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中学体育教学法课程微格教学的设计与研究 被引量:24
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作者 袁建国 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2002年第1期114-116,共3页
运用微格教学的原理和方法 ,建立了中学体育教学法课程微格教学的教学程序 ,确定了微格教学的教学阶段。对我院 1998级体育教育专业学生进行了微格教学的教学实验 ,运用模糊综合评价的方法 ,对实验班和对照班学生进行了教学技能评价 ,采... 运用微格教学的原理和方法 ,建立了中学体育教学法课程微格教学的教学程序 ,确定了微格教学的教学阶段。对我院 1998级体育教育专业学生进行了微格教学的教学实验 ,运用模糊综合评价的方法 ,对实验班和对照班学生进行了教学技能评价 ,采用t检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验 ,结果表明 ,实验班与对照班学生教学技能水平有显著性差异 (P <0 .0 1)。然后 ,对评价结果又进行了正态检验 ,结果表明 ,实验班和对照班学生教学技能综合评定成绩均成正态。 展开更多
关键词 中学体育教学法 微格教学 体育教学技能 师范生
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高校师范生教育实践能力培养的调查研究 被引量:19
2
作者 沈超 《教育与教学研究》 2011年第6期8-11,共4页
师范生的教育实践能力是衡量师范生是否具备良好素质的标志,是教师职后专业发展的重要基础,是影响基础教育质量的重要因素。在师范生教育实践能力的培养中主要存在三个层面的问题:一是社会层面,二是学校层面,三是师范生个体层面。可以... 师范生的教育实践能力是衡量师范生是否具备良好素质的标志,是教师职后专业发展的重要基础,是影响基础教育质量的重要因素。在师范生教育实践能力的培养中主要存在三个层面的问题:一是社会层面,二是学校层面,三是师范生个体层面。可以从调整师范生教育实践能力培养中的理论知识和实践锻炼之间的比例;丰富和创新师范生教育实践能力培养的方式;健全学校实习制度;严格课程实施,加强课程与实际生活的联系;严格师范生教育实践能力的考查和考核;强化师范生自身教育实践能力培养的主体意识,提高师范生自身教育实践能力培养的主动性六个方面解决学校和师范生自身层面的问题。 展开更多
关键词 师范生 教育实践能力 问题 建议
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师范生课程资源开发与利用能力研究 被引量:4
3
作者 徐建星 《天水师范学院学报》 2006年第1期109-111,共3页
课程资源的开发与利用能力是师范生的一项专业技能,是课程改革对师范生提出的新要求,其内涵是指运用各种教学手段,从社会环境、知识世界、人际交往等多方面挖掘各种课程因素,形成课程资源并利用课程资源进行教学的能力。对师范生而言可... 课程资源的开发与利用能力是师范生的一项专业技能,是课程改革对师范生提出的新要求,其内涵是指运用各种教学手段,从社会环境、知识世界、人际交往等多方面挖掘各种课程因素,形成课程资源并利用课程资源进行教学的能力。对师范生而言可从实习活动、学科知识的拓展、社会问题的关注和师生互动等几个方面进行培养。 展开更多
关键词 师范生 课程资源 课程改革 课程资源开发与利用能力 专业技能
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师范生教育技术能力培养效果影响因素研究 被引量:6
4
作者 陈瑜林 《广州广播电视大学学报》 2011年第5期47-51,80,共6页
性别、专业性质、计算机能力水平是影响师范生教育技术能力培养效果的三个重要因素,通过对师范生教育技术能力培养调查收集的数据进行非参数检验统计,可以了解和验证性别、专业性质、计算机能力水平因素对师范生各教育技术子能力培养的... 性别、专业性质、计算机能力水平是影响师范生教育技术能力培养效果的三个重要因素,通过对师范生教育技术能力培养调查收集的数据进行非参数检验统计,可以了解和验证性别、专业性质、计算机能力水平因素对师范生各教育技术子能力培养的影响状况,为促进师范生教育技术能力培养提供有益的参考和建议。 展开更多
关键词 师范生 教育技术能力 现代教育技术 调查研究 统计检验
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试析微格教学与体育教学技能培训 被引量:3
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作者 李钢 刘润芝 《河南教育学院学报(自然科学版)》 2002年第3期77-78,共2页
本文在分析微格教学的概念及微格教学过程的基础上 ,探讨如何使用微格教学培养体育教育专业学生的实践教学技能 ,旨为培养体育师范生的综合教学技能 ,提供可操作的教学技能培训途径 .
