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信息技术助力农村教学点课堂教学结构创新与均衡发展实践 被引量:27
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作者 黄涛 田俊 吴璐璐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期47-52,共6页
借力互联网突破时空限制,创新面向农村教学点课堂教学结构,是帮助农村教学点解决"开不齐、开不好、开不足课"难题和教师专业发展问题的有效途径,也是促进义务教育在城乡层面上均衡发展的突破口。文章在深入分析了农村教学点... 借力互联网突破时空限制,创新面向农村教学点课堂教学结构,是帮助农村教学点解决"开不齐、开不好、开不足课"难题和教师专业发展问题的有效途径,也是促进义务教育在城乡层面上均衡发展的突破口。文章在深入分析了农村教学点教学环境特征,以及课堂教学结构组成要素间的关系的基础上,以协同发展理论与情境化学习理论为依据,考虑到城乡学生知识基础、认知能力等方面的差异性,设计了同步互动混合课堂和同步互动专递课堂两种教学结构。以湖北省应用实践为例,详细介绍了同步互动课堂虚实结合的实施机制,以及共同体划分和同一张课表的组织形式,并通过访谈法对该教学结构在教师、学生和教学点的发展方面进行了效果验证。 展开更多
关键词 农村教学点 同步互动混合课堂 同步互动专递课堂 教学结构
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西部地区农村学校义务教育教学质量研究 被引量:25
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作者 王嘉毅 李颖 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期21-32,共12页
通过对西部地区农村学校与县城、地市、省会城市学校义务教育阶段教学质量的调查比较发现:城乡义务教育阶段教学质量存在较大的差距,其中农村小学部分年级的教学质量未能达到课程标准的基本要求;城乡初中教学质量的差距较为严重,农村初... 通过对西部地区农村学校与县城、地市、省会城市学校义务教育阶段教学质量的调查比较发现:城乡义务教育阶段教学质量存在较大的差距,其中农村小学部分年级的教学质量未能达到课程标准的基本要求;城乡初中教学质量的差距较为严重,农村初中学生在语文、数学和英语三科的平均成绩、合格率等都明显地低于城市和县城学校。造成城乡义务教育教学质量差异较大的主要原因在于师资队伍之间的差异,与城市学校相比,农村学校教师数量不够,素质不高,教师专业发展机会较少、专业支持不够等。应从教育公平的理念出发,提高农村学校教育教学质量。 展开更多
关键词 农村学校 义务教育 教学质量 教师素质
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数字教育资源校本化的研究、实践与未来发展 被引量:24
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作者 李华 孙娜 马小璇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第8期92-99,共8页
在“互联网+教育”的大背景下,教育部提出实施基础教育数字化战略行动,大力推进优质教育资源共建共享,进一步缩小“数字鸿沟”,把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能,推动实现教育数字化转型。让优质数字教育资源落地乡村学校,是... 在“互联网+教育”的大背景下,教育部提出实施基础教育数字化战略行动,大力推进优质教育资源共建共享,进一步缩小“数字鸿沟”,把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能,推动实现教育数字化转型。让优质数字教育资源落地乡村学校,是践行教育数字化转型的写照,研究瞄准乡村学校数字教育资源缺乏、优质教师资源不足的要害问题作为突破口,探寻问题解决的方法路径,以数字教育资源校本化建设与应用作为解决问题的抓手,总结提出了数字教育资源校本化实践框架,形成了让教师增能、课堂提质的经验和方法,为实现乡村教育的数字化转型,让乡村教师广泛充分地应用数字资源开展教学,实现乡村学校教育的高质量发展,提供了可值得借鉴的经验。 展开更多
关键词 乡村学校 数字化转型 资源校本化 乡村教育 高质量发展
