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基于Snyder希望理论的产前护理教育对产妇分娩创伤发生率及心理弹性的影响 被引量：1
1
作者 郜琼 朱智玲 张富琴 《黑龙江医学》 2024年第15期1876-1878,共3页
目的:探讨基于Snyder希望理论的产前护理教育对产妇分娩创伤发生率及产妇心理弹性的影响,为临床护理提供依据。方法:选取2022年10月—2023年9月于新乡市中心医院生产的126例产妇作为研究对象,依照护理方式的不同将其分为对照组58例和观... 目的:探讨基于Snyder希望理论的产前护理教育对产妇分娩创伤发生率及产妇心理弹性的影响,为临床护理提供依据。方法:选取2022年10月—2023年9月于新乡市中心医院生产的126例产妇作为研究对象,依照护理方式的不同将其分为对照组58例和观察组68例。对照组采用常规护理干预,观察组在常规护理的基础上采用基于Snyder希望理论的产前护理教育干预。比较两组产妇分娩相关知识掌握情况、心理弹性水平、分娩创伤发生率。结果:干预后,两组产妇分娩相关知识掌握程度均有所提升,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.578,P<0.05)。干预后,两组产妇心理弹性评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(t=4.431,P<0.05)。两组产妇分娩创伤发生率比较,差异无统计学意义(χ^(2)=0.994,P>0.05)。结论:基于Snyder希望理论的产前护理教育干预能够提升产妇的分娩相关知识掌握程度,提高产妇心理弹性水平,但对降低分娩创伤发生率的作用不明显。 展开更多
关键词 Snyder希望理论 产前护理教育 产妇 分娩创伤 心理弹性
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关心教育理论对新时期高校思想政治教育的启示 被引量：1
2
作者 张阳明 《哈尔滨学院学报》 2013年第7期99-102,共4页
20世纪末,诺丁斯的关心教育理论极大地促进了教育理论与教学活动的发展,其提出培养具有关心能力的人、围绕关心来设置课程、建立关心型的师生关系等关心教育理论对于新时期我国高校如何加强思想政治教育同样具有重要的启示和借鉴意义。
关键词 关心教育理论 新时期 思想政治教育 启示
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关心教育理论框架下的幼儿教育分析——从幼儿教育者探讨幼儿“关心教育”
3
作者 綦琪 《社会工作》 2010年第16期39-42,共4页
学校教育的目的应该是要培养有能力、健康、幸福的孩子。未来需要的并不是成堆的理性知识分子,而是因受过教育而会感觉、会行动也会思考的人。学校不仅要让学生学会竞争,更要让他们学会关心,使他们有能力关心自己的家人并能够主动地为... 学校教育的目的应该是要培养有能力、健康、幸福的孩子。未来需要的并不是成堆的理性知识分子,而是因受过教育而会感觉、会行动也会思考的人。学校不仅要让学生学会竞争,更要让他们学会关心,使他们有能力关心自己的家人并能够主动地为社会做贡献。而基础的关心思想教育需要从最基础的教育做起,即从儿童最初开始正是社会化的教育阶段——幼儿教育开始。本文从幼儿的两方主要关心教育者——家长和老师角度,测量教育者们的关心教育意识、关心教育实践情况、关心教育中遇到的问题等方面,总结幼儿关心教育的现状和可改进之处。 展开更多
关键词 关心 关心教育理论 幼儿关心教育
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需求幅度理论下养教结合老年教育发展研究
4
作者 张红兵 刘晓欣 杜潇 《河北开放大学学报》 2024年第5期34-39,共6页
随着人口老龄化发展进程的加快,我国老年人对养老和老年教育的需求日益多元化。结合需求幅度理论,我国养教结合老年教育当前供给主要以生存需求和表达需求等内容为主,而贡献需求、影响需求和超越需求这类更高层次的需求则明显供给不足... 随着人口老龄化发展进程的加快,我国老年人对养老和老年教育的需求日益多元化。结合需求幅度理论,我国养教结合老年教育当前供给主要以生存需求和表达需求等内容为主,而贡献需求、影响需求和超越需求这类更高层次的需求则明显供给不足。新时代,为了有效满足老年人教育和养老需求,需要从加强需求分析、拓展宣传渠道、加强资源整合、完善制度建设和优化人才供给等方面转型发展,推动养教结合老年教育在发展模式和发展格局上的优化和提升,更好地满足老年人的养老和教育,促进老年教育高质量发展。 展开更多
关键词 需求幅度理论 养教结合 老年教育 发展路径
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融入生命关怀的大学德育
5
作者 张玉歌 陈臣 《河北广播电视大学学报》 2018年第5期105-108,共4页
德育价值的衡量以德育对象的满足程度为标尺,因此应坚持个人本位的德育本质观。生命关怀的大学德育是在以人为本理念指导下的、注重大学生的生命存在、关注大学生的需要满足、促进大学生生命质量和人生境界提升的德育模式。在实施生命... 德育价值的衡量以德育对象的满足程度为标尺,因此应坚持个人本位的德育本质观。生命关怀的大学德育是在以人为本理念指导下的、注重大学生的生命存在、关注大学生的需要满足、促进大学生生命质量和人生境界提升的德育模式。在实施生命关怀德育过程中,应以促进学生全面发展为德育方向、设置满足学生成长需要的德育内容、采用尊重学生主体地位的德育方法,使大学德育成为真正融入生命关怀的道德教育。 展开更多
关键词 大学德育 个体本位论 生命关怀德育 全面发展
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