关键词 技能培训 微格教学 体育教育专业 师范生 教学技能 教学过程 高师
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师范生心理素质的结构及特征 被引量:4
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作者 张景焕 王晓玲 +1 位作者 常淑敏 张承芬 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2008年第1期88-91,共4页
该研究以山东师范大学和鲁东大学7个不同专业的1000名大四学生为被试,运用师范生心理素质问卷进行正式测试,采用Amos 4.0统计软件对数据进行验证性因素分析。结果表明,师范生心理素质的合理的结构应是一阶九因素二阶三因素的结构,数据... 该研究以山东师范大学和鲁东大学7个不同专业的1000名大四学生为被试,运用师范生心理素质问卷进行正式测试,采用Amos 4.0统计软件对数据进行验证性因素分析。结果表明,师范生心理素质的合理的结构应是一阶九因素二阶三因素的结构,数据与理论模型拟合较好。结果还表明,男女生在非权势性因素的得分差异显著,文理科学生在责任心和客观性因素的得分差异显著。 展开更多
关键词 师范生 心理素质 结构 验证性因素分析
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析中师学生短跑训练中的几个问题 被引量:3
7
作者 苏炜 《体育学刊》 CAS 北大核心 2001年第1期120-121,共2页
在实践中 ,根据中师学生特点 ,结合短跑训练的要求 ,通过全面身体训练 ,发展速率与频率、快速力量、技术和短距离跑的能力的训练 ,使师范生的短跑速度明显提高 ,取得了良好成绩 ,为今后担任小学体育教师奠定基础。
关键词 师范生 短跑 速度 全面 训练
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陶行知师范生教育实践思想探析——以晓庄师范为中心的考察 被引量:1
8
作者 马静仪 《教师教育论坛》 2018年第9期92-97,共6页
陶行知师范生教育实践思想是其师范教育思想的重要构成,其教育实践思想在晓庄师范展现得淋漓尽致。在理论基础上,他以"行是知之始"、"教学做合一"、"社会即学校"、"生活即教育"作为教育实践的... 陶行知师范生教育实践思想是其师范教育思想的重要构成,其教育实践思想在晓庄师范展现得淋漓尽致。在理论基础上,他以"行是知之始"、"教学做合一"、"社会即学校"、"生活即教育"作为教育实践的核心理念。在教育实践内容和方式上,他围绕"教学做"课程开展了师范生教育实践活动,并建立了以"中心学校"和"民众学校"为平台的实习基地。陶行知师范生教育实践思想,时至今日仍熠熠生辉,对当今重视师范生教育实践能力培养,探索师范生教育实践的多元途径,完善师范生教育实习制度等方面仍具有借鉴和指导价值。 展开更多
关键词 陶行知 师范生 教育实践 晓庄师范
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浅谈师范专科生心理健康的环境要求 被引量:2
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作者 王丽华 《山西广播电视大学学报》 2005年第2期35-36,共2页
师范专科生作为文化层次较高的群体,同样存在着不同程度的心理健康问题。产生这些心理问题的环境因素,既包括他们自身的因素,也包括社会的、学习的和生活的因素。解决这些问题的途径,在于营造健康向上的心理环境、创设积极进取的学习环... 师范专科生作为文化层次较高的群体,同样存在着不同程度的心理健康问题。产生这些心理问题的环境因素,既包括他们自身的因素,也包括社会的、学习的和生活的因素。解决这些问题的途径,在于营造健康向上的心理环境、创设积极进取的学习环境、建立多姿多彩的校园环境。 展开更多
关键词 师范专科 心理健康 文化层次 健康问题 环境因素 心理问题 心理环境 学习环境 校园环境
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地方院校化学专业师范生素质结构与提升策略研究 被引量:2
10
作者 焦更生 李吉峰 郑高民 《渭南师范学院学报》 2017年第22期20-26,共7页
迅猛发展的化学学科已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础,它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。化学教师素质的高低,直... 迅猛发展的化学学科已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础,它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。化学教师素质的高低,直接影响着教学质量,影响着学生的学习积极性,影响着青少年的成长进步。化学专业师范生是未来的中学化学教师,肩负着我国中学化学教育的重担,在培养方案制定和实施中就要加大提升其水平和能力的课程比重。 展开更多
