外语教育与思辨能力培养并提,并非因为思辨能力培养是外语教育的独特属性。事实上,思辨能力培养乃是整个高等教育的终极核心目标之一。哈佛大学以培养学生＂乐于发现和思辨＂（rejoice in discovery and in critical thought）为其最高...外语教育与思辨能力培养并提,并非因为思辨能力培养是外语教育的独特属性。事实上,思辨能力培养乃是整个高等教育的终极核心目标之一。哈佛大学以培养学生＂乐于发现和思辨＂（rejoice in discovery and in critical thought）为其最高使命之一;剑桥大学也把＂鼓励怀疑精神＂（the encouragement of a questioning spirit）纳入其根本追求。展开更多
文摘外语教育与思辨能力培养并提,并非因为思辨能力培养是外语教育的独特属性。事实上,思辨能力培养乃是整个高等教育的终极核心目标之一。哈佛大学以培养学生＂乐于发现和思辨＂（rejoice in discovery and in critical thought）为其最高使命之一;剑桥大学也把＂鼓励怀疑精神＂（the encouragement of a questioning spirit）纳入其根本追求。
