理念变革与制度创新:从城乡教育均衡到城乡教育一体化 被引量：32

1

作者 邵泽斌 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第5期14-19,共6页

城乡教育均衡和城乡教育一体化这两个政策术语,体现了国家对不同阶段城乡教育发展状况的科学研判和对城乡关系宏观政策的积极回应。城乡教育一体化是对城乡教育均衡概念的丰富、发展和超越,并具有教育目标的城乡共生、教育资源的城乡互... 城乡教育均衡和城乡教育一体化这两个政策术语,体现了国家对不同阶段城乡教育发展状况的科学研判和对城乡关系宏观政策的积极回应。城乡教育一体化是对城乡教育均衡概念的丰富、发展和超越,并具有教育目标的城乡共生、教育资源的城乡互动、教育对象的城乡交融等三个方面的政策意蕴。当前必须通过继续实施对农村教育的积极补偿、探索多样化的城乡教育供给机制、促进城乡教育资源的交流互动等措施,推进城乡教育一体化发展。 展开更多

关键词 城乡教育均衡 城乡教育一体化 政策

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城乡教育一体化:基于文化视角的分析 被引量：23

2

作者 魏峰 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第5期20-24,共5页

城乡教育一体化不仅需要教育制度的创新,更需要城乡之间文化鸿沟的消除和城乡文化的融合。文化的视角有助于克服以"分别看待城乡教育"的方式讨论"城乡教育一体化"的吊诡思维方式。中国的城市文化和乡村文化在历史... 城乡教育一体化不仅需要教育制度的创新,更需要城乡之间文化鸿沟的消除和城乡文化的融合。文化的视角有助于克服以"分别看待城乡教育"的方式讨论"城乡教育一体化"的吊诡思维方式。中国的城市文化和乡村文化在历史上和现实中都具备"一体化"的基础,只是新中国成立以来二元分割的制度安排造成了二者的区隔。依赖于对文化多样性的理解和文化自觉的精神,可以形成城市和农村"共同认可的基本秩序和共处的守则"——"现代中国文化"。城乡教育一体化需要在"现代中国文化"这一平台上重构教育目标、教育内容和教育方式:用普世价值和地方特性相统一的文化内容、以宽容和对话为特征的教育方式来培养既体现本文化特质又能理解、尊重异文化的文化主体。 展开更多

关键词 城乡教育 一体化 文化视角

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统筹城乡教育视域下有“留守经历”的大学生现状及发展对策研究 被引量：9

3

作者 李兵 吴红梅 周斌 《教育与教学研究》 2010年第7期9-11,共3页

文章以有"留守经历"步入青年期的群体——大学生为例,从实证的角度,对他们的人格特征与现状进行调查研究,为高校管理提供新思路,为统筹城乡教育对留守儿童相关的教育举措有所启示,为有相似生活背景的未成年"留守儿童&qu... 文章以有"留守经历"步入青年期的群体——大学生为例,从实证的角度,对他们的人格特征与现状进行调查研究,为高校管理提供新思路,为统筹城乡教育对留守儿童相关的教育举措有所启示,为有相似生活背景的未成年"留守儿童"和已成年的青年的培养提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 统筹城乡教育 “留守经历” 大学生 学校教育

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城乡教育一体化的理论与指标体系建构 被引量：9

4

作者 张金英 陈通 《中国农机化》 北大核心 2010年第4期86-89,共4页

城乡教育一体化是缩小城乡差距、推进城乡一体化的关键环节,也是实现教育公平和城乡教育均衡发展的重要内容。本文在阐述城乡教育一体化的内涵及相关理论的基础上,建构我国城乡教育一体化的指标体系,涵盖城乡教育机会、教育资源配置、... 城乡教育一体化是缩小城乡差距、推进城乡一体化的关键环节,也是实现教育公平和城乡教育均衡发展的重要内容。本文在阐述城乡教育一体化的内涵及相关理论的基础上,建构我国城乡教育一体化的指标体系,涵盖城乡教育机会、教育资源配置、教育质量和教育成就一体化的各个方面,以期为科学、准确地评价我国城乡教育一体化现状奠定基础。 展开更多

