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基于建构主义学习理论的高职高专英语口语教学设计模式
被引量：
6
1
作者
尹艳
《武汉职业技术学院学报》
2006年第6期109-112,共4页
我国的高职高专英语教学大多是本科压缩型、以阅读为主的教学模式。这种教学模式重笔头轻口头、重讲授轻实践,培养出来的学生不能适应经济和社会的发展的需要。建构主义学习理论作为教育心理学的最新理论对高职高专英语教学和应用型人...
我国的高职高专英语教学大多是本科压缩型、以阅读为主的教学模式。这种教学模式重笔头轻口头、重讲授轻实践,培养出来的学生不能适应经济和社会的发展的需要。建构主义学习理论作为教育心理学的最新理论对高职高专英语教学和应用型人才的培养具有良好的借鉴作用。本文在分析建构主义学习理论的基础上,结合高职高专英语教学的特点,探讨了建构主义学习理论在高职高专英语口语教学中的应用,旨在探索研究具有高职高专特色的英语口语教学模式。
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关键词
建构主义
高职高专
英语口语
设计模式
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职称材料
19世纪来华德意志人的孔子形象建构
2
作者
胡凯
刘丰毓
《北京大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2023年第2期123-131,共9页
西方对孔子的认知和形象建构是近代中西/中德文化互动感知的重点之一。除了西方学者基于研析儒学典籍对孔子形象的学术性建构,19世纪接踵来华的德意志人以其对近代中国社会的观察与书写,为德意志公众拓宽了认知孔子、儒学和中国的新视...
西方对孔子的认知和形象建构是近代中西/中德文化互动感知的重点之一。除了西方学者基于研析儒学典籍对孔子形象的学术性建构,19世纪接踵来华的德意志人以其对近代中国社会的观察与书写,为德意志公众拓宽了认知孔子、儒学和中国的新视野。受书写者多重身份和利益向度的影响,他们在认同孔子“伟人形象”的同时,也从总体上将以孔子和儒学为代表的中华文明置于西方文明之下。这种对孔子形象的社会性建构不仅反映了来华德意志人在华殖民主义、文明布道的行动目的,而且也是19世纪中西/中德权力关系的写照。
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关键词
来华德意志人
孔子形象
社会性建构
社会建构主义理论
原文传递
社会建构主义学习理论及其对作文教学的启示
被引量：
3
3
作者
窦洪玉
《重庆邮电大学学报（社会科学版）》
2013年第1期133-137,共5页
语文作文教与学的质量如何才能提高是新课改着力解决的问题之一,而社会建构主义学习理论注重学生知识建构背后的社会文化机制。这一理论的引入,意味着在作文教与学的过程中必须考虑到学生作为社会人的存在,将教师的作文教学和学生的作...
语文作文教与学的质量如何才能提高是新课改着力解决的问题之一,而社会建构主义学习理论注重学生知识建构背后的社会文化机制。这一理论的引入,意味着在作文教与学的过程中必须考虑到学生作为社会人的存在,将教师的作文教学和学生的作文学习与广阔的社会文化背景挂钩,使学生在作文的教与学中获得思维锻炼,从而为提高作文教学质量提供了另一视点和启示。
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关键词
社会建构主义学习理论
作文教学范式转换
作文学习
思维训练
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职称材料
信息科学元理论及其应用研究
4
作者
方清华
何绍华
《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
2008年第5期90-94,共5页
本文运用信息科学元理论与方法,探讨了信息传递模型理论、认知建构主义、社会建构主义和社会建构论对信息的本质与属性、信息与知识的表示、信息系统与用户在信息传递中的角色等信息科学研究的核心问题的不同认识,指出这四类元理论思想...
