中国农民工问题:理论判断与政策思路 被引量：205

1

作者 郑功成 黄黎若莲 《中国人民大学学报》 CSSCI 北大核心 2006年第6期2-13,共12页

农民工是中国改革开放以来伴随着工业化、城市化、现代化进程而出现的一个规模庞大的特殊群体,它正在由中国发展进步的重要推进力量向新时期必须应对的重大挑战转化。农民工问题直接牵涉到亿万农民工及其家属的切身利益,是一个包含了经... 农民工是中国改革开放以来伴随着工业化、城市化、现代化进程而出现的一个规模庞大的特殊群体,它正在由中国发展进步的重要推进力量向新时期必须应对的重大挑战转化。农民工问题直接牵涉到亿万农民工及其家属的切身利益,是一个包含了经济利益、社会权益、政治权力及文化融洽、精神和谐等内容的综合性问题。这一问题的存在与发展变化,正在全方位地影响着中国新型工业化、城市化、现代化的进程,从而迫切要求国家通过调整制度安排及政策措施来加以解决。妥善解决农民工问题,既是能否最终解决好“三农”问题的关键所在,也是能否加速推进中国工业化、城市化和现代化进程的关键所在。应该将解决农民工问题作为我国未来十年发展中的头等大事,采取统筹考虑、综合协调、近中长期目标相结合的思路,稳妥有序地为农民工提供融入工业化、城市化进程的机会,最终促使整个社会和谐发展。 展开更多

关键词 农民工 农民工问题 理论判断 政策思路

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产业同构与产业选择:理论综述 被引量：16

2

作者 刘沛罡 《技术经济》 CSSCI 北大核心 2017年第10期92-99,共8页

从产业同构的价值判断、影响因素和测度方法以及产业选择的基准和方法5个方面,对产业同构和产业选择的相关理论研究进行了综述,旨在为分析当前中国区域经济突出的产业同构问题提供理论基础。指出:分析产业同构问题,应注意区分"合... 从产业同构的价值判断、影响因素和测度方法以及产业选择的基准和方法5个方面,对产业同构和产业选择的相关理论研究进行了综述,旨在为分析当前中国区域经济突出的产业同构问题提供理论基础。指出:分析产业同构问题,应注意区分"合意性趋同"和"非合意性趋同",主要围绕政府行为寻找成因;为避免非合意性产业同构而进行产业选择时,应综合考量国际基准和国内基准,可从要素配置效率的角度出发进行主导产业选择。 展开更多

关键词 产业同构 产业选择 政府干预

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存疑不起诉的法理分析与制度完善 被引量：8

3

作者 马志忠 《法学论坛》 北大核心 2006年第6期68-73,共6页

存疑不起诉是刑事诉讼法规定的不起诉的形式之一,是“疑罪从无”和“无罪推定”原则在刑事诉讼法中的具体体现。在学界和司法实践中,存疑不起诉制度却存在诸多争议。本文在对存疑不起诉的理论基础、价值判断、法律属性和刑事赔偿责任进... 存疑不起诉是刑事诉讼法规定的不起诉的形式之一,是“疑罪从无”和“无罪推定”原则在刑事诉讼法中的具体体现。在学界和司法实践中,存疑不起诉制度却存在诸多争议。本文在对存疑不起诉的理论基础、价值判断、法律属性和刑事赔偿责任进行法理分析的基础上,提出了完善存疑不起诉制度的立法建议。 展开更多

关键词 存疑不起诉 理论基础 价值判断 法律属性 刑事赔偿责任

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自行委托鉴定意见之反思与重构

4

作者 乔芳娥 《中国司法鉴定》 2024年第1期82-90,共9页

自行委托鉴定现象在我国广泛存在,然而现行立法并未对其行为明确指明定性“,准用私文书证”质证规则的释义更是预留了探讨的空间。理论界对自行委托鉴定意见之性质存在事实主张说与法定证据说的对立观点,而后者更是存在鉴定意见、证人... 自行委托鉴定现象在我国广泛存在,然而现行立法并未对其行为明确指明定性“,准用私文书证”质证规则的释义更是预留了探讨的空间。理论界对自行委托鉴定意见之性质存在事实主张说与法定证据说的对立观点,而后者更是存在鉴定意见、证人证言及书证的多元分歧。实务运行在自行委托鉴定问题处理上存在裁判观点简单化、回避性质定位、曲解规定文义、滥用举证责任等裁判误区。在对理论分歧与裁判误区反思与检视的基础上,主张自行委托鉴定具有事实主张与证据证明的双重属性,且证据证明层面的意义更加显著。进而主张自行委托出具的意见原则上不宜视为法定鉴定意见,但经当事人合意可例外转换。在缺乏当事人合意时,可准用与其类似的鉴定意见进行质证认证。同时,为有效避免裁判误区,对举证责任分配、申请鉴定条件、书面意见采纳等关涉自行委托鉴定的有关问题进行全面完善,以期在体系解释的基础上更好地理解与适用2019年修改的《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第四十一条。 展开更多

