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题名教育政策主体分类说
被引量：10
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作者
谭诤
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机构
赣南师范学院教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第4期27-30,共4页
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基金
江西省高校人文社会科学项目<地方高校校院两级管理模式下二级学院管理运行研究>(项目编号:GL1304)的阶段性研究成果
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文摘
教育政策主体是任何教育政策得以开展的条件和目的,也是必要条件,教育政策主体是教育政策活动的灵魂。自20世纪90年代至今,学界先后提出了教育政策"单一主体说"、"三分法主体说"和"四分法主体说",随着概念内涵讨论和研究的不断深入,教育政策主体分类也逐渐明朗和科学,促进了教育政策的研究进展。教育政策主体分类的新"四分法主体说"包括制定主体、实施主体、对象主体和评价主体四类。教育政策主体之间的关系和矛盾往往体现在各政策主体之间主体性价值的关系和矛盾上。教育政策主体分类具有层级性和交叉性特征,教育政策主体性价值存在差异性和多元性特征.
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关键词
教育政策主体
“单一主体论”
“三分法主体说”
“四分法主体说”
新“四分法主体说”
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Keywords
educational policy subject
＂single subject theory＂
＂Three subjects theory＂
＂Four subjects theory＂
＂New Four subjects theory＂
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分类号
G40-011.8
[文化科学—教育学原理]
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题名思想政治教育主客体关系的再澄清
被引量：3
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作者
欧庭宇
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机构
贵州师范大学马克思主义学院
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出处
《学术探索》
2020年第10期134-140,共7页
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基金
四川省高校人文社会科学重点研究基地科研项目(SCXF201601)。
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文摘
一直以来,思想政治教育主体和客体的关系问题是学术界密切关注和处于争议的重要命题。其中“单主体论”并非因为以个人主体性替换了思想政治教育主体性而一无是处,但承认了思想政治教育主体要素的客体性;“双主体论”忽视了思想政治教育客体的存在性、思想政治教育主体的条件性,掩盖了思想政治主体和客体之间的差异性,使思想政治教育要素特性模糊化;“主体间性”理论虽然同意二者的主体性,但片面化了思想政治教育的主体性特点,忽略了思想政治教育主体要素的客体性。实质上,思想政治教育“导向性主体”是广义的主体和客体性主体,其“受动性主体”是主体性客体,具有主客二分和主客合一的辩证关系。
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关键词
思想政治教育主体和客体
“单主体论”
“双主体论”
主体间性
辩证关系
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Keywords
the subject and object of ideological and political education
the“single subject theory”
the“double subjectivity theory”
inter-subjectivity
dialectical relation
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分类号
G416
[文化科学—教育学]
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