期刊文献+
共找到67篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
农村幼儿园开展创意美术活动的策略 被引量:16
1
作者 庄婉瑜 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期70-72,共3页
创意美术活动符合农村幼儿的发展兴趣和需要,有助于提升农村幼儿的个体发展质量,但当前农村幼儿园在开展创意美术活动时通常会遇到师资、家长、资源等方面的阻碍,需要农村幼儿园努力提升其教师的专业素养,细化活动手段,营造适宜的活动环... 创意美术活动符合农村幼儿的发展兴趣和需要,有助于提升农村幼儿的个体发展质量,但当前农村幼儿园在开展创意美术活动时通常会遇到师资、家长、资源等方面的阻碍,需要农村幼儿园努力提升其教师的专业素养,细化活动手段,营造适宜的活动环境,激发幼儿创造动机,开发乡土资源,创意使用美工材料,改进评价方式,提升幼儿参与水平。 展开更多
关键词 农村学前教育 创意美术 幼儿园美术教育
下载PDF
学前儿童艺术教育生命化价值取向研究 被引量:17
2
作者 陈蓉晖 刘霞 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第1期153-156,共4页
教育价值取向是人们在判断教育、选择教育、实施教育、评价教育的过程中表现出来的价值观念和价值标准。它决定着教育活动发展的整体走向,并成为教育目标、内容的选择以及教育实施与评价的主要依据。学前儿童艺术教育的生命化价值取向... 教育价值取向是人们在判断教育、选择教育、实施教育、评价教育的过程中表现出来的价值观念和价值标准。它决定着教育活动发展的整体走向,并成为教育目标、内容的选择以及教育实施与评价的主要依据。学前儿童艺术教育的生命化价值取向主要体现以儿童生命为基点,以儿童生命特质为教育教学实施的依据,并以儿童生命和谐发展为目标诉求的价值判断和选择。笔者将从学前儿童艺术教育的目标、内容、实施和评价四个方面入手,来反思传统艺术教育中的异化现象,分析和探讨其生命化价值取向的内涵及合理性。 展开更多
关键词 学前儿童 艺术教育 生命化 价值取向
下载PDF
幼儿园美术教育活动中存在的问题与策略分析 被引量:17
3
作者 夏双双 黄胜 《科教文汇》 2016年第28期127-129,共3页
艺术活动是幼儿精神生命活动的表现,是幼儿感性地把握世界的一种方式,是表达对世界的认识的另一种"语言"。幼儿园美术教育活动作为艺术教育重要组成部分,在幼儿全面发展和素质教育中起着重要的作用。根据研究需要,笔者随机抽... 艺术活动是幼儿精神生命活动的表现,是幼儿感性地把握世界的一种方式,是表达对世界的认识的另一种"语言"。幼儿园美术教育活动作为艺术教育重要组成部分,在幼儿全面发展和素质教育中起着重要的作用。根据研究需要,笔者随机抽取一所公立幼儿园和一所私立幼儿园作为研究样本,对它们幼儿园美术教育活动进行调查分析,结果发现在教师观念、教育目标的设置、教育内容的选择、教育方法的选用以及教师评价等几个方面都存在相应的问题。 展开更多
关键词 幼儿园美术教育 有效教学 问题与策略
下载PDF
美国学前儿童艺术教育的特点及启示 被引量:14
4
作者 王任梅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第7期45-49,共5页
20世纪90年代以来,美国学前儿童艺术教育在政府干预下迅速发展。美国学前儿童艺术教育在目标、内容、途径、评价等方面独具特色:儿童艺术教育以全体儿童的整体发展为目标,构建生活化、综合化的儿童艺术教育内容,打造幼儿园与社区联合的... 20世纪90年代以来,美国学前儿童艺术教育在政府干预下迅速发展。美国学前儿童艺术教育在目标、内容、途径、评价等方面独具特色:儿童艺术教育以全体儿童的整体发展为目标,构建生活化、综合化的儿童艺术教育内容,打造幼儿园与社区联合的艺术教育生态圈,形成了日益完善的儿童艺术教育测评体系和宽容开放的多元文化艺术教育等。美国学前儿童艺术教育的这些特点可以为我国学前儿童艺术教育的发展带来一定的启示。 展开更多
关键词 美国 学前儿童 艺术教育
下载PDF
学前儿童舞蹈综合素质能力培养教学微探 被引量:11
5
作者 曹晓芸 《上饶师范学院学报》 2014年第4期117-120,共4页
