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以市场为导向的翻译人才培养模式探微 被引量：91
1
作者 王银泉 《外语界》 CSSCI 北大核心 2008年第2期20-26,共7页
近年来，社会对翻译质量的批评越来越多，也越来越尖锐。翻译理论研究的热火朝天似乎并未能够解决中国翻译实践中的诸多问题，没有能够为我国急需得到重视的实用文体翻译实践提供强大的理论支撑。上述现象的原因显然不在于某一方面，但... 近年来，社会对翻译质量的批评越来越多，也越来越尖锐。翻译理论研究的热火朝天似乎并未能够解决中国翻译实践中的诸多问题，没有能够为我国急需得到重视的实用文体翻译实践提供强大的理论支撑。上述现象的原因显然不在于某一方面，但不可否认的是，长期以来翻译的专门学习以及翻译的培训未能引起足够重视是原因之一。本文以第五届亚洲翻译家论坛传递的学术信息为背景，结合当前我国翻译界存在的一些突出问题，指出了建立以市场为导向的翻译人才培养模式对于改进翻译质量、提高译者素质和素养、规范翻译市场、促进翻译产业的良性发展具有重要意义。 展开更多
关键词 翻译 质量 培训 教学 人才培养模式
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中国教育路在何方——教育漫谈 被引量：72
2
作者 顾明远 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第3期3-16,共14页
影响教育改革的因素很多,如社会文化、制度设计、市场利益推动等,就教育论教育无法回答当前中国教育面临的困惑。推动素质教育是一项社会系统工程,需要社会各界的共同努力。教育本身也需要改革,特别是人才培养模式亟须改革,教师质量也... 影响教育改革的因素很多,如社会文化、制度设计、市场利益推动等,就教育论教育无法回答当前中国教育面临的困惑。推动素质教育是一项社会系统工程,需要社会各界的共同努力。教育本身也需要改革,特别是人才培养模式亟须改革,教师质量也亟待提升。本文倡导"没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习,教书育人在细微处,学生成长在活动中"。这是作者本人的教育信条,也是作者对走出中国教育困境的回答。 展开更多
关键词 素质教育 教育政策 人才培养模式 教师教育
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以改造课堂为突破口提高人才培养质量 被引量：61
3
作者 卫建国 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期125-131,共7页
课堂教学在整个人才培养体系中居于中心位置,课堂教学质量是人才培养质量的主要依据和标志,改造大学课堂是提高人才培养质量的突破口和关键点。大学课堂的主要特征是:有深度和高度的课堂;以创新为导向培养创新创业人才的课堂;以学生为中... 课堂教学在整个人才培养体系中居于中心位置,课堂教学质量是人才培养质量的主要依据和标志,改造大学课堂是提高人才培养质量的突破口和关键点。大学课堂的主要特征是:有深度和高度的课堂;以创新为导向培养创新创业人才的课堂;以学生为中心,以自主、探究、交流、参与为主要特征的课堂;以信息技术为先导并致力于培养学生数字化学习思考能力的课堂;以综合能力评价为核心的开放式考核评价的课堂。教师课堂角色转变与深层教学观念变革是完成改造课堂任务的基本前提,教师课堂教学职责重塑是完成改造课堂任务的可靠途径。 展开更多
关键词 大学 课堂教学 人才培养质量 以学生为中心
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高校实践教学质量管理体系的研究与构建 被引量：55
4
作者 王源远 王丽萍 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第7期14-16,共3页
通过对基于全面质量管理、ISO9000族质量管理标准体系、PDCA戴明循环理论等3种管理理论的高校实践教学质量管理体系进行综述和分析并结合具体管理实践,提出高校实践教学质量管理体系的构建思路。
关键词 实践教学 质量管理体系 人才培养
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伴生与耦合:新质生产力视域下的职业教育高质量发展 被引量：33
5
作者 张培 南旭光 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第3期44-52,共9页