关键词 城乡教育 一体化 指标体系 教育公平

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城乡教育融合的理论架构与推进路径 被引量：8

5

作者 王飞 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2023年第2期127-138,共12页

“城乡教育融合”是党和国家“城乡融合”战略中的应有之义,是“城乡教育统筹”和“城乡教育一体化”的深化与发展,是解决新时期城乡教育关系的根本指针和核心原则。“城乡教育融合”的体系构建与系统推进应站在我国城乡关系及城乡教育... “城乡教育融合”是党和国家“城乡融合”战略中的应有之义,是“城乡教育统筹”和“城乡教育一体化”的深化与发展,是解决新时期城乡教育关系的根本指针和核心原则。“城乡教育融合”的体系构建与系统推进应站在我国城乡关系及城乡教育关系发展的时空格局中,以马克思主义城乡融合思想为指导,克服“城市偏向”与“乡村偏向”的二元对立,确立城乡教育地位平等、互帮互助、协同发展的融合原则,建构以城乡教育系统互融为主体的内核系统、以城乡社会交融为辅助的外缘系统,以及促进内外系统沟通联结、以文化为主要载体的中介系统,并完善政府政策支持、社会力量支援帮扶和城乡教育主体“主体性自觉”联动的保障机制。 展开更多

关键词 城乡教育融合 时空格局 乡村振兴 内生动力

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城乡教育一体化:目标分解与路径选择 被引量：8

6

作者 张乐天 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第6期63-67,共5页

推进城乡教育一体化的核心目标是进一步缩小城乡教育差距,实现农村教育的新发展。城乡教育一体化可分解为城乡义务教育一体化、城乡学前教育一体化、城乡职业教育一体化和城乡继续教育一体化。现阶段推进城乡教育一体化的基本路径是:加... 推进城乡教育一体化的核心目标是进一步缩小城乡教育差距,实现农村教育的新发展。城乡教育一体化可分解为城乡义务教育一体化、城乡学前教育一体化、城乡职业教育一体化和城乡继续教育一体化。现阶段推进城乡教育一体化的基本路径是:加强对农村教育发展的支持;深化教育体制改革;将分步实施与统筹兼顾有机结合起来;坚持试点先行。 展开更多

关键词 城乡教育 一体化 目标 路径

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跨区域办学模式:名校领办与委托管理——成都市城乡教育一体化经验探析 被引量：6

7

作者 刘晓 《教育与教学研究》 2014年第4期25-28,共4页

成都市为全面改善长期存在的区域内校际发展不均衡状况,创新跨区域办学模式———名校领办与委托管理,这两种模式是优质教育资源跨区域流动的集中体现和联盟双方结对学校深度融合的重要方式。虽然成都市近几年的跨区域办学促进了先进管... 成都市为全面改善长期存在的区域内校际发展不均衡状况,创新跨区域办学模式———名校领办与委托管理,这两种模式是优质教育资源跨区域流动的集中体现和联盟双方结对学校深度融合的重要方式。虽然成都市近几年的跨区域办学促进了先进管理理念的输出、教师队伍建设得到加强、教学质量提升显著、得到社会的高度认可、有效稳定了农村学校生源,但存在缺乏长效发展机制、文化冲突亟需化解、办学自主权不足等问题。为此,应"规划"与"储备"相结合、"传统"与"创新"相结合、"放手"与"放大"相结合,以此积极探索优质资源再生发展机制等新模式,注重学校内涵发展,实现双向长久互动性发展。 展开更多

关键词 城乡教育一体化 跨区域办学 名校领办 委托管理 成都教育

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中国古代乡村初等教育供给制度解析 被引量：4

8

作者 杨卫安 邬志辉 《华南农业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2014年第1期140-147,共8页

中国古代乡村教育的供给制度有着独到之处。由于财政能力的限制,国家虽然有强烈发展教育的愿望,但并不负责农村初等教育的提供。它通过科举取士等办法,给社会及个人一种强烈的导向和刺激,使他们积极参与到乡村教育的提供当中。在这种制... 中国古代乡村教育的供给制度有着独到之处。由于财政能力的限制,国家虽然有强烈发展教育的愿望,但并不负责农村初等教育的提供。它通过科举取士等办法,给社会及个人一种强烈的导向和刺激,使他们积极参与到乡村教育的提供当中。在这种制度框架下,总体上形成了国家、社会与个人的良性互动,并在教育发展上取得了巨大成功。其中体现出来的利益均衡与激励相容等基本制度设计原则,对当前所进行的城乡教育一体化制度建设具有重大的启示意义。 展开更多

