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“支架理论”框架下英语专业《英语阅读》教学探讨 被引量:23
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作者 马平 《外国语文》 北大核心 2012年第3期131-134,共4页
"支架理论"强调教师的支架作用。教师不再是教学的主宰者,而是指导学生思考、培养其独立解决问题能力的引导者;在"支架理论"指导下的英语专业《英语阅读》教学过程中,学生在教师的指导下和与同学合作中充分发挥自... "支架理论"强调教师的支架作用。教师不再是教学的主宰者,而是指导学生思考、培养其独立解决问题能力的引导者;在"支架理论"指导下的英语专业《英语阅读》教学过程中,学生在教师的指导下和与同学合作中充分发挥自己的积极性和主动性,开发思维,跨越"最近发展区",进而提高自身的认知能力。 展开更多
关键词 支架理论 最近发展区 英语专业 英语阅读
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物理温度向社会情感的隐喻映射:作用机制及其解释 被引量:15
2
作者 丁毅 纪婷婷 +3 位作者 邹文谦 刘燕 冉光明 陈旭 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第6期1133-1140,共8页
基于概念隐喻理论的视角,大量行为与神经层面上的研究都揭示了温度与社会情感之间的隐喻关联有着更深层次的心理意义。"隐喻一致性效应"与"隐喻补偿效应"被用来阐述温度-社会情感隐喻的作用机制。而个体早期经验的... 基于概念隐喻理论的视角,大量行为与神经层面上的研究都揭示了温度与社会情感之间的隐喻关联有着更深层次的心理意义。"隐喻一致性效应"与"隐喻补偿效应"被用来阐述温度-社会情感隐喻的作用机制。而个体早期经验的不断"架构"构成了对这一隐喻形成的解释。此外,神经层面的研究也发现,脑岛可能是物理温度向社会情感隐喻映射的神经基础。未来的研究需从完善研究方法、深化作用机制、从发展的角度探索形成机制的研究以及注重温度-社会情感隐喻研究的应用拓展等几个方面着手。 展开更多
关键词 温度-社会情感隐喻 概念隐喻理论 隐喻效应 架构理论 脑岛
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支架理论在大学英语写作教学中的应用研究 被引量:8
3
作者 张朵 《周口师范学院学报》 CAS 2008年第6期145-148,共4页
文章运用定量和定性分析的方法对支架理论的应用进行研究,提出了支架理论在英语写作教学中的具体运用模式,并且力图转变大学英语教师写作教学的观念,提高学生的英语写作水平。
关键词 支架理论 写作教学 数据分析
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支架理论在SAT写作教学中的应用 被引量:5
4
作者 李玲 《教育与教学研究》 2009年第6期74-76,共3页
SAT考试是中国高中生留学美国,获得奖学金的重要考试。然而其写作部分是多数学生面临的困境。运用支架理论于这一特殊的写作教学中,能够改进教学方法,提高学生的书面表达能力。
关键词 SAT 支架理论 支架教学
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高职英语专业学生学习负动机调查研究
5
作者 文臻 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第4期151-155,共5页
通过高职英语专业大一学生学习负动机调查数据分析得出个人学习心态、教学质量与方法、学习环境与设备、自我学习管理是影响高职英语专业学生学习负动机的主要因素,提出基于“脚手架”教学理论的教学策略:运用方向型、任务型、情境型、... 通过高职英语专业大一学生学习负动机调查数据分析得出个人学习心态、教学质量与方法、学习环境与设备、自我学习管理是影响高职英语专业学生学习负动机的主要因素,提出基于“脚手架”教学理论的教学策略:运用方向型、任务型、情境型、资源型、交互与协作型、评价型等“脚手架”,提升高职英语专业学生的学习自信心和成就感,解决教师教法单一、教材难度高和不实用、学习策略缺失和学习氛围不足等问题,使教学过程更有变化和针对性,减少负动机的产生。 展开更多
关键词 英语教学 负动机 脚手架理论 教学策略
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多模态智慧教学与大学英语翻译课堂的深度融合模式探析 被引量:3
6
作者 周天楠 白雪晴 《成都师范学院学报》 2022年第12期80-87,共8页
