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题名学校课程群构建:为何、是何与如何
被引量：4
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作者
杨清
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机构
中国教育科学研究院
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出处
《教育科学研究》
北大核心
2023年第10期65-72,共8页
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基金
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“学校课后服务的资源供给体系研究”(BHA220142)的阶段性成果。
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文摘
为了更好地发挥课程整体育人功能,协调课程建设中的分科与统整、数量与质量、统一与特色的关系,学校应将课程群的构建作为当前课程实践的重要任务。学校课程群是相关课程按照一定逻辑被统整为结构清晰、层次分明的课程集合,可以被分为学科课程群和主题课程群。学校要构建课程群,必须立足校本制定阶段性目标,通过上下结合形成完整的课程群体系,在多元化的课程实施中关注学生的实践参与,通过两层六维的评价促进课程群的迭代升级。
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关键词
学校课程群
学科课程群
主题课程群
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Keywords
school curriculum group
subject curriculum group
theme curriculum group
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分类号
G423.06
[文化科学—课程与教学论]
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题名学校主题课程群的构建与实践探析
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作者
林长山
王玲湘
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机构
清华大学附属小学
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2019年第8期124-130,共7页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“小学语文主题教学新发展”(CHA160215)
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文摘
清华大学附属小学主题教学针对“内容碎片化、人文工具割裂、教学方式单一”等问题,历经近30年的坚韧实践与持续研究,静悄悄地发生着从量变到质变,从一课带多课的“群”雏形到语文四个样态的“群”组合,进而到跨越学科边界的“群”整合,形成主题统领下的整合性的、序列性的、整体性的课程群这一新型的课程形态,进而实现育人要素的聚合效应。
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关键词
主题课程群
课程整合
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Keywords
theme-based curriculum group
curriculum integration
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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