以新技术、新经济、新业态为主要内涵的新质生产力代表了生产力的跃迁,同时也对职业教育提出了更高质量发展的要求,如何与新质生产力共生长成为职业教育在新时代需要面对的重大课题。高质量职业教育与新质生产力具有伴生与耦合的现实逻... 以新技术、新经济、新业态为主要内涵的新质生产力代表了生产力的跃迁,同时也对职业教育提出了更高质量发展的要求,如何与新质生产力共生长成为职业教育在新时代需要面对的重大课题。高质量职业教育与新质生产力具有伴生与耦合的现实逻辑,职业教育高质量发展应具有系统性提质、数智化驱动、嵌入式培养、跨场域协同四个方面的典型特征。为推动我国职业教育面向新质生产力实现高质量发展,我们应坚持以立德树人为根本任务、以协同创新为关键路径、以共建共治为主要抓手、以数字化转型为核心动力、以价值创造为基本导向,高要求打造职业教育新形态、高品质提升人才培养新效能、高水平构建产教融合新格局、高标准激活数智赋能新变量、高站位形成服务发展新优势等行动策略。 展开更多
关键词 新质生产力 职业教育 高质量发展 数智技术 人才培养 典型特征 行动策略
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高校毕业生就业质量影响因素与提升策略 被引量：36
6
作者 赵文学 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第2期133-138,共6页
借鉴全面质量管理理论,认为高校毕业生就业质量是个动态的形成过程:培养阶段可谓就业质量的奠基期,重在就业能力的积累;求职阶段可谓就业质量的对接期,强调供需的匹配;入职之后可谓就业质量的显现期,即前面两个阶段积累的问题在此阶段暴... 借鉴全面质量管理理论,认为高校毕业生就业质量是个动态的形成过程:培养阶段可谓就业质量的奠基期,重在就业能力的积累;求职阶段可谓就业质量的对接期,强调供需的匹配;入职之后可谓就业质量的显现期,即前面两个阶段积累的问题在此阶段暴露,而就业单位的工作环境和制度安排是影响就业质量的直接因素。因此,提高就业质量,既需要政府、高校和市场的密切合作、各司其职,也需要学生个人及家庭充分发挥就业者的主体性。另外,就业质量方程的构建有望为就业质量提升研究提供一定的理论指导。 展开更多
关键词 高校毕业生 就业质量 人才培养 职业生涯规划
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高校实验教学质量监控体系的研究与实践 被引量：33
7
作者 彭志平 李绍平 柯文德 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第9期123-125,共3页
针对实验教学在高校教育中的重要地位,分析了现有实验教学质量监控体系中存在的一些问题,提出了实施监控体系的目的和构建原则,从实验管理团队、高水平实验指导教师、联合督导组、信息通道等4方面构建并完善了我校实验教学质量监控体系... 针对实验教学在高校教育中的重要地位,分析了现有实验教学质量监控体系中存在的一些问题,提出了实施监控体系的目的和构建原则,从实验管理团队、高水平实验指导教师、联合督导组、信息通道等4方面构建并完善了我校实验教学质量监控体系,最后阐述了实施质量监控体系的长期性与复杂性等特点。 展开更多
关键词 实验教学 质量监控体系 人才培养
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高校思政课教学质量的现状与提升策略 被引量：29
8
作者 姚利民 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期20-21,4,122,共4页
2019年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师座谈会上强调指出:“我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”,“思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任... 2019年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师座谈会上强调指出:“我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”,“思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。”[1]提升高校思政课教学质量事关立德树人根本任务的落实,但目前高校思政课教学还存在亲和力不够、针对性不强的问题。加强高校思政课教学质量研究十分必要而紧迫。 展开更多
关键词 思政课教学 教学质量 中国特色社会主义思想 高校 思想政治理论课 现状 社会主义教育 教师座谈会
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高质量发展视阈下中医药管理人才培养的机遇与挑战 被引量：29