关键词 乡村教育 私学 乡村士绅 城乡教育一体化

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城乡教育一体化发展的边界阻隔与突破理路

9

作者 赵敏 任帅 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2024年第2期22-29,57,共9页

城乡教育一体化发展是介于“相异性”与“同一性”之间的发展,它在保障教育公平与缩小城乡教育差距方面起着举足轻重的作用。县城学校与乡村学校间的多维边界效应是城乡教育一体化发展过程中无法忽视的问题。为此,通过组织边界理论予以... 城乡教育一体化发展是介于“相异性”与“同一性”之间的发展,它在保障教育公平与缩小城乡教育差距方面起着举足轻重的作用。县城学校与乡村学校间的多维边界效应是城乡教育一体化发展过程中无法忽视的问题。为此,通过组织边界理论予以学理阐释,得知城乡教育一体化发展的边界阻隔主要表现为以资源空间约束为表征的物理边界阻隔、以经济文化差异为表征的社会边界阻隔和以认知行为冲突为表征的心理边界阻隔。这些表现主要源于资源配置不佳与“新数字鸿沟”、差序格局与乡村教育城镇化趋势、示范观察学习差异等。探索城乡教育一体化发展边界阻隔的突破理路,应从优质教育资源均衡配置与缩小“新数字鸿沟”并举、关注乡村教育差异性、增强创意阶层的乡村可及性等方面着手。 展开更多

关键词 城乡教育一体化 教育公平 城乡教育差距 边界阻隔

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城乡教育一体化评价指标体系构建研究 被引量：4

10

作者 李瑾 李文霞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期72-75,共4页

城乡教育一体化是实现教育均衡发展和教育公平的重要内容,是城乡一体化发展的重要基础。构建科学、合理、实用的城乡教育一体化评价指标体系可以准确评价我国城乡教育一体化现状,为城乡教育一体化的顺利推进提供可靠依据。城乡教育一体... 城乡教育一体化是实现教育均衡发展和教育公平的重要内容,是城乡一体化发展的重要基础。构建科学、合理、实用的城乡教育一体化评价指标体系可以准确评价我国城乡教育一体化现状,为城乡教育一体化的顺利推进提供可靠依据。城乡教育一体化评价指标体系的构建要把握科学性、发展性、创新性、实用性原则,所建立的评价指标体系应涵盖城乡教育资源配置及经费投入、城乡师资队伍及基本教学条件、城乡教育质量和教育成就三个目标层,并依据层次分析法合理确定各指标权重,明确评价指标体系的总体结构、指标相互关系、应用方法,从而为我国城乡教育一体化发展状况的评价提供科学方法。 展开更多

关键词 城乡教育 一体化 层次分析法 指标体系

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城乡教育一体化评价的URSG-SSMCD模型和指标体系初步构建 被引量：4

11

作者 余善云 苏飞跃 《重庆第二师范学院学报》 2014年第4期82-86,175,共5页

城乡教育一体化是城乡一体化发展的基石,探索构建城乡教育一体化评价模式,对促进城乡教育一体化发展具有重要意义。URSG-SSMCD模型是把城乡教育一体化作为一个整体,从横向和纵向两个维度选取空间形态、物质形态、社会形态、文化形态、... 城乡教育一体化是城乡一体化发展的基石,探索构建城乡教育一体化评价模式,对促进城乡教育一体化发展具有重要意义。URSG-SSMCD模型是把城乡教育一体化作为一个整体,从横向和纵向两个维度选取空间形态、物质形态、社会形态、文化形态、发展形态作为评价要素,并建立区别于传统模式系统化的评价指标体系。发挥教育评价的导向、评价、促进功能,准确把握城乡教育一体化发展状态,推动城乡教育一体化发展。 展开更多

关键词 城乡教育 一体化 评价 指标体系

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财政支持义务教育优质均衡发展的路径研究 被引量：2

12

作者 雷万鹏 万晨声 《财政科学》 CSSCI 2023年第9期57-68,共12页

当前,财政作为全面推进义务教育优质均衡发展的重要保障,面临着公共文化资源需求上升、治理“县中塌陷”以及加快城乡教育一体化发展多重压力。信息化技术运用和集团化办学是义务教育实现基本均衡发展的两大抓手。本文认为:要实现2035... 当前,财政作为全面推进义务教育优质均衡发展的重要保障,面临着公共文化资源需求上升、治理“县中塌陷”以及加快城乡教育一体化发展多重压力。信息化技术运用和集团化办学是义务教育实现基本均衡发展的两大抓手。本文认为:要实现2035年全国义务教育优质均衡发展的目标,必须优化财政资源配置,支持以教育数字化作为开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口,加大力度支持以人为核心、以县城为重要载体的新型城镇化建设,加快公共文化资源投入,支持农村职业高中和职业中专发展,善用经济激励杠杆,同时继续对中西部落后地区予以政策倾斜,确保城乡教育一体化建设取得成效。 展开更多

