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基于传统“工匠精神”的高校艺术人才培养模式研究 被引量：42
1
作者 章文 《艺术设计研究》 CSSCI 2015年第3期126-128,共3页
"工匠精神"是一种敬业态度及精益求精的精神理念,是未来高校艺术人才的一种专业能力及价值取向。在高校艺术人才培养中注重学生"工匠精神"的培养,是中国经济转型升级发展的需要,是高校艺术人才社会生存的需要,也是... "工匠精神"是一种敬业态度及精益求精的精神理念,是未来高校艺术人才的一种专业能力及价值取向。在高校艺术人才培养中注重学生"工匠精神"的培养,是中国经济转型升级发展的需要,是高校艺术人才社会生存的需要,也是提高艺术人才设计能力与品质的需要。艺术类高校应整合各种教育资源,注重培养艺术类人才的精益求精、追求完美的设计品质和职业品格。 展开更多
关键词 “工匠精神” 高校艺术人才 教育培养模式
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儿童艺术的游戏本质及其教育启示 被引量：20
2
作者 李琳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期45-49,共5页
儿童艺术与游戏在起源、本质、特征、形式、内容等各方面均具有渗透性与共通性,这证明儿童艺术的本质是游戏。儿童艺术教育应坚持并体现儿童游戏的本质精神,将追求自由、愉悦及无功利目的的主体性实现作为终极目的,通过游戏的方式实现... 儿童艺术与游戏在起源、本质、特征、形式、内容等各方面均具有渗透性与共通性,这证明儿童艺术的本质是游戏。儿童艺术教育应坚持并体现儿童游戏的本质精神,将追求自由、愉悦及无功利目的的主体性实现作为终极目的,通过游戏的方式实现个体的完满人格。具体来说,儿童艺术教育应以游戏精神为宗旨,以情感为切入点培养儿童自主创造的游戏精神;重新审视与定位儿童艺术教育的框架设计;重构与创新儿童艺术教育的评价模式。 展开更多
关键词 儿童艺术 游戏精神 艺术教育
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儿童美术教育对人文精神的背离与回归 被引量：17
3
作者 吴丽芳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期48-51,共4页
当前儿童美术教育存在价值取向功利化、内容构建缺乏对儿童生活的关注、依旧以教师的高控制与个人评价为主等背离人文精神的现象,不利于儿童审美素质的培养。为改变这一现状,实现儿童美术教育对人文精神的回归,教师应从美术教育目标的... 当前儿童美术教育存在价值取向功利化、内容构建缺乏对儿童生活的关注、依旧以教师的高控制与个人评价为主等背离人文精神的现象,不利于儿童审美素质的培养。为改变这一现状,实现儿童美术教育对人文精神的回归,教师应从美术教育目标的融合性、内容的全面性、方式的多样性和过程的真实性等方面着手,为儿童提供充分的美术实践活动,关注儿童生活,在尊重儿童主体地位的同时发挥教师的主导作用。这必然要求教师树立"以人为本"的人文教育理念,努力建立平等、自由、民主、和谐的师幼关系,提高自身设计和指导儿童美术教育的水平,能为儿童提供大量的美术欣赏机会,并能根据每个儿童的发展特点与需要给予有针对性的指导,从而保证每个儿童都能获得全面而又富有个性的发展。 展开更多
关键词 美术教育 人文精神 儿童美术
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论美术教育中人文精神的培养 被引量：13
4
作者 孙延利 《安徽农业大学学报（社会科学版）》 2008年第4期122-124,共3页
培养学生的人文精神是美术教育的重要任务。长期以来,应试教育的影响导致了人文精神的培养受到很大程度的忽视。加强美术教育中人文精神的培养必须联系学生生活经验,充分挖掘各种教育资源;注重学生情感体验,着力培养和提高审美能力;广... 培养学生的人文精神是美术教育的重要任务。长期以来,应试教育的影响导致了人文精神的培养受到很大程度的忽视。加强美术教育中人文精神的培养必须联系学生生活经验,充分挖掘各种教育资源;注重学生情感体验,着力培养和提高审美能力;广泛掌握中西文化的背景知识,了解不同文化的发展和特色;打通美术与其他学科的坚壁,发挥学科整合的优势。 展开更多
关键词 人文精神 美术教育 缺失 培养
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论习近平文艺思想对中国马克思主义文艺理论的创新与发展 被引量：10
5
作者 蒋述卓 李石 《暨南学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期1-10,共10页