9
作者 王秋颖 关晓光 +2 位作者 曾雪璐 何畅 李秀岩 《中国医药导报》 CAS 2021年第2期191-193,F0003,共4页
在新时代高等教育高质量发展的背景下,经济社会和中医药产业更加需要中医药管理相关的复合型人才。本文剖析了新时代高等教育高质量发展的深刻内涵,从“一带一路”倡议、中医药现代化以及中医药产业发展催生的需求角度分析了中医药管理... 在新时代高等教育高质量发展的背景下,经济社会和中医药产业更加需要中医药管理相关的复合型人才。本文剖析了新时代高等教育高质量发展的深刻内涵,从“一带一路”倡议、中医药现代化以及中医药产业发展催生的需求角度分析了中医药管理人才培养的机遇。同时本文从人才培养模式、人才培养内容和师资能力方面分析了培养中医药管理人才面临的挑战,提出加强中医思维、提升人才培养层次以及创新创业能力的对策建议。 展开更多
关键词 高质量发展 中医药管理 管理人才 人才培养
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新时代地方高校构建高质量人才培养体系的维度与实践 被引量：25
10
作者 汪明义 康胜 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期17-24,共8页
高质量人才培养体系是培养高水平人才的基础。立足我国高等教育普及化实际,基于全球治理深刻变革、信息技术与教育教学深度融合的时代背景,地方高校要推进人才培养体系的守正创新。地方高校高质量人才培养体系有五个基本维度,即培养目... 高质量人才培养体系是培养高水平人才的基础。立足我国高等教育普及化实际,基于全球治理深刻变革、信息技术与教育教学深度融合的时代背景,地方高校要推进人才培养体系的守正创新。地方高校高质量人才培养体系有五个基本维度,即培养目标、教育理念、教学制度、培养模式、教学评价。地方高校提高人才培养质量,应从提升学生核心素养出发,确立“三心四能五结合”培养目标,秉持“课程体系+成长环境”素质教育理念,健全“教学相长+内生发展”教学制度,推进“多元培养+个性成长”培养模式,开展“过程监控+多元评价”教学评价。 展开更多
关键词 地方高校 高质量发展 人才培养体系 基本维度 培养目标
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“拔尖计划”学生学习性投入与学习收获的关系研究——兼论大学生深度学习的推进 被引量：25
11
作者 李雄鹰 秦晓晴 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第12期102-108,共7页
大学生的学习性投入是影响学习收获的重要因素,是评估学习质量的重要维度。通过构建模型研究“拔尖计划”类大学生学习性投入各维度对学习收获的影响机制,可以有效地评估“拔尖计划”类大学生的学习质量和人才培养质量。在近十年的“拔... 大学生的学习性投入是影响学习收获的重要因素,是评估学习质量的重要维度。通过构建模型研究“拔尖计划”类大学生学习性投入各维度对学习收获的影响机制,可以有效地评估“拔尖计划”类大学生的学习质量和人才培养质量。在近十年的“拔尖计划”人才培养中,学习性投入以及其中的外部投入对学习收获影响显著,但内部投入贡献度相对较低。在“拔尖计划2.0”版本的实施中,在继续完善人才培养的外部投入要素的同时,应围绕以激发学生学习兴趣和潜能深化为目的改革教学,重视内部投入要素,激发学生学术志趣和内在动力,促进学生自主深度学习,建构知识体系,形成多维能力,提高学习质量和人才培养质量。 展开更多
关键词 拔尖计划 人才培养质量 深度学习方式 学习性投入 学习收获
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我国食品质量与安全专业发展的现状及思考 被引量：19
12
作者 杨潇 黄玉坤 曾朝懿 《食品工业》 CAS 北大核心 2018年第8期221-224,共4页
当前食品产业的发展对食品质量与安全专业的优质人才提出了新的要求和挑战。通过分析食品质量与安全专业的发展历程、国内外发展现状,探讨专业建设中存在的问题,结合食品安全的新形势,对我国食品质量与安全专业发展提出几点思考,为我国... 当前食品产业的发展对食品质量与安全专业的优质人才提出了新的要求和挑战。通过分析食品质量与安全专业的发展历程、国内外发展现状,探讨专业建设中存在的问题,结合食品安全的新形势,对我国食品质量与安全专业发展提出几点思考,为我国食品质量与安全专业建设和课程体系改革提供了参考。 展开更多
关键词 食品质量与安全 特色专业建设 人才培养 高等院校 创新
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基于CIPP的高校二级学院创新创业教育评价体系构建 被引量：17