关键词 义务教育 城乡教育一体化 财政支持

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城乡教育一体化文化适应:进程与选择 被引量：2

13

作者 纪德奎 刘可心 郭彩霞 《当代教育与文化》 CSSCI 2014年第3期90-93,共4页

在城乡教育一体化进程中,乡村学校作为文化发展的主体,其领导层应该树立全角建设理念,传输正能量,用足政策优势,从方向上提高适应性;教师要厘清迎合与突破关系,理性流动与坚守选择,转变工作重心,从关键点上提高适应性;引导学生审慎离农... 在城乡教育一体化进程中,乡村学校作为文化发展的主体,其领导层应该树立全角建设理念,传输正能量,用足政策优势,从方向上提高适应性;教师要厘清迎合与突破关系,理性流动与坚守选择,转变工作重心,从关键点上提高适应性;引导学生审慎离农与认同本土,彰显主体与消解被动,重塑目标与开拓视野,从实效性上提高适应性;建立完善的领导机制,构建科学的培训机制,健全合理的引导机制,从运行机制上提高适应性。 展开更多

关键词 城乡教育一体化 乡村学校文化 适应性选择

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学区化治理能有效推动乡村教育高质量发展吗?——以西部C市R区U-G-S项目为例 被引量：1

14

作者 宁本涛 陈祥梅 《北京教育学院学报》 2022年第3期16-23,共8页

以西部C市R区U-G-S项目为例,使用有序Logit模型定量揭示R区学区化治理的创新机制及其效果。研究发现,该区实行学区制三年来探索形成的多级多维联动机制、教师柔性流动机制、优质资源共享机制、特色学校示范辐射机制以及协商式发展性督... 以西部C市R区U-G-S项目为例,使用有序Logit模型定量揭示R区学区化治理的创新机制及其效果。研究发现,该区实行学区制三年来探索形成的多级多维联动机制、教师柔性流动机制、优质资源共享机制、特色学校示范辐射机制以及协商式发展性督导评估机制等五大创新机制均对城乡教育一体化发展产生显著正向促进作用。其中特色学校示范辐射机制和教师柔性流动机制对城乡教育均衡发展的正向促进作用最大。基于老百姓对家门口优质学校的迫切需要,五大机制运行中依然存在多级多维联动机制有待进一步提升、协商式督导评估机制有待进一步完善、学区分权赋能有待进一步厘清、乡土教育资源开发不足、特色不鲜明等深层次问题。未来应秉持乡村教育高质量发展观,厚植乡土文化,共筑共享基于教育利益相关者之间“关系修复”的城乡教育融合发展新生态。 展开更多

关键词 学区化治理 乡村教育 城乡教育一体化

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统筹城乡教育发展体制机制探析

15

作者 余常德 朱伯兰 《西部论坛》 2011年第1期37-40,共4页

统筹城乡教育发展,必须建立起科学有效的管理体制和运行机制。总结近几年来的实践经验,应探索建立科学的城乡教育一体化管理体制、学校干部教师交流机制、教育公平调节机制、教育信息资源共享机制等,提高城乡学校,特别是农村学校的办学... 统筹城乡教育发展,必须建立起科学有效的管理体制和运行机制。总结近几年来的实践经验,应探索建立科学的城乡教育一体化管理体制、学校干部教师交流机制、教育公平调节机制、教育信息资源共享机制等,提高城乡学校,特别是农村学校的办学水平和教育质量,进而实现城乡教育"良性互动"、"双赢共进"。 展开更多

关键词 统筹城乡 教育发展 城乡教育一体化 教育一体化管理 教师交流 教育公平 教育资源

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城乡教育一体化下阜阳市青年农民对小学素质教育认知中的困惑与对策 被引量：1

