国内护理学教育的发展,作者对国内护理学教育中应用较少的5种参与式教学方法(拼图式教学法、用脚投票教学法、一分钟论文教学法、配对教学法和卡片粘贴教学法)的内涵、实施方法、优势及应用情况进行了综述。
展开更多
关键词
拼图式教学法
用脚投票教学法
一分钟论文教学法
配对教学法
卡片粘贴教学法
下载PDF
职称材料
TPS结合CLE在中医外科学教学中的运用
被引量：
2
2
作者
季亚婕
盛佳钰
+7 位作者
陈玮黎
李琼
江科
陆清
梁宏莉
张馨月
李思雨
薛晓红
《中国中医药现代远程教育》
2019年第13期9-13,共5页
目的探讨思考-配对-分享(TPS)与自信度训练(CLE)相结合是否可发挥互动式学习优势叠加的效应,以期进一步改进中医外科学的教学方法,提高教学效果。方法选择中西医结合专业5年制学生,在《中医外科学》乳房疾病章节教学中统一给予课堂授课...
目的探讨思考-配对-分享(TPS)与自信度训练(CLE)相结合是否可发挥互动式学习优势叠加的效应,以期进一步改进中医外科学的教学方法,提高教学效果。方法选择中西医结合专业5年制学生,在《中医外科学》乳房疾病章节教学中统一给予课堂授课,在之后的随堂测试中,将学生随机分为互动式教学组(试验组)和传统教学组(对照组),试验组采用TPS与CLE相结合的互动式教学方法,对照组采用传统的教师讲解。评价2组学生的随堂测试成绩、自信度评分及期末成绩的变化,并调查学生对教学质量的反馈。结果实施互动式教学前2组的随堂测试基线成绩无统计学差异(P>0.05);实施TPS结合CLE学习策略后,试验组的随堂测试成绩较明显提高(P<0.01),自信度评分也明显高于实施前(P<0.01),且试验组的自信度评分变化与随堂测试成绩变化呈正相关(P<0.01)。试验组学生对教学态度、教学内容、教学方法和教学效果的A级评价率,以及期末成绩均高于对照组,但未呈现明显的统计学差异(P>0.05)。结论将TPS与CLE相结合,可发挥互动式学习优势叠加的效应,有利于提高学生的学习能力和学习兴趣,对教师和课程产生亲近感;虽然并未转化为期末考试成绩的提高,但学生能在短时间内提高解决问题的能力和信心。
展开更多
关键词
TPS教学法
CLE教学法
自信度训练
互动式学习
中医外科学
乳腺科
下载PDF
职称材料
题名
国内护理学教育中5种参与式教学方法综述
被引量：
4
1
作者
张艳
齐秀杰
机构
长春医学高等专科学校护理学院
出处
《医药高职教育与现代护理》
2020年第6期398-401,共4页
文摘
参与式教学是以学习者为中心、应用灵活多样、让不同层次的学生都有参与和发展机会的一种有效的教学方式,能够提高学生学习积极性。国内应用较多的参与式教学法包括分组讨论、案例分析及角色扮演。为了适应不同学生的学习需要,进一步促进国内护理学教育的发展,作者对国内护理学教育中应用较少的5种参与式教学方法(拼图式教学法、用脚投票教学法、一分钟论文教学法、配对教学法和卡片粘贴教学法)的内涵、实施方法、优势及应用情况进行了综述。
关键词
拼图式教学法
用脚投票教学法
一分钟论文教学法
配对教学法
卡片粘贴教学法
Keywords
Jigsaw
teaching
method
Voting
with
one's
feet
teaching
method
One
minute
paper
teaching
method
think
-
pair
-
share
teaching
method
Brainstorming
with
card
teaching
method
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
TPS结合CLE在中医外科学教学中的运用
被引量：
2
2
作者
季亚婕
盛佳钰
陈玮黎
李琼
江科
陆清
梁宏莉
张馨月
李思雨
薛晓红
机构
上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院乳腺病科
出处
《中国中医药现代远程教育》
2019年第13期9-13,共5页
基金
中华医学会医学教育分会及中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究项目【No.2016B-ZY008】
上海高校青年教师培养计划资助项目【No.ZZSZY13060】
+3 种基金
上海市青年医师培养计划(第2批)资助项目【No.41.27.01.05】
上海中医药大学第15期课程建设项目【No.JX61.07.49.03】
上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院临床师资“优教”人才培养项目【No.JX61.20.01.08】
上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院青苗人才培养项目【No.41.12.33】
文摘
目的探讨思考-配对-分享(TPS)与自信度训练(CLE)相结合是否可发挥互动式学习优势叠加的效应,以期进一步改进中医外科学的教学方法,提高教学效果。方法选择中西医结合专业5年制学生,在《中医外科学》乳房疾病章节教学中统一给予课堂授课,在之后的随堂测试中,将学生随机分为互动式教学组(试验组)和传统教学组(对照组),试验组采用TPS与CLE相结合的互动式教学方法,对照组采用传统的教师讲解。评价2组学生的随堂测试成绩、自信度评分及期末成绩的变化,并调查学生对教学质量的反馈。结果实施互动式教学前2组的随堂测试基线成绩无统计学差异(P>0.05);实施TPS结合CLE学习策略后,试验组的随堂测试成绩较明显提高(P<0.01),自信度评分也明显高于实施前(P<0.01),且试验组的自信度评分变化与随堂测试成绩变化呈正相关(P<0.01)。试验组学生对教学态度、教学内容、教学方法和教学效果的A级评价率,以及期末成绩均高于对照组,但未呈现明显的统计学差异(P>0.05)。结论将TPS与CLE相结合,可发挥互动式学习优势叠加的效应,有利于提高学生的学习能力和学习兴趣,对教师和课程产生亲近感;虽然并未转化为期末考试成绩的提高,但学生能在短时间内提高解决问题的能力和信心。
关键词
TPS教学法
CLE教学法
自信度训练
互动式学习
中医外科学
乳腺科
Keywords
think
-
pair
-
share
teaching
method
confidence-level
exercise
teaching
method
confidence
training
interactive
learning
surgery
of
traditional
Chinese
medicine
mastology
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
国内护理学教育中5种参与式教学方法综述
张艳
齐秀杰
《医药高职教育与现代护理》
2020
4
下载PDF
职称材料
2
TPS结合CLE在中医外科学教学中的运用
季亚婕
盛佳钰
陈玮黎
李琼
江科
陆清
梁宏莉
张馨月
李思雨
薛晓红
《中国中医药现代远程教育》
2019
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