关键词 师范生 化学教师 素质结构 策略
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三年制云贵川皖地区学生英语教学评价体系的建立和应用 被引量:2
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作者 高蓓 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2020年第4期140-142,共3页
在高等师范学校三年制云贵川皖地区学生的英语教学评价中,传统的单一英语教育评价方式和体系已经无法适用。本文对适用于我校三年制云贵川皖地区学生的新型英语教学评价体系进行了梳理,重点探讨这种以学生为中心多元化多维互动模式教学... 在高等师范学校三年制云贵川皖地区学生的英语教学评价中,传统的单一英语教育评价方式和体系已经无法适用。本文对适用于我校三年制云贵川皖地区学生的新型英语教学评价体系进行了梳理,重点探讨这种以学生为中心多元化多维互动模式教学评价体系的建立和应用。通过研究,证明了既重结果,更重过程的新型多元化多维化互动模式评估体系,对于学生的发展是有利的。 展开更多
关键词 英语教学 评价体系 云贵川皖地区学生 三年制 高等师范学校
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“无生上课”,培养师范生教学实践能力的一种重要方式 被引量:1
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作者 曹锦群 《合肥师范学院学报》 2010年第6期95-96,共2页
"无生上课"是培养师范生教学技能和教学实践能力的一种重要方式,可分为示范无生上课和尝试性无生上课。
关键词 无生上课 师范生 示范性 尝试性 上课实录
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大学生对教师身份隐喻的调查研究 被引量:1
13
作者 陈曦 陈光华 《现代教育论丛》 2017年第2期32-39,共8页
隐喻不仅代表人们观察世界与现实的方式,也形成了人们的职业观点、态度和实践。研究以229名大学生为对象,自编《大学生对教师身份隐喻问卷》来描述当代大学生对于教师身份隐喻的观点。结果表明:大学生整体上认为"以学生为中心"... 隐喻不仅代表人们观察世界与现实的方式,也形成了人们的职业观点、态度和实践。研究以229名大学生为对象,自编《大学生对教师身份隐喻问卷》来描述当代大学生对于教师身份隐喻的观点。结果表明:大学生整体上认为"以学生为中心"的隐喻更能代表教师身份;相对于男生来说,女生对教师身份更为认同;相对于非师范生,师范生更为认同教师身份;年级、性别对大学生的教师身份隐喻有预测作用;中国本土化的教师身份隐喻更符合国内大学生对教师身份的态度。 展开更多
关键词 大学生 教师身份 隐喻 师范生
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当代高师大学生的择偶心理现状
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作者 崔庚寅 管振龙 +1 位作者 白文忠 高志国 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2001年第4期73-77,共5页
对 1 74 1名在校师范院校大学生的择偶期间的交往心理以及择偶受挫心理进行了调查研究 ,并对他们在这些问题上的现状。
关键词 师范大学生 择偶心理 交往心理 择偶受挫心理 调查研究 思想教育 性别差异
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基础教育均衡发展背景下师范生专业素养提升研究 被引量:1
15
作者 付晓丹 《陕西职业技术学院学报》 2014年第1期33-35,共3页
基础教育均衡发展是指为每一个受教育者提供均衡的教育和发展机会。对于我国高师院校来说,培养具有专业化、多样化、终身化的高素质教师成为高师教育的目标,高师院校应深化教学改革,提升师范生专业素养,为推进基础教育的均衡发展培养出... 基础教育均衡发展是指为每一个受教育者提供均衡的教育和发展机会。对于我国高师院校来说,培养具有专业化、多样化、终身化的高素质教师成为高师教育的目标,高师院校应深化教学改革,提升师范生专业素养,为推进基础教育的均衡发展培养出高素质的人才。 展开更多
关键词 基础教育均衡发展 师范生 专业素养 提升
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试论师范生人文素质的培养 被引量:1
16
作者 王忠则 《山西广播电视大学学报》 2004年第4期83-84,共2页
当今时代更注重人的和谐发展 ,人不再是一种机器、一种工具 ,注重教育的人文本性与伦理精神必须引起足够的重视。作为培养小学教师的师范学校 ,必须加强对师范生人文素质的培养。
关键词 师范生 人文素质 人文教育
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师范学校法制教育现状调查与研究 被引量:1