16

作者 薛冰清 陈曙阳 +1 位作者 徐志康 王清清 《科教文汇》 2016年第1期86-88,共3页

农村小学素质教育在"城乡二元化"向着"城乡一体化"转变的过程中仍存在着诸多问题。本文以青年农民对小学素质教育的认知为着手点,捕捉当前农村小学素质教育中存在的问题与窘境,立足于城乡教育一体化的发展趋势,针... 农村小学素质教育在"城乡二元化"向着"城乡一体化"转变的过程中仍存在着诸多问题。本文以青年农民对小学素质教育的认知为着手点,捕捉当前农村小学素质教育中存在的问题与窘境,立足于城乡教育一体化的发展趋势,针对阜阳地区教育特点,通过调查分析论证提出突破当下农村小学素质教育困境的对策,为城乡教育均衡发展提供条件,使推进城乡教育一体化建设成为可能。 展开更多

关键词 城乡教育一体化 小学素质教育 青年农民 阜阳地区

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教育公平视野下重庆市城乡教育一体化研究

17

作者 陆远权 邹成诚 《重庆教育学院学报》 2011年第5期5-8,共4页

"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。"重庆市城乡教育的差别与公平,主要反映在城乡教育的软件和硬件方面。城乡教育机会不平等、投入不均衡、资源配置不合理等是重庆城乡教育之间差别较大的主要原因。要实... "教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。"重庆市城乡教育的差别与公平,主要反映在城乡教育的软件和硬件方面。城乡教育机会不平等、投入不均衡、资源配置不合理等是重庆城乡教育之间差别较大的主要原因。要实现重庆市城乡教育一体化,达到教育公平的目标,需要公平配置教育资源、建立标准化的财政投入机制、平衡城乡师资力量。 展开更多

关键词 教育公平 城乡教育差别 城乡教育一体化

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城乡教育一体化:重庆实践的启示 被引量：1

18

作者 余善云 《重庆第二师范学院学报》 2015年第1期90-94,176,共5页

城乡教育一体化是我国进入工业化发展中期后,构建城乡教育新型关系,促进教育公平的战略选择。重庆市在城乡教育一体化国家试验中,以四项统筹带来四大变化,实现了四个"率先"与四大突破,推动城乡教育标准化、均衡化、一体化发展... 城乡教育一体化是我国进入工业化发展中期后,构建城乡教育新型关系,促进教育公平的战略选择。重庆市在城乡教育一体化国家试验中,以四项统筹带来四大变化,实现了四个"率先"与四大突破,推动城乡教育标准化、均衡化、一体化发展,其以体制机制改革为核心,以城带乡、城乡互动,政府强力推进的发展模式,对促进我国城乡教育新型关系的建立和一体化发展,具有诸多启示。 展开更多

关键词 城乡教育 一体化 重庆实践 启示

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河南省推进城乡教育一体化的有利条件与制约因素分析 被引量：1

19

作者 滕卫双 《许昌学院学报》 CAS 2012年第3期155-156,F0003,共3页

城乡教育一体化是我国确立的最新的教育发展蓝图。河南省作为农业大省和人口大省,城乡教育二元结构显著。因此,研究探讨我省推进城乡教育一体化的有利条件与制约因素,积极推动城乡教育科学和谐发展,对我省经济的发展、社会的安定,都具... 城乡教育一体化是我国确立的最新的教育发展蓝图。河南省作为农业大省和人口大省,城乡教育二元结构显著。因此,研究探讨我省推进城乡教育一体化的有利条件与制约因素,积极推动城乡教育科学和谐发展,对我省经济的发展、社会的安定,都具有重要意义。 展开更多

关键词 城乡教育 一体化 学校 教师

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省域城乡教育一体化模式及中原城市群教育发展战略选择

20

作者 徐来群 《煤炭高等教育》 2011年第5期33-36,共4页

2008年至今,教育部与重庆市、成都市、湖北省、湖南省、上海市分别共建国家教育综合改革试验区,推进城乡教育一体化改革,开始了轰轰烈烈的省域内城乡教育一体化进程的序幕。这些改革措施为中原城市群城乡教育一体化发展战略选择有着很... 2008年至今,教育部与重庆市、成都市、湖北省、湖南省、上海市分别共建国家教育综合改革试验区,推进城乡教育一体化改革,开始了轰轰烈烈的省域内城乡教育一体化进程的序幕。这些改革措施为中原城市群城乡教育一体化发展战略选择有着很好的借鉴意义。 展开更多

关键词 国家教育综合改革试验区 省域、城乡教育一体化 中原城市群

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