13
作者 赵岩松 朱伟 刘毅 《创新与创业教育》 2020年第5期113-118,共6页
将CIPP评价模式引入高校二级学院创新创业教育评价体系中,将CIPP评价中的背景评价、输入评价、过程评价、结果评价与创新创业教育顶层设计、资源保障、运行实施、绩效评价相结合,提出了4个一级评价指标、12个二级评价指标、35个三级评... 将CIPP评价模式引入高校二级学院创新创业教育评价体系中,将CIPP评价中的背景评价、输入评价、过程评价、结果评价与创新创业教育顶层设计、资源保障、运行实施、绩效评价相结合,提出了4个一级评价指标、12个二级评价指标、35个三级评价指标,形成创新创业教育质量提升的持续改进机制。这对于提高高校创新创业教育质量,推进高校人才培养范式改革,培养创新型人才具有重要意义。 展开更多
关键词 CIPP 创新创业教育 评价体系 人才培养质量
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知识、能力、品格与素质的关系及对人才培养的启示 被引量：17
14
作者 黄运平 胡琳琳 张文凯 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第2期73-75,85,共4页
知识、能力、品格是素质形成的核心要素,三者相互作用共同内化为素质。高素质人才培养必须注重"知识、能力、品格"三位一体的协调发展。
关键词 知识 能力 品格 素质 人才培养
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警惕高等教育质量项目化 被引量：16
15
作者 陈廷柱 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期11-12,4,122,共4页
前段时间我接到一个任务,就是参与评选省级一流本科专业。既然是一流本科专业,当然可以代表高质量的本科教育,因而我也就被卷入到高等教育质量评价事务中来。在评选的过程中,我感觉很多方面很难进行比较,可以进行比较的往往是那些标签... 前段时间我接到一个任务,就是参与评选省级一流本科专业。既然是一流本科专业,当然可以代表高质量的本科教育,因而我也就被卷入到高等教育质量评价事务中来。在评选的过程中,我感觉很多方面很难进行比较,可以进行比较的往往是那些标签化的人才培养项目,如入选或获批某个级别的特色品牌专业、实验教学示范中心、人才培养基地等等。于是,没有这些标志性成果的专业就很难入围。我本人近期也参加了一个人才项目的申报,“立德树人成效”是其中特别重要的评价维度之一。 展开更多
关键词 高等教育质量 项目化 人才培养基地 实验教学示范中心 教育质量评价 本科专业 本科教育 品牌专业
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知识螺旋扩张循环教学模式的研究与实践 被引量：16
16
作者 丁刚 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期163-167,共5页
为满足国家和社会在现时和未来一段时间内对拔尖创新人才的需求,针对以凯洛夫五步教学法为代表的传统教学模式的不足,提出了一种基于知识螺旋扩张循环的教学模式。该教学模式主要包括认识知识、消化知识、运用知识、创造知识、传播知识... 为满足国家和社会在现时和未来一段时间内对拔尖创新人才的需求,针对以凯洛夫五步教学法为代表的传统教学模式的不足,提出了一种基于知识螺旋扩张循环的教学模式。该教学模式主要包括认识知识、消化知识、运用知识、创造知识、传播知识等环节。这五个环节周而复始,形成螺旋上升扩展式循环。实践表明,高校依托该教学模式能够很好地贯彻落实"以学生为中心,学生学习与发展成效驱动"的教育教学理念,从而能够达到拓宽学生学术视野并提升学生综合能力的目的,进而能够不断提高人才培养质量,很好地满足国家和社会对拔尖创新人才的需求。 展开更多
关键词 教学模式 知识螺旋扩张循环 以学生为中心 OBE 人才培养质量
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“百万扩招”背景下的高职教育高质量发展研究 被引量：14
17
作者 于禾 李峻 《高等职业教育探索》 2021年第3期24-30,共7页
高等职业教育肩负着培养技术型人才的重要使命,“百万扩招”背景下,高职院校在招录方式、生源多元化、资源配置、产教融合等方面面临众多挑战,推动高等职业教育的高质量发展成为破题之策。高等职业教育的高质量发展应具有鲜明的类型特... 高等职业教育肩负着培养技术型人才的重要使命,“百万扩招”背景下,高职院校在招录方式、生源多元化、资源配置、产教融合等方面面临众多挑战,推动高等职业教育的高质量发展成为破题之策。高等职业教育的高质量发展应具有鲜明的类型特色、具有完善的现代职业教育体系、具备较强的服务社会发展能力等特征。为此,高职院校需遵循职业教育高质量发展的内在逻辑,明晰高职扩招的战略要义,探索多元化招生考试制度,打造双师素质的教师队伍,实施1+X证书制度,完善内外部质量保障体系,着力破解扩招的现实矛盾,保量的同时坚持保质。 展开更多