习近平文艺思想的创新性应该放在中国马克思主义文艺理论的发展脉络上进行审视。中国马克思主义文艺理论,是经典马克思主义文艺理论与中国革命建设实践相结合的产物。在不同时期,中国马克思主义文艺理论能够获得创新与发展,来源于其注... 习近平文艺思想的创新性应该放在中国马克思主义文艺理论的发展脉络上进行审视。中国马克思主义文艺理论,是经典马克思主义文艺理论与中国革命建设实践相结合的产物。在不同时期,中国马克思主义文艺理论能够获得创新与发展,来源于其注重从中国社会主义发展的现实语境出发,创造性地运用马克思主义理论来解答文艺的发展问题。习近平文艺思想对中国马克思主义文艺理论最大的创新性发展在于,其是从全球化视野和中国特色社会主义建设的历史与现实出发,站在中华民族文化复兴的高度,揭示了文艺与国家民族的发展、文艺与中国精神的塑造、文艺与市场以及文艺与人民之间的重要关联;在社会与文化生态的多元分化状况下重新确立了主流的文化价值内涵;在市场经济条件下重新强调了文艺创作的"以人民为中心"的本位立场,引导中国社会主义文艺发展走向重铸中华民族魂的大方向。 展开更多
关键词 习近平文艺思想 中国马克思主义文艺理论 中国精神 文艺市场 人民
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浮士德精神与审美现代性问题——试论宗白华对歌德之人生启示的研究 被引量：4
6
作者 云慧霞 《内蒙古大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第3期86-90,共5页
歌德及浮士德精神影响了宗白华一生的人生道路,"拿歌德的态度做人"是他青年时期的口号。宗白华通过对歌德的人生启示的探讨以及对浮士德难题的当代解决,试图在艺术和审美中找到生命的意义和解决现代人的心灵归宿问题。艺术和... 歌德及浮士德精神影响了宗白华一生的人生道路,"拿歌德的态度做人"是他青年时期的口号。宗白华通过对歌德的人生启示的探讨以及对浮士德难题的当代解决,试图在艺术和审美中找到生命的意义和解决现代人的心灵归宿问题。艺术和审美作为个体完满发展与社会的发展相协调的中介,成为近代人心灵生活的归宿和内在问题的解决途径。 展开更多
关键词 宗白华 浮土镕精神 审美 艺术的人生
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民间美术渗入高师美术教育对人文精神培养的探索 被引量：9
7
作者 张亚玲 《黔南民族师范学院学报》 2013年第5期79-82,70,共5页
在美术教育中挖掘人文资源,注意人文培养,已成为当今美术教育改革的主流。目前高师美术教育人文精神缺失。民间美术资源不仅可以补充高师美术教学内容,而且对于丰富教育教学、加强人文精神的滋养有较高价值。乡土美术的渗透对提升学生... 在美术教育中挖掘人文资源,注意人文培养,已成为当今美术教育改革的主流。目前高师美术教育人文精神缺失。民间美术资源不仅可以补充高师美术教学内容,而且对于丰富教育教学、加强人文精神的滋养有较高价值。乡土美术的渗透对提升学生的人文素养,培养学生关注本土文化及热爱家乡、保护家乡文化遗产意识具有极大的意义。 展开更多
关键词 美术教育 人文精神 民间美术 价值 方法
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文化理论的身体向度 被引量：8
8
作者 曾军 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第2期1-10,共10页
关键词 身体 精神 身体美学 自恋 审美体验 审美创造
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论中国传统剑术的文化价值 被引量：8
9
作者 崔兵 《河北体育学院学报》 2006年第3期81-83,共3页
以剑文化为视角,着重论述了中国传统剑术所富有的丰富内涵及它的独特功能和价值,从不同侧面感悟剑术的情趣与精神,以促进和发展剑术这一古老而又富有生气的武术活动,使之更好地发挥应有的作用。
关键词 剑术 民族文化 尚武精神 艺术价值
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神性、人性和理性——略论艺术形态与时代精神 被引量：4
10
作者 邵百鸣 饶素华 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2004年第6期141-146,共6页
艺术的本质在于其精神性,从艺术和时代精神的相互关系中去确立划分艺术形态的标准是符合艺术本质的。按照艺术所包含的精神内容的不同,艺术形态可分为神性艺术、人性艺术和理性艺术,以丰富的艺术史例可以说明其特征。
关键词 神性艺术 人性艺术 理性艺术 艺术形态 分类标准 时代精神
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论东北民俗文化的喜剧精神 被引量：5
11
作者 杨太 《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2007年第5期74-79,共6页