针对大学英语翻译教学方式单一枯燥、课堂缺乏互动、教学氛围沉闷等问题,基于支架理论,采用多模态智慧课堂与大学英语翻译课堂进行深度融合,以期在课时不变甚至减少的情况下,探索有效的大学英语翻译课堂教学模式。支架理论引导学生在课... 针对大学英语翻译教学方式单一枯燥、课堂缺乏互动、教学氛围沉闷等问题,基于支架理论,采用多模态智慧课堂与大学英语翻译课堂进行深度融合,以期在课时不变甚至减少的情况下,探索有效的大学英语翻译课堂教学模式。支架理论引导学生在课前、课间与课后通过自主学习、协同合作来获取知识。多模态智慧课堂教学在调动学生多种感官的同时,利用高度发达的现代信息网络,实现了课上、课下人机结合和优势互补,有助于改进支架理论的教学效果,并且帮助师生构建新型的大学英语翻译课堂教学文化,培养学生的跨文化素养。基于支架理论的多模态智慧教学,不仅优化了大学英语翻译课堂教学,还为大学英语翻译教学改革提供了新的视角。 展开更多
关键词 智慧教学 大学英语翻译 建构主义 支架教学 支架理论 人机结合 自主学习
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“支架”理论在高中英语课堂提问中的应用 被引量:5
7
作者 林枫 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2009年第4期59-61,共3页
本文通过对高中英语课堂提问中存在的问题进行反思,发现教师合理调控缺失是造成问题的主要原因。通过对"支架"理论的引入,结合实例分析,笔者提出了在英语课堂提问中利用"支架"理论,合理调控,改变教师"一言堂&q... 本文通过对高中英语课堂提问中存在的问题进行反思,发现教师合理调控缺失是造成问题的主要原因。通过对"支架"理论的引入,结合实例分析,笔者提出了在英语课堂提问中利用"支架"理论,合理调控,改变教师"一言堂",可以有效促进学生多说多问。 展开更多
关键词 会课堂提问 支架理论 师生互动
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支架理论指导下的高中英语阅读教学策略建构 被引量:5
8
作者 田文燕 张馨琪 周宣丰 《黑龙江教育学院学报》 2019年第9期80-82,共3页
支架理论自提出以来,受到了教育界的高度关注。它能帮助学生穿越最近发展区,促进学生的认知发展。基于对支架理论的理解,并结合系统功能语言学相关理论,建构能激发、维持和促进高中生英语阅读学习的支架教学策略,旨在转变教师教学理念... 支架理论自提出以来,受到了教育界的高度关注。它能帮助学生穿越最近发展区,促进学生的认知发展。基于对支架理论的理解,并结合系统功能语言学相关理论,建构能激发、维持和促进高中生英语阅读学习的支架教学策略,旨在转变教师教学理念、改进教学方法,最终提高学生的英语学习效率及综合语言运用能力。 展开更多
关键词 支架理论 系统功能语言学 教学策略 高中英语
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大学英语阅读课支架式教学模式探索 被引量:3
9
作者 李亚棋 《宁波教育学院学报》 2012年第6期67-69,共3页
学生是课堂的主体,教师是课堂的组织者和引导者,在大学英语阅读课堂上,教师应引导学生发挥学习的主观能动性,积极的参与到课堂活动中,逐步培养和提高自主学习能力。本文以支架理论为理论依据,探讨支架式教学模式指导下的大学英语阅读课... 学生是课堂的主体,教师是课堂的组织者和引导者,在大学英语阅读课堂上,教师应引导学生发挥学习的主观能动性,积极的参与到课堂活动中,逐步培养和提高自主学习能力。本文以支架理论为理论依据,探讨支架式教学模式指导下的大学英语阅读课,对提高学生自主学习能力的帮助。 展开更多
关键词 英语阅读 支架理论 支架式教学模式 自主学习能力
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任务反馈式混合教学行动研究——以翻译专业“研究方法与学术写作”课程为例
10
作者 王若 邵帅 《天津城建大学学报》 CAS 2023年第6期456-460,共5页
翻译专业“研究方法与学术写作”课程教学研究领域的前期文献主要以结果为导向,分析往届学生论文中的问题,但是不能及时指出本届学生当前存在的问题.针对前期研究的这一缺陷,本教学研究采取过程导向路径,采用混合模式下的任务反馈式教学... 翻译专业“研究方法与学术写作”课程教学研究领域的前期文献主要以结果为导向,分析往届学生论文中的问题,但是不能及时指出本届学生当前存在的问题.针对前期研究的这一缺陷,本教学研究采取过程导向路径,采用混合模式下的任务反馈式教学法,以马尔扎诺《教育目标新分类》和支架理论为框架,采用行动研究法和问卷调查法开展研究.结果表明:混合模式下的任务反馈式教学法能够实现以学生为中心、针对学生的知识域和认知能力设计教学任务;能够及时反馈学习问题,建构学生认知能力,有效提高学生翻译研究论文和翻译实践报告的质量. 展开更多
关键词 学术写作 混合学习 任务反馈 《教育目标新分类》 支架理论