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我国农村学校体育教学研究综述 被引量:24
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作者 蒋建强 柴国荣 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2010年第1期95-98,共4页
运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国农村学校体育教学的研究现状、特点做了全面的分析,结果发现:对我国农村学校体育教学的论文研究逐年上升,近十年来发展更为迅速;总体上农村学校体育教学论文的研究数量和质量不能满足农村... 运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国农村学校体育教学的研究现状、特点做了全面的分析,结果发现:对我国农村学校体育教学的论文研究逐年上升,近十年来发展更为迅速;总体上农村学校体育教学论文的研究数量和质量不能满足农村学校体育教学发展的实际需要;研究视角单一;对农村学校体育教学各方面研究的深入程度不够;批判性的研究比较多,如何传承、发扬优秀成果的研究比较少;研究方法单一,大多数研究采用问卷调查法,而案例研究、实验研究、历史研究比较少。根据存在的不足提出一些对我国农村学校体育教学的研究展望,希望能为今后农村学校体育教学的研究提供参考。 展开更多
关键词 我国 农村学校 体育教学 综述
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农村初中英语课改中存在的问题及对策 被引量:22
5
作者 刘伦浩 《赣南师范学院学报》 2006年第1期137-140,共4页
新一轮课程改革在农村学校已全面推行,课改对农村学校的英语教学带来深刻的影响。农村初中英语课改虽取得了一定成效,但也存在着不少困难和问题,在一定程度上阻碍了课改的深入实施。文章拟就农村初中英语课程改革在实施进程中存在的问题... 新一轮课程改革在农村学校已全面推行,课改对农村学校的英语教学带来深刻的影响。农村初中英语课改虽取得了一定成效,但也存在着不少困难和问题,在一定程度上阻碍了课改的深入实施。文章拟就农村初中英语课程改革在实施进程中存在的问题,结合在课改实验区所进行的有关调研展开探讨分析,提出几点相应的对策。 展开更多
关键词 课程改革 英语教学 农村 初中
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乡村学校“在乡性”的危机与应对--以“乡村文化教育”作为一种应对战略 被引量:23
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作者 薛晓阳 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第1期84-95,共12页
当在乡性被制度变迁被迫改写时,必须找到一条替代性的教育方案。我们需要的不是对昔日村小盲目的眷念,而是把这种眷念转化为一种文化学的教育主张。让乡村学校离土不离乡的唯一方法,是用“文化的在乡性”取代“物理的在乡性”。如果文... 当在乡性被制度变迁被迫改写时,必须找到一条替代性的教育方案。我们需要的不是对昔日村小盲目的眷念,而是把这种眷念转化为一种文化学的教育主张。让乡村学校离土不离乡的唯一方法,是用“文化的在乡性”取代“物理的在乡性”。如果文化的在乡性是城乡教育并轨的应对理论,那么乡村文化教育则是实现这一理论主张的教育战略。乡村文化教育原本就是乡村学校的自然属性和教育特色,但在新的离乡办学的背景之下,则必须上升为战略性的制度行为。 展开更多
关键词 乡村学校 农村教育 在乡性 乡村文化教育
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我国农村学校体育研究现状 被引量:16
7
作者 焦卫宾 余道明 《首都体育学院学报》 2008年第2期59-62,共4页
运用文献资料法、逻辑分析法对我国农村学校体育研究的现状、特点及问题做了全面性的分析后发现:我国农村学校体育领域的研究起步较晚,研究的数量呈上升趋势,近年来上升更加迅速并成了研究的新热点,总体上较为薄弱;研究成果主要分为现... 运用文献资料法、逻辑分析法对我国农村学校体育研究的现状、特点及问题做了全面性的分析后发现:我国农村学校体育领域的研究起步较晚,研究的数量呈上升趋势,近年来上升更加迅速并成了研究的新热点,总体上较为薄弱;研究成果主要分为现状调查类和专门的深入研究类;存在的主要问题有:被严重忽视、严重边缘化、起步较晚、总体上较为薄弱、研究的投入非常缺乏、研究的队伍明显不足、研究成果明显较少、整体上质量明显不高、不能满足农村学校体育发展的需要;以现状调查类为主,深层研究严重不足;区域性的研究较多,全国性的研究较少;共时性的研究占绝大多数,历时性的研究太少;问卷调查多,实验、案例研究少;研究的视角较为狭窄;根据存在的问题对我国农村学校体育研究的未来做了展望,提出了今后研究的重点。希望能为今后的研究提供参考。 展开更多