在我国诸多区域性"文化圈"中,东北民俗文化以其主导的喜剧精神而著称。文章对关东民俗文化中所蕴含的乐观、粗犷的精神内核予以了自然地理生态、历史人文传统和区域群体性格等多方面的成因探索,并对最充分显现这种民俗文化精... 在我国诸多区域性"文化圈"中,东北民俗文化以其主导的喜剧精神而著称。文章对关东民俗文化中所蕴含的乐观、粗犷的精神内核予以了自然地理生态、历史人文传统和区域群体性格等多方面的成因探索,并对最充分显现这种民俗文化精神的民间艺术、亚艺术形式——"二人转"、喜剧小品和东北大秧歌做了理性的分析与诠释。同时又根据马克思主义的喜剧观对东北民俗文化的性质作了理论的界定与阐析。 展开更多
关键词 东北民俗文化 喜剧精神 民间艺术 “二人转” 喜剧小品 东北大秧歌
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谈普契尼咏叹调的演唱 被引量：3
12
作者 张建敏 《贵州大学学报（艺术版）》 2004年第2期24-28,共5页
普契尼笔下的咏叹调是作者所处时代的总体精神特征和作者的个人艺术趣味的“合金” ,具有鲜明的时代性和个人艺术风格。受真实主义的艺术思潮的影响 ,普契尼在其歌剧中刻画了许多不同类型的人物 ,角色性格十分多样 ,反映到咏叹调中均有... 普契尼笔下的咏叹调是作者所处时代的总体精神特征和作者的个人艺术趣味的“合金” ,具有鲜明的时代性和个人艺术风格。受真实主义的艺术思潮的影响 ,普契尼在其歌剧中刻画了许多不同类型的人物 ,角色性格十分多样 ,反映到咏叹调中均有精当的音乐形态学标识。全面把握作品的时代精神、艺术风格、角色性格和准确地理解乐谱要求 。 展开更多
关键词 普契尼 咏叹调演唱 时代精神 艺术风格 角色性格 乐谱标识
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魏晋风度与王羲之《兰亭序》——兼论王羲之对后世书风的影响 被引量：3
13
作者 戴志 《玉溪师范学院学报》 2002年第1期79-83,共5页
魏晋时期“人物品藻”之风及玄学盛行 ,在此二者的互动下产生了魏晋时期特有的审美风尚———魏晋风度。王羲之《兰亭序》最具体地反映了晋人“哲学的美” ,是魏晋风度的审美典范。王羲之书风对后世书法的影响有时表现为后人对他的艺术... 魏晋时期“人物品藻”之风及玄学盛行 ,在此二者的互动下产生了魏晋时期特有的审美风尚———魏晋风度。王羲之《兰亭序》最具体地反映了晋人“哲学的美” ,是魏晋风度的审美典范。王羲之书风对后世书法的影响有时表现为后人对他的艺术精神的把握与宏扬 ,有时则表现为后人对他的技法的临摹学习 ,前者的影响是积极的 。 展开更多
关键词 魏晋风度 王羲之《兰亭序》 艺术精神
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五四时期的新美学精神和新艺术形象 被引量：4
14
作者 陈伟 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第1期87-94,共8页
五四时期不仅是中国社会从“古代”到“现代”的转折点,也是中国美学精神从“古代”到“现代”的转折点。新的美学精神以科学化、民主化、民族化和大众化为特征。体现在新艺术形象上有三个特点:高扬典型化,摒弃类型化;高扬平民化,反对... 五四时期不仅是中国社会从“古代”到“现代”的转折点,也是中国美学精神从“古代”到“现代”的转折点。新的美学精神以科学化、民主化、民族化和大众化为特征。体现在新艺术形象上有三个特点:高扬典型化,摒弃类型化;高扬平民化,反对贵族化;强调科学化,摒弃神秘化。而这些,不仅是属于古代范畴的“近代”与属于现代范畴的“现代”的历史分界线,而且还是中国现代美学思想的真正起点。 展开更多
关键词 五四时期 美学精神 艺术形象
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天时地气材美工巧——散论《考工记》的机械设计美学思想 被引量：6
15
作者 张洪亮 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2010年第2期66-69,共4页
《考工记》是我国先秦时期编写的关于工艺制作原则的科技名著。书中蕴含丰富的机械设计美学思想,文章将对其中的"实用与审美相统一"、"天有时、地有气、材有美、工有巧"、"器与道"等进行论述。
关键词 《考工记》 机械设计 美学思想 艺术精神
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人生论美学释义 被引量：6
16
作者 聂振斌 《湖州师范学院学报》 2015年第5期29-35,共7页
人生论美学根植于中国古代美学,至少包括四个方面的研究内容:"人的生命活动与艺术的生命精神"、"生活与生活的艺术化"、"生存环境与生态环境美"、"文化理想与艺术—审美境界"。这些方面基本涵... 人生论美学根植于中国古代美学,至少包括四个方面的研究内容:"人的生命活动与艺术的生命精神"、"生活与生活的艺术化"、"生存环境与生态环境美"、"文化理想与艺术—审美境界"。这些方面基本涵盖了审美、艺术、人生三者之间的关系,对于构建具有民族特征的中国现代美学有着重要意义。 展开更多