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基于支架理论的高校外语个性互动课堂构建策略
11
作者 范丽军 《泰山学院学报》 2023年第6期124-129,共6页
心理学家维果斯基提出的“最近发展区”概念促进了支架理论的形成,为高校外语个性互动课堂构建奠定了坚实的基础。从“情境认知支架”“情感融合支架”“实践行动支架”三个维度,对基于支架理论的高校外语个性互动课堂构建展开研究,其... 心理学家维果斯基提出的“最近发展区”概念促进了支架理论的形成,为高校外语个性互动课堂构建奠定了坚实的基础。从“情境认知支架”“情感融合支架”“实践行动支架”三个维度,对基于支架理论的高校外语个性互动课堂构建展开研究,其中“情境认知支架”包括重点认知准备、难点认知预估两个方面;“情感融合支架”遵循体验式情感互动、参与式情感互动、影响式情感互动的渐进逻辑;“实践行动支架”强调从多层平台、多维互动、多元评价等方面夯实高效外语课堂之基。 展开更多
关键词 支架理论 外语课堂 个性互动 “最近发展区”
原文传递
论支架理论在英语专业基础英语课程教学中的应用 被引量:4
12
作者 刘夏芬 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》 2012年第5期71-73,87,共4页
基础英语是一门综合英语技能课程,对英语专业学生专业能力的培养起着非常重要的作用。本文在分析基础英语课程教学的现状、高等学校英语专业教学大纲和社会需求的基础上,提出了将教育心理学中的支架理论应用于基础英语课程教学,以期帮... 基础英语是一门综合英语技能课程,对英语专业学生专业能力的培养起着非常重要的作用。本文在分析基础英语课程教学的现状、高等学校英语专业教学大纲和社会需求的基础上,提出了将教育心理学中的支架理论应用于基础英语课程教学,以期帮助英语专业学生构建基本的语言知识和交际能力,从而提高他们的专业能力。 展开更多
关键词 支架理论 英语专业 基础英语 应用
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支架理论下高职青年教师专业发展现状及对策研究 被引量:4
13
作者 贺美娜 何雪莲 《青岛职业技术学院学报》 2020年第1期33-38,49,共7页
基于对高职青年教师专业发展现状的调研分析,发现其专业实践能力、学术研究能力、课程开发能力、职业指导能力、专业精神和职业道德、社会交往能力都有待提升。从高职青年教师、高职院校、行业企业、政府的角度,结合支架理论提出促进高... 基于对高职青年教师专业发展现状的调研分析,发现其专业实践能力、学术研究能力、课程开发能力、职业指导能力、专业精神和职业道德、社会交往能力都有待提升。从高职青年教师、高职院校、行业企业、政府的角度,结合支架理论提出促进高职青年教师专业发展的建议。 展开更多
关键词 高职青年教师 专业发展 支架理论
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基于支架理论的大学英语读写结合教学模式探究
14
作者 蒋华华 《牡丹江教育学院学报》 2023年第6期48-50,共3页
二语习得的输入与输出一直备受学者关注。阅读是输入的核心,写作则是输出的重要体现。如何在大学英语教学中有效地结合阅读与写作,值得探究。通过以支架理论为指导,在课堂搭建阅读与写作支架,开展阅读、从读到写、写作三个层面的教学设... 二语习得的输入与输出一直备受学者关注。阅读是输入的核心,写作则是输出的重要体现。如何在大学英语教学中有效地结合阅读与写作,值得探究。通过以支架理论为指导,在课堂搭建阅读与写作支架,开展阅读、从读到写、写作三个层面的教学设计,激发学生的读写意识,助力于培养和发展学生的英语写作能力。 展开更多
关键词 读写结合 支架理论 教学模式
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以支架教学理论培养学生英语自主阅读能力的行动研究
15
作者 李然 《天津农学院学报》 CAS 2023年第2期86-90,共5页
在支架教学理论框架下通过教学行动研究探讨如何培养大学生英语自主阅读能力。根据问卷和访谈中发现,学生英语阅读有自主学习的困难和障碍,缺乏英语阅读自主学习管理能力和自主学习中应具备的语言、语篇能力,教师利用Itest测试平台,融... 在支架教学理论框架下通过教学行动研究探讨如何培养大学生英语自主阅读能力。根据问卷和访谈中发现,学生英语阅读有自主学习的困难和障碍,缺乏英语阅读自主学习管理能力和自主学习中应具备的语言、语篇能力,教师利用Itest测试平台,融合反思教学法,通过四轮循序渐进式的行动方案设计和实施,逐步培养学生英语阅读自主学习能力,结合教师和学生的反馈,有效提升了学生的英语自主阅读能力。 展开更多
关键词 支架理论 英语自主阅读能力 行动研究 大学英语