通过普通高校专业舞蹈教学的特点,确定学前舞蹈教育教学的目的;研究和分析适合学前舞蹈教学的课程设置、教学模式和师资能力等方面的教学情境问题;探索学前艺术教育舞蹈综合能力素养的功能和作用的必要性;分析学前舞蹈教育综合素质能力... 通过普通高校专业舞蹈教学的特点,确定学前舞蹈教育教学的目的;研究和分析适合学前舞蹈教学的课程设置、教学模式和师资能力等方面的教学情境问题;探索学前艺术教育舞蹈综合能力素养的功能和作用的必要性;分析学前舞蹈教育综合素质能力素养的重要性,提出多元化的舞蹈教学活动在学前儿童舞蹈教学中的功能作用,进一步提升我校学前教育专业学生对舞蹈艺术教育的认识,增强幼儿舞蹈综合表演和创作的能力。 展开更多
关键词 学前教育 艺术教育 舞蹈教学 课程设置
下载PDF
论绘本在学龄前儿童美术教育中的作用 被引量:11
6
作者 潘多灵 《陕西学前师范学院学报》 2016年第1期60-64,共5页
绘本的图画形式多样,风格各异,被认为是儿童的艺术博物馆。许多学龄前儿童通过绘本第一次接触到经典艺术作品,绘本可以在学龄前儿童美术教育中发挥重要作用。从技法层面讲,绘本引导学龄前儿童掌握绘画的媒介、技法和原则;从鉴赏层面讲,... 绘本的图画形式多样,风格各异,被认为是儿童的艺术博物馆。许多学龄前儿童通过绘本第一次接触到经典艺术作品,绘本可以在学龄前儿童美术教育中发挥重要作用。从技法层面讲,绘本引导学龄前儿童掌握绘画的媒介、技法和原则;从鉴赏层面讲,绘本给孩子提供了一个理解艺术作品的切入点。绘本消解了艺术的神秘色彩,帮助孩子将自己和美术经典作品联系在一起,从而理解艺术的语言和结构;从美育层面讲,绘本以游戏的形式,帮助儿童感性和理性获得均衡发展,建立完美和谐的人格。 展开更多
关键词 绘本 学龄前儿童 美术教育
下载PDF
学前儿童美术教育的家庭促进策略 被引量:9
7
作者 唐成辉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期81-84,共4页
家庭为学前儿童的美术活动提供了初始环境,让家长参与幼儿在家庭中的美术活动并对他们开展美术教育,有利于在生活体验中激发幼儿的审美兴趣,构建幼儿完整的视觉经验,启迪幼儿的美术心智。学前儿童的家庭美术教育本质上是一种生活教育,... 家庭为学前儿童的美术活动提供了初始环境,让家长参与幼儿在家庭中的美术活动并对他们开展美术教育,有利于在生活体验中激发幼儿的审美兴趣,构建幼儿完整的视觉经验,启迪幼儿的美术心智。学前儿童的家庭美术教育本质上是一种生活教育,家长要为幼儿提供丰富的审美活动,创设适宜的美术活动空间,提供多元化的美术活动材料,不断丰富幼儿的美术活动体验。与此同时,家长应提升自身的美术素养,为科学引领幼儿的美术活动奠定理念和技能基础。 展开更多
关键词 学前美术教育 家庭教育 美术素养
下载PDF
陶行知“生活教育”理论指导幼儿园美术教育活动的研究 被引量:8
8
作者 邢夏婕 聂红霞 《教育教学论坛》 2017年第23期233-234,共2页
陶行知的"生活教育"理论,结合中国实际,创造出了"给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需求而教育"的理论。用陶行知的生活教育理论指导幼儿园美术教育活动,就是将"生活教育"理论做指导,在美术... 陶行知的"生活教育"理论,结合中国实际,创造出了"给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需求而教育"的理论。用陶行知的生活教育理论指导幼儿园美术教育活动,就是将"生活教育"理论做指导,在美术教育活动中密切联系幼儿的实际生活,进行以幼儿发展为本位的美术教育,尊重幼儿的个性化创造;就是将幼儿的兴趣、能力、心理需要及生活能力为中心,以各种美术表现手法为基本手段,在幼儿美术教育活动中体现陶行知思想生活化的特征,实现其生活化的价值。幼儿园美术教育的生活化,主要是通过"主题的生活化"、"各活动环节的生活化"、"环境创设的生活化"等策略,引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界。所以,生活教育理论对幼儿园的美术教育活动,具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 陶行知“生活教育”理论 幼儿园美术活动 幼儿美术教育