关键词 我国 农村 农村学校 体育 学校体育 研究现状 综述
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农村学校在地化课程建设的问题、价值与实践选择 被引量:21
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作者 丁学森 邬志辉 夏博书 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第5期59-65,74,共8页
农村学校在地化课程建设是农村教育与一方水土的教育情境相衔接、推进农村教育现代化的重要抓手。当前,农村教育发展仍存内忧挑战,乡土课程研究缺少在地化分析视角、学校乡土课程建设也参差不齐。该文在分析了乡土课程价值定位与在地化... 农村学校在地化课程建设是农村教育与一方水土的教育情境相衔接、推进农村教育现代化的重要抓手。当前,农村教育发展仍存内忧挑战,乡土课程研究缺少在地化分析视角、学校乡土课程建设也参差不齐。该文在分析了乡土课程价值定位与在地化教育要义基础上,进一步阐释了农村学校在地化课程整体性、在地化、互相构建的积极意蕴。对此,农村教育应具有在地化变革的实践理念,学校要明确在地化课程建设目标,并通过提升校长课程领导力与教师信息素养,整体设计在地化课程内容,并促进课程的实施与评价。 展开更多
关键词 在地化教育 农村学校 课程建设 在地化课程
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美国中部地区教师教育机构农村师资问题的解决策略 被引量:17
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作者 白治堂 方彤 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期83-87,共5页
美国中部地区农村学生和学校的比例都高于美国的平均水平,但这些农村学校却面临着师资短缺、不合格以及难以招聘和留住新教师等问题。鉴于此,中部七州部分教师教育机构采取了相应的策略:给予准农村教师获得多个学科资格证书的选择权;让... 美国中部地区农村学生和学校的比例都高于美国的平均水平,但这些农村学校却面临着师资短缺、不合格以及难以招聘和留住新教师等问题。鉴于此,中部七州部分教师教育机构采取了相应的策略:给予准农村教师获得多个学科资格证书的选择权;让生活在农村的教师有接受培训的机会;招收愿意回到农村地区任教的准教师;利用农村学校进行教育实践;实施专门的学科短缺教师培养计划等。 展开更多
关键词 美国 中部地区 教师教育机构 农村学校 农村教师
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广西农村学校体育教学现状与发展对策 被引量:13
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作者 莫少强 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第10期105-107,共3页
调查研究显示,广西农村学校体育教学现状不容乐观,其制约因素一是教育观念落后和教学管理不到位,二是缺乏场地器材和具备一定专业水平的专、兼职体育教师,三是缺乏适合农村学校体育的教学大纲和教材。为此,各校应抓住机遇,完善管理体制... 调查研究显示,广西农村学校体育教学现状不容乐观,其制约因素一是教育观念落后和教学管理不到位,二是缺乏场地器材和具备一定专业水平的专、兼职体育教师,三是缺乏适合农村学校体育的教学大纲和教材。为此,各校应抓住机遇,完善管理体制,借助社会力量缓解体育教学器材缺乏问题,转变观念,进一步加强学校体育教育的宣传力度,加大学校体育师资队伍的培养和管理力度。 展开更多
关键词 农村学校 体育教学 发展对策 广西
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农村学校饮用水水质安全影响因素及其改善对策 被引量:20