本文运用信息科学元理论与方法,探讨了信息传递模型理论、认知建构主义、社会建构主义和社会建构论对信息的本质与属性、信息与知识的表示、信息系统与用户在信息传递中的角色等信息科学研究的核心问题的不同认识,指出这四类元理论思想分别代表了信息中心取向、个体认知取向、社会认知取向和知识形成理论取向等理论,反映了信息科学研究范式由"以系统为中心"向"以用户为中心"的转变,并简要总结了这些元理论方法在信息科学领域的应用。
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关键词
信息科学元理论
信息传递模型理论
认知建构主义
社会建构主义
社会建构论
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职称材料
题名
基于建构主义学习理论的高职高专英语口语教学设计模式
被引量：
6
1
作者
尹艳
机构
南通广播电视大学
出处
《武汉职业技术学院学报》
2006年第6期109-112,共4页
文摘
我国的高职高专英语教学大多是本科压缩型、以阅读为主的教学模式。这种教学模式重笔头轻口头、重讲授轻实践,培养出来的学生不能适应经济和社会的发展的需要。建构主义学习理论作为教育心理学的最新理论对高职高专英语教学和应用型人才的培养具有良好的借鉴作用。本文在分析建构主义学习理论的基础上,结合高职高专英语教学的特点,探讨了建构主义学习理论在高职高专英语口语教学中的应用,旨在探索研究具有高职高专特色的英语口语教学模式。
关键词
建构主义
高职高专
英语口语
设计模式
Keywords
theory
of
social
constructivism
vocational
colleges
English
speech
teaching
design
study
task
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
19世纪来华德意志人的孔子形象建构
2
作者
胡凯
刘丰毓
机构
上海外国语大学德语系
出处
《北京大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2023年第2期123-131,共9页
基金
国家社科基金“冷门‘绝学’和国别史等研究专项”项目“19世纪来华德意志人中国叙事文献的发掘与研究”(项目编号:2018VJX015)阶段性成果。
文摘
西方对孔子的认知和形象建构是近代中西/中德文化互动感知的重点之一。除了西方学者基于研析儒学典籍对孔子形象的学术性建构,19世纪接踵来华的德意志人以其对近代中国社会的观察与书写,为德意志公众拓宽了认知孔子、儒学和中国的新视野。受书写者多重身份和利益向度的影响,他们在认同孔子“伟人形象”的同时,也从总体上将以孔子和儒学为代表的中华文明置于西方文明之下。这种对孔子形象的社会性建构不仅反映了来华德意志人在华殖民主义、文明布道的行动目的,而且也是19世纪中西/中德权力关系的写照。
关键词
来华德意志人
孔子形象
社会性建构
社会建构主义理论
Keywords
Germans
who
visited
China
Confucius'image
sociaclonstruction
theory
of
social
constructivism
分类号
I106 [文学—世界文学]
原文传递
题名
社会建构主义学习理论及其对作文教学的启示
被引量：
3
3
作者
窦洪玉
机构
重庆师范大学文学院
出处
《重庆邮电大学学报（社会科学版）》
2013年第1期133-137,共5页
文摘
语文作文教与学的质量如何才能提高是新课改着力解决的问题之一,而社会建构主义学习理论注重学生知识建构背后的社会文化机制。这一理论的引入,意味着在作文教与学的过程中必须考虑到学生作为社会人的存在,将教师的作文教学和学生的作文学习与广阔的社会文化背景挂钩,使学生在作文的教与学中获得思维锻炼,从而为提高作文教学质量提供了另一视点和启示。
关键词
社会建构主义学习理论
作文教学范式转换
作文学习
思维训练
Keywords
learning
theory
of
social
constructivism
shifting
of
composition
teaching
composition
learning
thinking
training
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
信息科学元理论及其应用研究
4
作者
方清华
何绍华
机构
广东商学院信息学院
出处
《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
2008年第5期90-94,共5页
基金
国家自然科学基金"面向知识服务的知识传递机制与内容识别机制研究"(70473066)的研究成果之一
文摘
本文运用信息科学元理论与方法,探讨了信息传递模型理论、认知建构主义、社会建构主义和社会建构论对信息的本质与属性、信息与知识的表示、信息系统与用户在信息传递中的角色等信息科学研究的核心问题的不同认识,指出这四类元理论思想分别代表了信息中心取向、个体认知取向、社会认知取向和知识形成理论取向等理论,反映了信息科学研究范式由"以系统为中心"向"以用户为中心"的转变,并简要总结了这些元理论方法在信息科学领域的应用。
关键词
信息科学元理论
信息传递模型理论
认知建构主义
社会建构主义
社会建构论
Keywords
Information
science
metatheories
Information
transfer
model
theory
Cognitive
eonstructivism
social
constructivism
social
constructionism
分类号
G201 [文化科学—传播学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于建构主义学习理论的高职高专英语口语教学设计模式
尹艳
《武汉职业技术学院学报》
2006
6
下载PDF
职称材料
2
19世纪来华德意志人的孔子形象建构
胡凯
刘丰毓
《北京大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2023
0
原文传递
3
社会建构主义学习理论及其对作文教学的启示
窦洪玉
《重庆邮电大学学报（社会科学版）》
2013
3
下载PDF
职称材料
4
信息科学元理论及其应用研究
方清华
何绍华
《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
2008
0
下载PDF
职称材料
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