关键词 自行委托鉴定 理论分歧 裁判误区 反思重构

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中国经济法学说评价及其应然趋向 被引量：1

5

作者 王宏 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2007年第5期84-87,共4页

我国1992年以来的六大经济法学说在定义模式、主体认识、作用领域和调整目标上基本取得共识。但是,这些学说由于具有过于浓重的国家干预主义色彩和对其他法律的封闭性态度,与我国市场经济的现实要求有不符之处。它发展的应然趋势是以经... 我国1992年以来的六大经济法学说在定义模式、主体认识、作用领域和调整目标上基本取得共识。但是,这些学说由于具有过于浓重的国家干预主义色彩和对其他法律的封闭性态度,与我国市场经济的现实要求有不符之处。它发展的应然趋势是以经济宪法与经济行政法为中心、重视经济法与民商法等其他法律的合作关系、强化对经济法实务和经济法部门法的研究。 展开更多

关键词 中国经济法学说 理论评价 现实评价 发展趋势

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简析康德的批判哲学体系 被引量：1

6

作者 白臣 刘瑞玲 《唐山师范学院学报》 2007年第6期114-116,共3页

康德的三大批判第一次构建了人类知识的完整体系:知识体系、伦理体系、艺术体系。在认识论领域,确立了理性的主体地位,实现了"哥白尼式的革命",完成了从认识对象到认识主体的转变;在道德领域,通过探讨自由与自然的关系,确立... 康德的三大批判第一次构建了人类知识的完整体系:知识体系、伦理体系、艺术体系。在认识论领域,确立了理性的主体地位,实现了"哥白尼式的革命",完成了从认识对象到认识主体的转变;在道德领域,通过探讨自由与自然的关系,确立了以自由和责任为核心的伦理学体系;在审美领域,认为美与美感都属于人的判断力问题,判断力最完美最自由的体现就是审美,美学因而也获得了独立的地位。 展开更多

关键词 康德 理论理性 实践理性 自由意志 道德自律 判断力

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习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义的理论判断与学理依据 被引量：1

7

作者 王永友 胡義 《文化软实力》 2022年第4期57-64,共8页

党的十九届六中全会做出了习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义的重大理论判断。科学判定21世纪马克思主义,需要从理论主题、实践指向、价值取向三个维度进行。习近平新时代中国特色社会主义思想,正确回应了21世纪中国... 党的十九届六中全会做出了习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义的重大理论判断。科学判定21世纪马克思主义,需要从理论主题、实践指向、价值取向三个维度进行。习近平新时代中国特色社会主义思想,正确回应了21世纪中国如何真正建成社会主义现代化强国这一重大理论主题,正在成功运用于新时代中国特色社会主义实践且已经取得显著成效,并将继续指导21世纪中国社会主义现代化建设的实践与21世纪各国无产阶级建设社会主义和谋求人类解放的新实践,既明确了21世纪中国实现全体人民共同富裕的价值追求,又指明了21世纪整个人类社会发展进步的价值要求,这与21世纪马克思主义的理论主题、实践指向和价值取向具有内在统一性,因而习近平新时代中国特色社会主义思想是21世纪马克思主义这一重大理论判断是科学的、正确的。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 21世纪马克思主义 理论判断

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著作权合理使用原则相关问题之探析 被引量：1

8

作者 赵晓佩 《河南省政法管理干部学院学报》 2008年第4期178-183,共6页

当今世界,随着信息与网络技术的发展,知识产权保护问题越发引起人们的关注,尤其是著作权更因网络的冲击而备受瞩目。合理使用原则是著作权领域的一个重要原则,其在调和公益和私益方面发挥着不可替代的作用。因此在网络时代,更为准确地... 当今世界,随着信息与网络技术的发展,知识产权保护问题越发引起人们的关注,尤其是著作权更因网络的冲击而备受瞩目。合理使用原则是著作权领域的一个重要原则,其在调和公益和私益方面发挥着不可替代的作用。因此在网络时代,更为准确地适用该原则对于著作权法而言意义重大。 展开更多