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作者 郭时印 李治伟 +1 位作者 石琢 倪慧 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 2019年第3期355-357,共3页
目的了解湖南省农村学校饮用水安全现状,科学评价存在的主要风险,提出对策建议,为政府职能部门制订有效措施,提高学校饮用水安全水平提供依据。方法于2016年5—10月随机抽取湖南省18个县区83所不同层次学校,以《生活饮用水卫生标准》(GB... 目的了解湖南省农村学校饮用水安全现状,科学评价存在的主要风险,提出对策建议,为政府职能部门制订有效措施,提高学校饮用水安全水平提供依据。方法于2016年5—10月随机抽取湖南省18个县区83所不同层次学校,以《生活饮用水卫生标准》(GB 5749–2006)为依据,按照《生活饮用水标准检验方法》(GB5750–2006)对饮用水的卫生指标进行检测与评价。结果湖南省农村学校饮用水总体合格率为40.96%,不合格率为59.04%;毒理学指标合格率为100%,感官性状和一般化学指标合格率为85.5%,微生物指标合格率为69.4%,消毒剂指标合格率为45.2%。学校层次和地域对农村学校饮用水合格率无明显影响;但经济发达程度、供水方式对农村学校饮用水合格率具有明显影响。二元logistic回归分析结果显示,经济发展程度与农村学校饮用水合格率呈正相关,集中式供水优于小型集中式供水和分散式供水。结论湖南省农村学校生活饮用水合格率有待提高,经济欠发达的农村学校和分散式供水的农村学校应列为水质安全监管和质量改造的重点。 展开更多
关键词 农村学校 饮用水 水质安全 风险评价
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乡村学校课后服务政策执行的偏差与治理 被引量:17
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作者 白雪 李广 王奥轩 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2022年第8期94-102,共9页
国家实施课后服务政策旨在追求教育高质量发展,促进学生全面而有个性化的发展。乡村学校作为课后服务政策执行主体,在课后服务政策执行中存在替代式、残缺式与象征式执行偏差,导致课后服务在类型、课时、质量上呈现出“阴阳课表”问题... 国家实施课后服务政策旨在追求教育高质量发展,促进学生全面而有个性化的发展。乡村学校作为课后服务政策执行主体,在课后服务政策执行中存在替代式、残缺式与象征式执行偏差,导致课后服务在类型、课时、质量上呈现出“阴阳课表”问题。课后服务政策在执行过程被“解码”出现偏差,其原因在于工具理性支配下乡村教育者理念功利化,资源匮乏掣肘下乡村教育者消极性应对,制度设计不完备下乡村教育者利己性博弈。为此,需要从价值理性归位、资源供给赋能、完善制度设计等几个方面进行防偏、消偏与纠偏。 展开更多
关键词 课后服务 乡村学校 政策执行
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乡土文化的传承:乡村振兴战略下乡村学校的新使命 被引量:15
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作者 王小红 王倩 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2018年第4期92-97,共6页
实施乡村振兴战略是我党为适应新时代中国特色社会主义建设需要所做出的重大决策。放眼乡村的发展,重视乡土文化的传承必定是乡村兴盛的应有之举。对于乡土文化的传承,乡村学校具有其他任何方式都无法比拟的作用。然而当前乡土文化传承... 实施乡村振兴战略是我党为适应新时代中国特色社会主义建设需要所做出的重大决策。放眼乡村的发展,重视乡土文化的传承必定是乡村兴盛的应有之举。对于乡土文化的传承,乡村学校具有其他任何方式都无法比拟的作用。然而当前乡土文化传承面临着乡土文化价值被弱化,教师学生对乡土的逃离,学校教育传承乡土文化的功能弱化,乡土教育与应试教育的角逐势单力薄,教育内容、教学目标城市化等困境。要培养学生理性的价值观,组建起有乡土情怀的教师队伍,保护好现存的乡村学校,改变教学评价机制,编写乡土教材增开校本课程,方能在乡村振兴战略下为乡村学校对乡土文化的传承找到方向。 展开更多
关键词 乡村学校 乡村振兴 乡村文化 文化传承