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基于支架理论的大学英语写作教学 被引量:4
16
作者 黄丽华 《福建商业高等专科学校学报》 2007年第4期54-57,共4页
写作作为语言学习的四项基本技能之一以及交际能力的重要方面,在外语教学中越来越受到人们的重视。本文从教师的教与学生的学以及教学评价层面剖析了大学英语写作教学中存在的一些问题;根据师生在教学中所遇到的难题,提出在英语写作教... 写作作为语言学习的四项基本技能之一以及交际能力的重要方面,在外语教学中越来越受到人们的重视。本文从教师的教与学生的学以及教学评价层面剖析了大学英语写作教学中存在的一些问题;根据师生在教学中所遇到的难题,提出在英语写作教学中采用支架理论的建议。本研究力图转变大学英语教师写作教学的观念,完善他们的教学技能,从而在教学实践中提高学生的英语写作水平。 展开更多
关键词 支架理论 学习支持 英语写作教学
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应用型高校网络多模态及支架理论的英语写作教学探究 被引量:4
17
作者 孔桂英 《教学研究》 2016年第4期88-90,104,共4页
应用型高校的教师运用多模态、支架理论,结合网络技术对英语写作课进行教学研究,为学生搭建写作教学内容、课堂互动、实际应用写作能力、网络多模态自主写作学习、评价体系等支架。学生利用教师为其创建的学习环境对写作知识进行独立探... 应用型高校的教师运用多模态、支架理论,结合网络技术对英语写作课进行教学研究,为学生搭建写作教学内容、课堂互动、实际应用写作能力、网络多模态自主写作学习、评价体系等支架。学生利用教师为其创建的学习环境对写作知识进行独立探索、共同讨论、团体协作、收获新知、完成"应用"写作训练的目的,最终成功攀越写作水平的"最邻近发展区",提高英语写作水平。 展开更多
关键词 应用型高校 英语写作 多模态 支架理论 网络
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英语写作教学中的合作与分组策略 被引量:4
18
作者 黄丽华 《宁波教育学院学报》 2010年第4期76-79,共4页
在英语写作教学中,同伴建构的支架或支持主要体现在小组讨论、同伴批改等有关环节,这些环节都需要学生的合作意识。探讨在英语写作教学中如何培养学生合作意识和采取有效分组原则与分组策略,希望能对运用支架理论指导英语写作,提高学生... 在英语写作教学中,同伴建构的支架或支持主要体现在小组讨论、同伴批改等有关环节,这些环节都需要学生的合作意识。探讨在英语写作教学中如何培养学生合作意识和采取有效分组原则与分组策略,希望能对运用支架理论指导英语写作,提高学生的英语写作能力,改善英语课堂教学效果有所启示。 展开更多
关键词 支架理论 英语写作教学 合作 分组策略
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基于支架理论的高中英语读写教学实践探索 被引量:3
19
作者 孙芷萱 《基础教育外语教学研究》 2017年第7期16-20,共5页
近年来读写结合的课型在高中英语课堂上出现得比较多,读写教学旨在促进学生阅读和写作能力的提高,但是如何将两者有机结合,真正做到“以读促写”依然值得探讨。笔者在实际教学中,尝试将支架理论的思想融入教学实践,取得了较好的效... 近年来读写结合的课型在高中英语课堂上出现得比较多,读写教学旨在促进学生阅读和写作能力的提高,但是如何将两者有机结合,真正做到“以读促写”依然值得探讨。笔者在实际教学中,尝试将支架理论的思想融入教学实践,取得了较好的效果。通过课例研究,笔者发现,教师应为学生创设恰当的情境,以写作为导向设计阅读活动,搭建有效的语言和任务支架,发挥学生的主体地位,才能提高读写教学的有效性。 展开更多
关键词 读写教学 以读促写 支架理论
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基于支架理论的大学英语写作研究 被引量:3
20
作者 曾淑玲 《黑河学院学报》 2017年第3期71-72,共2页
英语写作是连接两种不同语言环境的桥梁,能很好地锻炼学生的语言应用能力和交际能力。我国的英语写作教学大多还停留在语法以及词汇的学习上,这对学生综合能力的提高是极为不利的。运用支架理论构建教师与学生之间在英语写作中的体系,... 英语写作是连接两种不同语言环境的桥梁,能很好地锻炼学生的语言应用能力和交际能力。我国的英语写作教学大多还停留在语法以及词汇的学习上,这对学生综合能力的提高是极为不利的。运用支架理论构建教师与学生之间在英语写作中的体系,实现英语写作时师生共同提高。 展开更多
关键词 支架理论 大学英语 写作
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