下载PDF
后现代视阈下高校学前教育专业课程建设思考——以学前儿童美术教育课程为例 被引量:8
9
作者 吴丽芳 《徐州师范大学学报(教育科学版)》 2012年第4期72-74,共3页
后现代主义课程观倡导开放性与流变性、多元性与差异性、对话性与过程性,为学前儿童美术教育课程建设研究注入了新的活力。后现代主义的课程理念启示我们,应加强学校与行业的深度融合,创建校企共育的建设模式;多元整合,系统优化,打造校... 后现代主义课程观倡导开放性与流变性、多元性与差异性、对话性与过程性,为学前儿童美术教育课程建设研究注入了新的活力。后现代主义的课程理念启示我们,应加强学校与行业的深度融合,创建校企共育的建设模式;多元整合,系统优化,打造校本特色的课程体系;搭建教育研究和资源共享平台,促进课程建设和人才培养的可持续发展。 展开更多
关键词 后现代主义 学前儿童 美术教育 课程建设
下载PDF
OBE理念下高职学前教育专业课程思政教学改革研究——以《学前儿童美术教育》为例 被引量:7
10
作者 邵宾 《湖北开放职业学院学报》 2022年第7期80-82,共3页
2017年教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,专业认证充分体现OBE理念。OBE理念作为基于产出导向的教育模式,对高职学前教育专业课程思政教学改革具有重要指导作用。本文以《学前儿童美术教育》为例,聚焦教师队伍... 2017年教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,专业认证充分体现OBE理念。OBE理念作为基于产出导向的教育模式,对高职学前教育专业课程思政教学改革具有重要指导作用。本文以《学前儿童美术教育》为例,聚焦教师队伍建设、课程建设及课堂教学三个关键要素,探索OBE指导下的“三双四美五嵌入”专业课程思政体系,包括传统文化、民间美术、博物教育、节日习俗、人文哲学等领域,使专业知识与思政元素契合有高度、有深度、更有热度,弘扬社会主义核心价值观,培养学生的爱国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、人文精神等,与思政课程一起形成协同育人的效益。 展开更多
关键词 课程思政 学前教育 美术教育
下载PDF
高师学前教育专业艺术教育价值与实践 被引量:7
11
作者 刘霞 《陕西学前师范学院学报》 2018年第6期29-32,共4页
艺术教育是幼儿教育五大领域内容之一,艺术也是组织幼儿教育活动的手段。艺术素养的提升对学前教育专业学生的专业学习、品性塑造、个性发展、职业发展等具有重要的价值。作为未来的儿童教育工作者,学前教育专业学生必须具备深厚的艺术... 艺术教育是幼儿教育五大领域内容之一,艺术也是组织幼儿教育活动的手段。艺术素养的提升对学前教育专业学生的专业学习、品性塑造、个性发展、职业发展等具有重要的价值。作为未来的儿童教育工作者,学前教育专业学生必须具备深厚的艺术素养。高师院校可通过构建艺术技能与理论兼顾、教师课程内容贯通、理论与实践逐渐渗透的艺术形成养成体系,提升学前教育专业学生艺术素养。 展开更多
关键词 学前教育专业 艺术教育 艺术素养 教师 学生
下载PDF
学前音乐教育课程的相关研究——以儿童音乐剧为研究对象 被引量:5
12
作者 申家锋 《现代盐化工》 2019年第4期155-156,共2页
学前音乐教育课程作为幼儿园教学内容的重要组成部分,已经成为学前教育人员、幼儿园以及早教机构越来越关注的教学内容,其中儿童音乐剧作为学前音乐教育课程中的一门学科,不仅包含了学前音乐教育的相关内容,也涵盖了学前艺术教育的一些... 学前音乐教育课程作为幼儿园教学内容的重要组成部分,已经成为学前教育人员、幼儿园以及早教机构越来越关注的教学内容,其中儿童音乐剧作为学前音乐教育课程中的一门学科,不仅包含了学前音乐教育的相关内容,也涵盖了学前艺术教育的一些内容,充分将学前音乐教育和艺术教育进行融会贯通。以儿童音乐剧为研究对象,从国内外关于儿童音乐剧的文献研究开始,以儿童音乐剧为切入点对学前教育中的音乐教育部分和艺术教育部分进行整合研究,提出相关课程的改革和创新方案,最终用于幼儿园或早教机构进行教学效果的提升。 展开更多
关键词 学前音乐教育 儿童音乐剧 学前艺术教育 幼儿园 早教机构
下载PDF