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“学校--社区互动”促进农村学校改进研究 被引量:16
14
作者 李广 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期75-79,共5页
"学校—社区互动"成为学校与社区紧密结合的实践样态,是促进农村学校改进的有效路径。"学校—社区互动"促进农村学校改进,在价值追求上体现为:回归农村与扎根乡土、记住乡愁与全人发展、校本特色与共同成长;其内容... "学校—社区互动"成为学校与社区紧密结合的实践样态,是促进农村学校改进的有效路径。"学校—社区互动"促进农村学校改进,在价值追求上体现为:回归农村与扎根乡土、记住乡愁与全人发展、校本特色与共同成长;其内容载体是:学校文化建设与办学理念提升、教学模式建构与教师共同体发展、课程资源开发与社区建设规划指导;其有效策略是:理解与审议、协同与生成、反思与提升、完善与引领。 展开更多
关键词 学校改进 农村学校 学校—社区互动
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中国乡村教师研究回顾与新时代发展取向 被引量:14
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作者 欧阳修俊 《教师教育学报》 2021年第1期46-57,共12页
中国乡村教师研究历经近百年发展,研究成果从极度匮乏、逐渐丰富、质量提升、快速发展到“重心下移”,日渐成熟。回顾这一发展历程,旨在总结经验,发现问题,探索新时代乡村教师队伍建设路径,为新时代乡村教师队伍建设、乡村教育振兴提供... 中国乡村教师研究历经近百年发展,研究成果从极度匮乏、逐渐丰富、质量提升、快速发展到“重心下移”,日渐成熟。回顾这一发展历程,旨在总结经验,发现问题,探索新时代乡村教师队伍建设路径,为新时代乡村教师队伍建设、乡村教育振兴提供学理支撑。通过文献计量统计与描述分析可知,中国乡村教师研究主题涉及乡村教师的生存境遇、身份认同、队伍建设、专业发展、培养培训以及相关政策研究、乡村社会发展、域外视角等。其中探讨了诸多实践问题,促进了乡村教师队伍建设,形成了相对完整的研究体系和跨学科研究范式,明确了一系列理论问题,即:乡村教师发展问题是乡村教育振兴的根本问题;乡村教师政策制定与实施在乡村教育发展中具有决定性作用;应把如何推进乡村教师队伍建设与教师专业发展作为乡村教师研究的核心问题。当前,乡村教师队伍建设中问题解决措施不完善、政策实效测评欠缺、思想体系建构较弱等亟待改进。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,应加强“十四五”规划期间乡村教师队伍建设的政策制定与推进研究、“互联网+乡村教师队伍建设”创新实践模式研究、技术赋能新时代乡村教师队伍建设路径研究以及乡村教师助力乡村振兴的理论与实践研究。 展开更多
关键词 乡村学校 乡村教师 教师队伍建设 教师专业发展 乡村教育 乡村振兴
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农村学校学生数学问题提出能力的现状调查与分析 被引量:15
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作者 赵取花 汤服成 《数学教育学报》 北大核心 2006年第4期69-72,共4页
农村学校学生数学问题提出能力的现状是:学生提出数学问题能力的整体水平较低;学生对数学问题的概念不清楚,表述能力差;学生对数学问题提出的看法良好;学生的思维品质不利于对数学问题的提出;学生没有良好的问题提出环境;学生的自我效... 农村学校学生数学问题提出能力的现状是:学生提出数学问题能力的整体水平较低;学生对数学问题的概念不清楚,表述能力差;学生对数学问题提出的看法良好;学生的思维品质不利于对数学问题的提出;学生没有良好的问题提出环境;学生的自我效能感较差.产生这些现象的原因是:教师的教学观念陈旧、教学方法不当;学生缺乏良好的学习、生活环境;教师不能正确理解和使用教材;学生的数学认知结构和思维方式欠佳.为此,我们必须做到:转变教师的观念;强化教师培训,提高指导学生问题提出的能力和水平;为学生创造良好的问题提出环境;加强对学生提出数学问题的方法指导。 展开更多
关键词 农村学校 数学问题 问题提出能力
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农村中小学布局调整问题及改进建议——美国的经验及启示 被引量:15
17
