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中小学专题教育整合实施机制探讨
被引量：
2
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作者
陈华
吴刚平
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2020年第18期9-17,共9页
中小学各类专题教育都很重要,既要及时纳入整体教育教学活动之中,又不能滑入不断增加课时的俗套。为此,可以通过学科渗透整合、板块单列整合、教学场域整合等主题单元教学设计思路和技术,将主题单元整合到学科教学、综合实践活动、校本...
中小学各类专题教育都很重要,既要及时纳入整体教育教学活动之中,又不能滑入不断增加课时的俗套。为此,可以通过学科渗透整合、板块单列整合、教学场域整合等主题单元教学设计思路和技术,将主题单元整合到学科教学、综合实践活动、校本课程和班团队活动等课程安排或教学计划当中,经过教学功能定位、教学问题链条和教学路线图等主题单元教学设计决策,借助于教学设计检核表进行调适,最终凝结为专业而又符合实际的单元设计教学方案,为有效推进各类专题教育整合实施提供技术支撑。
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关键词
专题教育
整合实施
主题单元设计
原文传递
题名
中小学专题教育整合实施机制探讨
被引量：
2
1
作者
陈华
吴刚平
机构
江苏第二师范学院学前教育学院
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2020年第18期9-17,共9页
基金
教育部人文社科重点课题“基于核心素养的课程整合研究”(16JJD880022)的部分成果。
文摘
中小学各类专题教育都很重要,既要及时纳入整体教育教学活动之中,又不能滑入不断增加课时的俗套。为此,可以通过学科渗透整合、板块单列整合、教学场域整合等主题单元教学设计思路和技术,将主题单元整合到学科教学、综合实践活动、校本课程和班团队活动等课程安排或教学计划当中,经过教学功能定位、教学问题链条和教学路线图等主题单元教学设计决策,借助于教学设计检核表进行调适,最终凝结为专业而又符合实际的单元设计教学方案,为有效推进各类专题教育整合实施提供技术支撑。
关键词
专题教育
整合实施
主题单元设计
Keywords
topics
education
integrated
instruction
theme
unit
design
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学专题教育整合实施机制探讨
陈华
吴刚平
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2020
2
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