学前儿童对图画作品的认知研究综述 被引量:5
13
作者 许冰灵 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期48-51,共4页
图画是儿童获取信息、认识世界的重要窗口。有关儿童对图画风格、图画作品寓意、图画与图画作者关系以及对倒转图、两可图的认知研究表明,学龄前儿童已经具有初步体会图画的形式美感、领会图画作者与其作品间关系的心理能力,幼儿教师应... 图画是儿童获取信息、认识世界的重要窗口。有关儿童对图画风格、图画作品寓意、图画与图画作者关系以及对倒转图、两可图的认知研究表明,学龄前儿童已经具有初步体会图画的形式美感、领会图画作者与其作品间关系的心理能力,幼儿教师应开展具有年龄适宜性的美术教育活动,以促进儿童审美能力与认知能力的发展。 展开更多
关键词 图画认知 图画要素 学前美术教育
下载PDF
基于色彩理论的幼儿美术教育策略研究
14
作者 胡志红 《色彩》 2024年第8期160-162,共3页
持续推进的素质教育对当前的基础教育提出了更高的培养标准,幼儿教育也要随之发生变化。要确保学生未来更好地成长成才,使其未来更好地融入社会,实现自我价值,推动社会建设和发展,就必须从小加强对个体的综合培养。美育是素质教育的一部... 持续推进的素质教育对当前的基础教育提出了更高的培养标准,幼儿教育也要随之发生变化。要确保学生未来更好地成长成才,使其未来更好地融入社会,实现自我价值,推动社会建设和发展,就必须从小加强对个体的综合培养。美育是素质教育的一部分,在培养个体的审美意识、思维能力、想象力创造力等方面作用显著,更能够助力个体人格健全、养成乐观积极的性格与心态。色彩教学是美育的一部分,又与心理学紧密相关。因此,本文以提升幼儿阶段的美术教育效果为导向,探讨了基于色彩理论的幼儿美术教育策略的创新,旨在为相关幼教工作者提供一定的参考。 展开更多
关键词 幼儿美术教育 色彩理论 教育策略
下载PDF
近二十年我国学前艺术教育研究回顾与展望——基于权威期刊的可视化分析 被引量:2
15
作者 许容 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2023年第2期44-48,共5页
原始数据选用2001—2021年CNKI数据库中北大核心和CSSCI为来源的期刊文献,并采用CiteSpace软件进行可视化分析。发现,近二十年来权威期刊文献中学前艺术教育领域研究热点主题为学前艺术教育课程内容、学前艺术教育资源、学前艺术教育师... 原始数据选用2001—2021年CNKI数据库中北大核心和CSSCI为来源的期刊文献,并采用CiteSpace软件进行可视化分析。发现,近二十年来权威期刊文献中学前艺术教育领域研究热点主题为学前艺术教育课程内容、学前艺术教育资源、学前艺术教育师资和学前艺术融合教育四个方面;研究趋势主要集中于学前艺术教育课程的发展、幼儿在学前艺术教育中的主体地位价值发现以及幼儿教师的艺术教育素养提升方面。对此,基于反思提出展望,即应注重加强合作研究,打造学术研究共同体;突破学科固化思维,深化综合性研究;溯源学前艺术教育机理,创新发展拓宽视野;重视对学前艺术教育群体的全面深入分析。 展开更多
关键词 幼儿艺术教育 学前艺术教育 可视化分析
下载PDF
雷剧服饰在学前美术教育中的应用研究 被引量:4
16
作者 袁铱琳 《岭南师范学院学报》 2021年第3期18-22,共5页
雷剧服饰绚丽多彩,特征鲜明,承载着丰富的文化内涵。当前,教育活动与地方文化特色相结合已经成为共识。学前美术教育活动不能脱离本土的独特文化,将雷剧服饰应用于学前美术教育中,有利于雷剧文化的传承与发展,有利于乡土情怀的培养与继... 雷剧服饰绚丽多彩,特征鲜明,承载着丰富的文化内涵。当前,教育活动与地方文化特色相结合已经成为共识。学前美术教育活动不能脱离本土的独特文化,将雷剧服饰应用于学前美术教育中,有利于雷剧文化的传承与发展,有利于乡土情怀的培养与继承,是对学前美术教育活动的创新与实践。 展开更多
关键词 雷剧服饰 学前美术教育 文化传承
下载PDF
面向东盟的汉语国际教育人才培养模式研究——以广西师范学院为例 被引量:4
17
作者 杨绪明 《钦州学院学报》 2018年第7期89-95,100,共8页