关键词 合理使用原则 理论基础 判断标准 适用

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论教育权威 被引量：1

9

作者 张桂 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2016年第4期5-12,共8页

教育权威是一种为了实现学校教育的共同善,确保师生联合行动得以实施的基本原则,它是教师对学生拥有的权威。教育权威在性质上是一种辅助性权威,其起因在于学生自主性的缺失,具有实践秩序与理论秩序两种权威形式。教育权威是一种旨在促... 教育权威是一种为了实现学校教育的共同善,确保师生联合行动得以实施的基本原则,它是教师对学生拥有的权威。教育权威在性质上是一种辅助性权威,其起因在于学生自主性的缺失,具有实践秩序与理论秩序两种权威形式。教育权威是一种旨在促进学生实现终极自由的作用力,这种作用力通过指示或命令得以实施,即通过拥有原初自由的学生将其看作是自身行动规则这一实践判断得以实施。如果说原初自由是一种选择善事物或恶事物的自由,那么终极自由就是一种以德性为行动目的与依据的自由。因此,教育权威作为一种要求学生服从的规范性力量,与学生的自由具有原则上的和谐。这种教育权威的运用,需要抵制一种割裂师生联合行动的外在形式,创造并保障教育秩序与学生行动自由、教育知识与学生经验相统一的条件。就此而言,这是一种民主的教育权威,它建立在经验的延续性与交互性原则的基础上,旨在维护与促进师生共同体的经验生长与改造。 展开更多

关键词 共同善 实践秩序 理论秩序 实践判断 学生自由 学生经验

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期待可能性之判断 被引量：1

10

作者 王璐 《河南工业大学学报（社会科学版）》 2010年第2期73-75,共3页

根植于相对的意志自由、人文关怀、法的谦抑性的期待可能性理论,展现着强大的生命力。然而其判断标准,在理论上尚颇多争议。标准的不确定极易造成理论的滥用。通过对国内外该理论判断诸标准的考察,发现了各标准之间的贯通之处,揭示了其... 根植于相对的意志自由、人文关怀、法的谦抑性的期待可能性理论,展现着强大的生命力。然而其判断标准,在理论上尚颇多争议。标准的不确定极易造成理论的滥用。通过对国内外该理论判断诸标准的考察,发现了各标准之间的贯通之处,揭示了其各自的优劣,指出应有一个综合的判断标准。 展开更多

关键词 期待可能性 理论基础 判断标准

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世纪马克思主义的三重判定及其历史确证

11

作者 王永友 胡義 《文化软实力》 2022年第2期19-26,共8页

判定世纪马克思主义,必须立足理论主题、实践成效和结果呈现三个维度,综合考察马克思主义理论成果是否正确提出和回答了世纪性问题、是否成功运用于各国实践、是否真正推动了人类社会的发展进步。根据这三条标准,可以判定马克思、恩格... 判定世纪马克思主义,必须立足理论主题、实践成效和结果呈现三个维度,综合考察马克思主义理论成果是否正确提出和回答了世纪性问题、是否成功运用于各国实践、是否真正推动了人类社会的发展进步。根据这三条标准,可以判定马克思、恩格斯的经典学说是19世纪马克思主义,列宁主义、毛泽东思想及以邓小平理论为首创成果的中国特色社会主义理论体系是20世纪马克思主义;习近平新时代中国特色社会主义思想正在推动中国特色社会主义伟大实践,必将推动21世纪世界社会主义发展的历史进程,因而是21世纪马克思主义,这是准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想历史方位、理论定位和世界地位的基本前提。 展开更多

关键词 世纪马克思主义 理论判定 历史确证

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对教育研究的再认识——教育理论研究与教育实践研究之辨 被引量：7

12

作者 刘燕楠 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第4期11-15,共5页

教育研究分为教育理论研究(教育学研究)和教育实践研究(教育活动研究)两个向度。教育理论研究是对教育普遍规律和一般性知识的审视和再认识,教育实践研究是对教育问题、教育现象的感知、理解和认识,二者的逻辑起点不同,对象、方法、途... 教育研究分为教育理论研究(教育学研究)和教育实践研究(教育活动研究)两个向度。教育理论研究是对教育普遍规律和一般性知识的审视和再认识,教育实践研究是对教育问题、教育现象的感知、理解和认识,二者的逻辑起点不同,对象、方法、途径也不相同。教育研究既需要对于教育一般原理、规律进行理论向度的认识,也需要对于教育的特殊问题、具体事件进行实践向度的解释,更需要关注教育理论与实践的契合点,即在理论与实践中反思和判断,使教育理论研究与教育实践研究在不同的逻辑起点上,实现一个共同的指向——反思和判断力的提升以及教育智慧的生成。 展开更多