作者 赵彦俊 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第21期62-65,共4页
在我国农村,尤其是在西部农村中小学布局调整过程中,学生家庭负担加重、教师素质偏低等问题十分突出,同样的问题在美国农村学校合并过程中也曾经出现过,但美国通过立法比较好地解决了这些问题。学习和研究美国经验,对于解决我国在农村... 在我国农村,尤其是在西部农村中小学布局调整过程中,学生家庭负担加重、教师素质偏低等问题十分突出,同样的问题在美国农村学校合并过程中也曾经出现过,但美国通过立法比较好地解决了这些问题。学习和研究美国经验,对于解决我国在农村中小学布局调整中出现的问题具有借鉴意义。 展开更多
关键词 农村中小学 布局调整 教师 素质教育
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广东省少数民族地区中小学体育教师队伍现状及建设构想 被引量:13
18
作者 王桂忠 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第2期89-92,共4页
通过实地调查、问卷调查、文献资料及数理统计等研究方法,对广东省3个少数民族县22所农村中学和69所农村小学的体育师资队伍现状进行调查和分析,结果表明这些地区学校体育教师学历、职称偏低,年龄结构欠合理,专职教师数量不足。为加快... 通过实地调查、问卷调查、文献资料及数理统计等研究方法,对广东省3个少数民族县22所农村中学和69所农村小学的体育师资队伍现状进行调查和分析,结果表明这些地区学校体育教师学历、职称偏低,年龄结构欠合理,专职教师数量不足。为加快广东省少数民族地区体育师资队伍建设,提出了多渠道开展体育教师继续教育工程,探索实现体育教师学历提高与培训一体化机制;设立少数民族地区师资继续教育专项资金;继续完善少数民族县师范定向招生制度;建立扶贫援教制度等师资建设构想。 展开更多
关键词 广东省 少数民族县 农村学校 体育师资
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我国教师专业学习共同体发展现状的实证研究——以上海市中小学为例 被引量:14
19
作者 张佳 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期76-87,共12页
专业学习共同体是近年来国内外探讨的热点话题,它被研究者视为学校改进的关键原因。本研究以上海市中小学为例,通过大规模的问卷调查,对我国教师专业学习共同体的发展现状进行分析。研究发现上海学校教师专业学习共同体在整体上具有较... 专业学习共同体是近年来国内外探讨的热点话题,它被研究者视为学校改进的关键原因。本研究以上海市中小学为例,通过大规模的问卷调查,对我国教师专业学习共同体的发展现状进行分析。研究发现上海学校教师专业学习共同体在整体上具有较高的发展水平,但不同学段、区域、规模、历史的学校之间的共同体发展水平存在一定的差异。可通过打破制度障碍、强化对中学和农村学校的支持、加强教师团队建设等途径改进专业学习共同体实践,以进一步推动学校教育质量的改进。 展开更多
关键词 教师专业学习共同体 教师专业发展 学校规模 农村学校 教师学习团队
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西部农村代课教师发展现状调查 被引量:12
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作者 安雪慧 颉俊祥 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期63-68,共6页
本调查报告运用农村学校调查数据,从教师基本特征、专业发展、工作待遇等方面对农村代课教师发展现状进行描述分析,研究发现,农村代课教师年纪轻、教龄短,主要在本村从事教学工作,女性居多;代课教师的专业素质相对偏低,但教学工作尽职尽... 本调查报告运用农村学校调查数据,从教师基本特征、专业发展、工作待遇等方面对农村代课教师发展现状进行描述分析,研究发现,农村代课教师年纪轻、教龄短,主要在本村从事教学工作,女性居多;代课教师的专业素质相对偏低,但教学工作尽职尽责,以期能被长期聘用;农村代课教师进修培训机会少,很少参与教学研究;代课教师的工资待遇比公办教师低,而且大多数代课教师工资不能按时发放。合理、公正、有效地解决代课教师问题,是加强农村教师队伍建设,提高农村教育教学质量的重要保证。 展开更多
关键词 代课教师 农村学校 农村教师
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