关键词 人生论美学 生命活动 艺术精神 审美境界
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身体美学应是身体存在论美学 被引量：6
17
作者 刘连杰 《烟台大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期28-34,共7页
身体美学不应该是以身体为审美客体的美学,也不应该是以身体为审美主体的美学,在逻辑上它必然要求成为身体存在论美学,即身心同一、主客同一的美学。这在西方已经得到了身体存在论哲学的支持,同时也可以得到中国天人合一哲学传统的印证... 身体美学不应该是以身体为审美客体的美学,也不应该是以身体为审美主体的美学,在逻辑上它必然要求成为身体存在论美学,即身心同一、主客同一的美学。这在西方已经得到了身体存在论哲学的支持,同时也可以得到中国天人合一哲学传统的印证。身体存在论美学不同于西方传统意识美学,它要求我们在审美态度论、审美趣味论、审美感官论、艺术类型论和审美体验论等方面重新建构新的美学体系。 展开更多
关键词 身体存在论美学 意识美学 审美态度论 审美感官论 艺术类型论
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中西艺术精神的本体比较 被引量：3
18
作者 张伟 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2016年第2期121-123,134,共4页
文章梳理了中西艺术精神比较的历史,探讨了中西艺术精神本体的区别,认为中国艺术精神的本体是"天人合一"的人文精神,西方艺术精神的本体是"主客二分"的科学精神。可以通过这种比较认清中西艺术各自的精神的特质,促... 文章梳理了中西艺术精神比较的历史,探讨了中西艺术精神本体的区别,认为中国艺术精神的本体是"天人合一"的人文精神,西方艺术精神的本体是"主客二分"的科学精神。可以通过这种比较认清中西艺术各自的精神的特质,促进中西艺术的融合。 展开更多
关键词 艺术学理论 艺术精神 本体比较 人文精神 科学精神 艺术融合
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阿多诺论艺术的精神 被引量：4
19
作者 邓志伟 《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期54-59,共6页
阿多诺是哲学史上极少数几位极重视艺术的哲学家之一。他重新确立了艺术的自律性和他律性结合的本质,指出这种双重结合也是艺术的整体精神特质;他还提出现代艺术在启蒙和资本主义社会的重压下发生异变陷入消亡的危机中,它对作为主体的... 阿多诺是哲学史上极少数几位极重视艺术的哲学家之一。他重新确立了艺术的自律性和他律性结合的本质,指出这种双重结合也是艺术的整体精神特质;他还提出现代艺术在启蒙和资本主义社会的重压下发生异变陷入消亡的危机中,它对作为主体的人造成极大的危害;艺术存在不仅有其本质和整体精神特质,同时也有其具体的精神内涵和构成要素:否定性、理想性和严肃性。现代艺术只有挖掘自身的精神力量,高扬否定性、理想性和严肃性的精神,才能摆脱危机、拯救异化社会,才能使自身从"错误的生活"走向"正确的生活"。在当代艺术呈现出光怪陆离的多元化格局的情况下,阿多诺的艺术精神论为艺术的健康发展提供了有益的参考。 展开更多
关键词 阿多诺 艺术精神 否定性 艺术危机
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“匠”能出“新”:新时代下美术教师工匠精神与创新教学思维之路 被引量：5
20
作者 李静 《美育学刊》 2018年第1期26-30,共5页
新时代下各行各业对工匠精神的重拾,凸显了个人深入细致的体验和与他人合作的价值,推动对传统文化建设的创新理解。美术教育作为一个重要的视角,赋予学生对校内和校外美术学习经验的多重体验与创造,能培养学生视觉认知与批判性思维能力... 新时代下各行各业对工匠精神的重拾,凸显了个人深入细致的体验和与他人合作的价值,推动对传统文化建设的创新理解。美术教育作为一个重要的视角,赋予学生对校内和校外美术学习经验的多重体验与创造,能培养学生视觉认知与批判性思维能力,使其在全球境遇与本土关怀的相互关系中获得文化自信。因此,立足视觉文化发展趋势和美术教师工匠精神,可围绕新时代下有关美术教学的核心要素、变革本质以及创新思维路径等三个方面展开研究:从教学主要特征与教师特质两方面琢磨美术教学核心要素;从以学生学习为中心进行核心教学内容提炼,到四类课程设计与组织的分解与重构,进一步推敲美术教学变革本质;从创新教学思考方法和探寻突破性想法实施途径两方面提出美术教学创新路径。以此倡导美术教师以自身精湛的教学技艺、创新思维和对教学的热爱,开展让学生终身受益的好的教学。 展开更多
关键词 新时代 工匠精神 视觉文化 美术教师 教学创新
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