17
作者 高顶松 《菏泽学院学报》 2005年第6期85-88,共4页
加强学生法制教育是“依法治国”方略的必然要求,也是贯彻“素质教育”方针的重要体现。采用调查问卷的方式了解师范学校法制教育的现状,通过对获得的大量资料的分析,积极探索法制教育存在的问题和加强学生法制教育的措施。
关键词 师范学生 法制教育 法律素质 法律意识 法制观念
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综合实践活动课师资职前培养的研究 被引量:1
18
作者 陈秀珍 张英杰 《山东教育学院学报》 2007年第3期36-38,41,共4页
综合实践活动作为一门独具特色的课程,首次成为我国课程体系中一个相对独立的领域,然而师资力量则成为制约课程实施的瓶颈。本课题立足师范学校的办学特点,以提高师范生综合实践活动课的教学能力和水平为切入点,在课堂教学中多种教学模... 综合实践活动作为一门独具特色的课程,首次成为我国课程体系中一个相对独立的领域,然而师资力量则成为制约课程实施的瓶颈。本课题立足师范学校的办学特点,以提高师范生综合实践活动课的教学能力和水平为切入点,在课堂教学中多种教学模式和策略有机配合,有针对性地培养综合实践课教师应具备的基本素养和特殊要求,结果表明,这样既有利于师范生职业态度的转变和综合实践活动课教学能力的培养,也能有效促进师范生科学素养、信息素养和学业成绩的提高。 展开更多
关键词 师范生 综合实践活动课程 师资职前培养
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师范生多元化综合实训探索与实践——以物理教育专业为例 被引量:1
19
作者 李凡生 《广西民族师范学院学报》 2010年第5期123-126,共4页
针对当前高专师范生就业形势,为增强师范生的综合职业技能、拓宽就业口径,就如何构建多元化综合实训体系和实践进行探讨。
关键词 高专师范生 综合职业技能 实训体系
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Strategic Exploration on the Popularization of Sexual Science Knowledge among Normal Students under the Opening-Up Background
20
作者 Keli Liao Quanming Liao Tao Hu 《Open Journal of Applied Sciences》 2019年第12期851-856,共6页
Through the development of interdisciplinary public elective courses of sexuality in the whole school, systematic education of sexology knowledge is carried out for normal students, so that normal students can underst... Through the development of interdisciplinary public elective courses of sexuality in the whole school, systematic education of sexology knowledge is carried out for normal students, so that normal students can understand the sexual knowledge of male and female students, such as reproductive structure, function, reproductive health care, sex and sexual psychology, so as to reduce the premarital sexual behavior of normal students, avoid premarital pregnancy, reduce the incidence of reproductive tract infection and sexually transmitted diseases, improve the ability of self-protection of normal students, cultivate good sexual psychology of normal students, and promote the physical and mental health of normal students. 展开更多
关键词 The Opening-Up BACKGROUND normal school students Sexual Science Knowledge Strategy
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