关键词 教育研究 教育理论研究 教育实践研究 反思与判断力 教育智慧

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非对称配筋钢筋混凝土偏心受压矩形构件大小偏心破坏的理论判别方法 被引量：3

13

作者 刘万里 黄太华 《湖南城市学院学报（自然科学版）》 CAS 2017年第6期21-25,共5页

在进行钢筋混凝土偏心受压构件设计时,须首先进行大小偏心受压的判别.若为对称配筋,可将计算的相对受压区高度与界限相对受压区高度进行比较加以判断;若为非对称配筋,由于事先不能准确计算出相对受压区高度,有相当多的教材和专业书籍将... 在进行钢筋混凝土偏心受压构件设计时,须首先进行大小偏心受压的判别.若为对称配筋,可将计算的相对受压区高度与界限相对受压区高度进行比较加以判断;若为非对称配筋,由于事先不能准确计算出相对受压区高度,有相当多的教材和专业书籍将偏心矩的大小作为大小偏心受压的判别依据,但在实际判断时常发生误判.本文提出了A_s和A_s~'均为未知、A_s已知而A_s~'为未知、A_s~'已知而A_s为未知这3种情况下的非对称配筋时的大小偏心受压的理论判断方法,通过算例证明该理论判断方法的判断结果是准确无误的. 展开更多

关键词 理论判别方法 非对称配筋 大小偏心受压

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一次变压器工程事故的理论解读和反思 被引量：2

14

作者 刘天明 《电气技术》 2015年第5期128-130,138,共4页

当变压器发生故障后,根据故障现象和结果并运用正确的理论方法对故障后所有的试验检测数据进行综合分析,抓住主要矛盾,找出关键所在,如有可能与非故障时的相关同项试验检测数据记录进行对比,从而对故障状态和结果进行正确判断与描述,对... 当变压器发生故障后,根据故障现象和结果并运用正确的理论方法对故障后所有的试验检测数据进行综合分析,抓住主要矛盾,找出关键所在,如有可能与非故障时的相关同项试验检测数据记录进行对比,从而对故障状态和结果进行正确判断与描述,对制定出符合实际的检修方案具有指导性的作用和意义。 展开更多

关键词 变压器工程事故 理论分析判断 反思

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论礼貌的互谅与第三方评判

15

作者 张宜民 《湖北第二师范学院学报》 2011年第10期23-25,共3页

本文回顾了"礼貌原则"以及前人对其理论不足的种种质疑。提出了对"礼貌原则"的另一理论不足:完全以发话人为中心,忽视了受话人接受与否,忽视了旁观者的评判监督。在此基础上,探讨了评判礼貌的新标准:礼貌成立与否... 本文回顾了"礼貌原则"以及前人对其理论不足的种种质疑。提出了对"礼貌原则"的另一理论不足:完全以发话人为中心,忽视了受话人接受与否,忽视了旁观者的评判监督。在此基础上,探讨了评判礼貌的新标准:礼貌成立与否主要标准是交际双方是否在话语和文化上对礼貌意图达成相互谅解;当礼貌的道德自律失效时,需由第三方评判来监督礼貌。 展开更多

关键词 理论不足 虚礼 礼貌意图 互谅性 第三方评判

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远程研修场域中教师教学反思水平的实证研究

16

作者 李娟 郭峰 《基础教育》 北大核心 2020年第6期69-78,共10页

对教学反思的研究由来已久,远程研修场域中教师教学反思也一直存在并成为远程研修的生命力所在。研究基于275名中小学教师的个人视角,结合场域和教师教学反思水平进行详细调查。结果显示,教师在远程研修中基本形成良好的场域氛围,但显... 对教学反思的研究由来已久,远程研修场域中教师教学反思也一直存在并成为远程研修的生命力所在。研究基于275名中小学教师的个人视角,结合场域和教师教学反思水平进行详细调查。结果显示,教师在远程研修中基本形成良好的场域氛围,但显在场域的表现稍逊于潜在场域的表现。场域中教师教学反思处于教学技术水平层面的比例最高,其次是理论分析水平,处于价值判断水平的比例最低。不同性别的教师在远程研修场域中教学技术水平层面和价值判断水平层面的反思差异显著。远程研修中年龄不同的教师在教学反思的潜在场域中的价值观、态度和感受等没有呈现显著差异,显在场域的教学反思行为部分呈现显著差异,但是三个阶段水平的反思行为整体不呈现显著差异。 展开更多

关键词 远程研修 场域 教学反思 教学技术水平 理论分析水平 价值判断水平

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