东盟各国文化多元,汉语人才需求多样。但当前国内汉语国际教育专业人才培养仍存在目标追求普适性、课程设置同质化、毕业生对口就业困难等问题。调整人才培养目标,改革人才培养模式,积极探索一种面向东盟细分市场、充分利用地缘条件、... 东盟各国文化多元,汉语人才需求多样。但当前国内汉语国际教育专业人才培养仍存在目标追求普适性、课程设置同质化、毕业生对口就业困难等问题。调整人才培养目标,改革人才培养模式,积极探索一种面向东盟细分市场、充分利用地缘条件、突出区位优势、专业定位明确的汉语国际教育人才培养新模式,既是东盟区位汉语人才培养的关键,也是"一带一路"发展战略对汉语人才的细分要求。 展开更多
关键词 东盟区位 汉语国际教育人才 培养模式 培养方案
下载PDF
艺术教育对学前儿童心理健康的影响 被引量:4
18
作者 崔元慧 《钦州学院学报》 2018年第7期96-100,共5页
艺术教育是实施全面素质教育的重要内容,集体艺术教育是实施学前儿童艺术教育的最好方式。教育与儿童发展是一个有机的整体,儿童艺术教育与心理健康二者相互渗透、相互促进。通过集体艺术教育的学习能够促进幼儿认知、情绪情感和人格更... 艺术教育是实施全面素质教育的重要内容,集体艺术教育是实施学前儿童艺术教育的最好方式。教育与儿童发展是一个有机的整体,儿童艺术教育与心理健康二者相互渗透、相互促进。通过集体艺术教育的学习能够促进幼儿认知、情绪情感和人格更好地发展,发展艺术教育的心理策略为:秉持整体发展观一以贯之,以多元智能理论、迁移理论、最近发展理论等心理学理论为基础,夯实学前儿童艺术教育。 展开更多
关键词 学前儿童 集体艺术教育 心理健康 心理策略
下载PDF
数字赋能学前艺术教育教学创新的理论意蕴与实践策略——以兰州城市学院学前教育专业为例
19
作者 邓江 《兰州工业学院学报》 2024年第6期143-146,共4页
随着数字化时代的来临,学前艺术教育在课程开发、授课方式、课程思政、师生互动方面发生着深刻变革。数字赋能学前艺术教育面临挑战,存在着数字赋能学前艺术教育顶层设计不足、教师利用互联网平台进行教学实践能力欠缺、课程思政建设不... 随着数字化时代的来临,学前艺术教育在课程开发、授课方式、课程思政、师生互动方面发生着深刻变革。数字赋能学前艺术教育面临挑战,存在着数字赋能学前艺术教育顶层设计不足、教师利用互联网平台进行教学实践能力欠缺、课程思政建设不成体系、教师对数字赋能的意义认识不深刻等诸多问题。为此,探索数字赋能学前艺术教学的策略与路径,通过积极做好有效利用数字教育平台的顶层设计,重视数字赋能,推进课程改革,以美育人开展课程思政建设,提升教师数字技能赋能学前艺术教学健康发展等举措,实现课程资源的优化配置,推动课程教学与教学实践的深度融合,提高学生的职业适应能力和竞争力。 展开更多
关键词 数字赋能 学前艺术教学 理论意蕴 实践策略
下载PDF
学前儿童美术教育活动中资源的运用 被引量:4
20
作者 周妍 《教育教学论坛》 2018年第1期45-46,共2页
学前儿童美术教育活动,是教师引导学前儿童用各种笔、纸等工具和材料,运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象,从而表达创作者的思想、情感的一种活动。然而,许多从事学前儿童美术教育活动的教师,面对美术教育活动,往往是... 学前儿童美术教育活动,是教师引导学前儿童用各种笔、纸等工具和材料,运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象,从而表达创作者的思想、情感的一种活动。然而,许多从事学前儿童美术教育活动的教师,面对美术教育活动,往往是一支笔、一张纸蜻蜓点水式的传统作画,甚至迷茫"画什么、怎样画、画在哪",导致内容单调、方法陈旧、绘画工具材料单一重复、使用方法机械,在很大程度上抑制了学前儿童的创新思维。同时,随着时代的发展、社会的进步,需要有创新意识的人。通过学前儿童美术教育活动内容资源、技法资源、工具材料资源的利用,创作丰富多样的美术教育活动形式,让学前儿童自主地表现、创造自我和世界,达到自由创造和技能训练的有效平衡,可真正促进学前儿童创造力的发展。这种创造力,不仅体现在学前儿童的绘画作品中,更体现在学前儿童的创作过程中。 展开更多
关键词 学前儿童 美术教育活动 内容资源 技法资源 工具和材料资源
下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部