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我国教练员与运动员社会共生关系的主要类型及其基本特征 被引量:9
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作者 郭修金 胡守钧 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2011年第6期531-534,共4页
从社会共生理论的视角辨证分析,教练员与运动员共生关系有师徒身份下的伦理共生、权利义务下的平等共生、收益分配下的互利共生、事业追求下的业缘共生等主要类型,表现出身份拟制的伦理性、合作过程的契约性、利益分配的公平性、价值目... 从社会共生理论的视角辨证分析,教练员与运动员共生关系有师徒身份下的伦理共生、权利义务下的平等共生、收益分配下的互利共生、事业追求下的业缘共生等主要类型,表现出身份拟制的伦理性、合作过程的契约性、利益分配的公平性、价值目标的一致性等基本特征。正确认识教练员与运动员社会共生关系的类型与特征,积极构建、优化两者共生关系,有利于开创两者和谐共生关系的新局面。 展开更多
关键词 社会共生论 教练员 运动员 契约
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基于共生理念的网络时代阅读推广策略研究 被引量:5
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作者 许桂菊 《数字图书馆论坛》 CSSCI 2015年第9期61-65,共5页
以2010-2014年"全国国民阅读调查"等数据为依据,阐述传统阅读方式受到数字化冲击,数字阅读已成为产业新常态。基于此,分析阅读推广正与数字新媒体、社交网络、儿童和青少年群体、碎片化阅读等方面发展融合。并且,基于共生理... 以2010-2014年"全国国民阅读调查"等数据为依据,阐述传统阅读方式受到数字化冲击,数字阅读已成为产业新常态。基于此,分析阅读推广正与数字新媒体、社交网络、儿童和青少年群体、碎片化阅读等方面发展融合。并且,基于共生理念对网络时代的阅读推广策略进行研究,认为纸本阅读和数字阅读应在共生理念指导下合作共存、相互促进。 展开更多
关键词 社会共生论 数字阅读 纸本阅读 阅读推广
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社会共生关系理论下城市老人以房养老模式探索
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作者 林翠秀 《福建江夏学院学报》 2023年第6期66-74,共9页
以房养老社会共生关系是一种资源互换型的共生关系,由主体要素、资源要素和约束条件三部分构成。城市老龄人口作为一方主体与另一方主体农民工及城市无房低保人员,以住房资源与意定监护关系资源在平等自愿的基础上进行资源互换。相对独... 以房养老社会共生关系是一种资源互换型的共生关系,由主体要素、资源要素和约束条件三部分构成。城市老龄人口作为一方主体与另一方主体农民工及城市无房低保人员,以住房资源与意定监护关系资源在平等自愿的基础上进行资源互换。相对独立的住房资源可通过居住权设立的方式取得,居住权益可扩展至同居住权人存在人身关系或人身依附关系的家庭成员。意定监护关系资源的供给方为个人,稳定性相对较差,可将与居住权人共同居住的成年家属列为第二顺位的意定监护人。为维持和促进资源互换型共生关系的良性运行,应坚持意定监护过程中“人财分离”的原则,并借助监护监督之力,在共生主体之间寻求平衡。 展开更多
关键词 社会共生关系理论 以房养老 意定监护 居住权 监护监督
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社会共生论视域下农村空巢老人社会适应问题研究 被引量:1
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作者 聂志平 温忠文 《江西农业大学学报(社会科学版)》 2013年第3期386-391,共6页
农村空巢老人共生系统是动态变迁的,它引发该系统的主体要素、资源要素及约束条件等发生相关的变化。在这一视域下,农村空巢老人的社会适应面临种种困境。创造资源平台,严格共生约束,增强老人主动适应性,是提升农村空巢老人社会适应力... 农村空巢老人共生系统是动态变迁的,它引发该系统的主体要素、资源要素及约束条件等发生相关的变化。在这一视域下,农村空巢老人的社会适应面临种种困境。创造资源平台,严格共生约束,增强老人主动适应性,是提升农村空巢老人社会适应力的主要方案。 展开更多
关键词 农村空巢老人 社会共生论 社会适应
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社会共生理论视域下东北满族“冰嬉”文化的挖掘与整理 被引量:1
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作者 郝朋飞 徐涛 《吉林体育学院学报》 2018年第2期99-103,共5页
随着国民思想觉悟的升华,民族传统体育文化以崭新的视角重新矗立在国人眼中,学术界一时掀起了研究热潮。该研究在社会共生论的视角下运用文献资料法、田野调查法对满族传统体育项目——冰嬉的起源与演变、形式与种类、价值与意义、传承... 随着国民思想觉悟的升华,民族传统体育文化以崭新的视角重新矗立在国人眼中,学术界一时掀起了研究热潮。该研究在社会共生论的视角下运用文献资料法、田野调查法对满族传统体育项目——冰嬉的起源与演变、形式与种类、价值与意义、传承与现代化发展等方面进行挖掘,旨在弘扬和传承我国优良传统体育文化,提高我国文化软实力。 展开更多
关键词 满族传统体育 社会共生论 冰嬉 挖掘 传承
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共生论视角下辅导员与大学生文化冲突化解途径
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作者 龚玲 《无锡商业职业技术学院学报》 2013年第6期53-56,共4页
辅导员与大学生之间的关系应该是和谐共生的,即辅导员与大学生双方共生主体与资源、规范之间的协调。辅导员与大学生之间的冲突,很大程度上归于文化冲突,即传统文化与多元文化、统一规范与评价偏差、家长式管理与自我管理之间的冲突。... 辅导员与大学生之间的关系应该是和谐共生的,即辅导员与大学生双方共生主体与资源、规范之间的协调。辅导员与大学生之间的冲突,很大程度上归于文化冲突,即传统文化与多元文化、统一规范与评价偏差、家长式管理与自我管理之间的冲突。文化冲突造成了大学生双方共生主体与资源、规范之间的失调,因此应着手协调共生主体、资源与规范来化解该冲突,优化双方之间的关系。 展开更多
关键词 社会共生论 辅导员与大学生 文化冲突与化解
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