关键词 高职扩招 “百万扩招” 高质量发展 产教融合 人才培养质量 1+X
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回归“工匠精神”培养编辑素质 被引量：14
18
作者 林潇 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期26-29,共4页
工匠精神自古以来便是编辑职业素质的核心,是出精品、出经典的必要保障。编辑是内容的把关者,做一名具有工匠精神的编辑,精益求精,追求极致,爱岗敬业,无私奉献,持之以恒,守正创新,才能成就优秀的出版物。出版企业应该通过塑造具备"... 工匠精神自古以来便是编辑职业素质的核心,是出精品、出经典的必要保障。编辑是内容的把关者,做一名具有工匠精神的编辑,精益求精,追求极致,爱岗敬业,无私奉献,持之以恒,守正创新,才能成就优秀的出版物。出版企业应该通过塑造具备"工匠精神"的企业文化、规范出版流程、改进人才培养机制、创新考核机制等途径营造提升编辑素质的环境。 展开更多
关键词 工匠精神 编辑 编辑素质 人才培养 提升
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大学生高质量就业能力的形成逻辑及战略导向 被引量：8
19
作者 史秋衡 孙昕妍 金凌虹 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2024年第7期1-8,共8页
促进毕业生高质量充分就业是牵动国家战略人才力储备与高等教育强国底色的关键问题,也是大学生就业能力预备与深化的核心工程。“国家大学生学情调查研究”(NCSS)十二年的规律探寻证据显示,我国大学生就业能力在结构上以社会通用能力为... 促进毕业生高质量充分就业是牵动国家战略人才力储备与高等教育强国底色的关键问题,也是大学生就业能力预备与深化的核心工程。“国家大学生学情调查研究”(NCSS)十二年的规律探寻证据显示,我国大学生就业能力在结构上以社会通用能力为稳定核心,元认知与核心素养在立德树人导向作用下进步明显,但专业知识与技能长期低水平发展,反映大学专业教育办学质量不足与定位迷失;高水平就业能力的养成与保障年级成长过程连贯性、重视第二课堂学以致用密切相关,而现行人才培养制度中就业能力发展规律应用的缺位现象较为突出。为弥合现实与目标的差距,高校亟需在推进通专融合培养模式、分类精准提供就业指导、一二课堂联动育人与优化大学生就业评价等方面寻求突破,实现大学生就业能力与人才培养质量提升。 展开更多
关键词 大学生 高质量充分就业 就业能力 专业教育
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教育匹配的就业质量效应研究 被引量：12
20
作者 李文华 李桂荣 《首都经济贸易大学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期69-80,共12页
在教育匹配视角下,从工作收入、职业发展、工作稳定性和工作满意度四个方面构建劳动者就业质量指标体系;基于2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,使用倾向得分匹配(PSM)方法实证检验教育匹配的就业质量效应,并分样本估计不同类型劳动者... 在教育匹配视角下,从工作收入、职业发展、工作稳定性和工作满意度四个方面构建劳动者就业质量指标体系;基于2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,使用倾向得分匹配(PSM)方法实证检验教育匹配的就业质量效应,并分样本估计不同类型劳动者的组群差异。结果表明,教育匹配显著提升劳动者的就业质量,且使用PSM方法进行检验后,这一结论依然成立;教育匹配对劳动者的工作收入、职业发展、工作稳定性和工作满意度都有很强的影响力。异质性分析结果显示,高学历、男性劳动者教育匹配对就业质量的影响显著高于低学历、女性劳动者,且教育匹配对就业质量的提升效应主要来自年轻劳动者;教育匹配对不同地区和城乡劳动者就业质量的促进作用并没有显著差异。研究结论对于提高教育质量、完善人才培养模式、实现人尽其才的劳动力就业市场环境具有重要的政策启示意义。 展开更多
关键词 教育匹配 过度教育 就业质量 劳动力就业 人才培养
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