“元宇宙”场域下的档案叙事融入案例式课程思政的内在逻辑与实现机制探讨 被引量：10

1

作者 杜梅 《档案管理》 北大核心 2022年第6期86-88,共3页

在“元宇宙”场域下,档案叙事获得了多元化呈现方式,可以影像化、场景化、产品化的方式呈现出来。档案自身的真实性、客观性、广泛性使得其可以为高校课程思政教学提供大量具有说服力、感染力的案例素材,“元宇宙”场域下案例叙事的多... 在“元宇宙”场域下,档案叙事获得了多元化呈现方式,可以影像化、场景化、产品化的方式呈现出来。档案自身的真实性、客观性、广泛性使得其可以为高校课程思政教学提供大量具有说服力、感染力的案例素材,“元宇宙”场域下案例叙事的多元呈现也在很大程度上契合了“00”后大学生的认知方式和思维方式。高校教师要以案例方式将档案融入课程思政课堂教学、网络教学和实践教学,同时要在高校党委领导和支持下,联合专业课教师、马克思主义学院、地方档案馆,多方协同创建档案案例资源库,为档案以案例形式融入课程思政提供共享资源平台。 展开更多

关键词 “元宇宙” 档案叙事 课程思政 大学生 实现机制

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叙说中的职业形象——高校辅导员身份认同的扎根考察 被引量：3

2

作者 常亚慧 罗黎阳 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第3期90-97,共8页

职业认同是高校辅导员提升自身职业素质的前提,职业认同感的高低受制于辅导员的职业兴趣与学历,影响着其对待工作的态度以及职业发展的规划。研究立足于辅导员主体的诉说,采用扎根理论对访谈资料进行三级译码,从职业选择、职业认识及职... 职业认同是高校辅导员提升自身职业素质的前提,职业认同感的高低受制于辅导员的职业兴趣与学历,影响着其对待工作的态度以及职业发展的规划。研究立足于辅导员主体的诉说,采用扎根理论对访谈资料进行三级译码,从职业选择、职业认识及职业规划三个维度分析比较辅导员职业认同感。依据理论译码,基于个人困扰与制度困境,勾勒出“局外人”“边缘人”“局内人”三种不同类型的高校辅导员职业形象,尝试为高校辅导员队伍建设提供一条可能性路径。 展开更多

关键词 叙说 职业形象 扎根理论 高校辅导员 身份认同

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别样的青春:《青春之歌》里的大学叙事 被引量：2

3

作者 王柑琪 《兰州教育学院学报》 2010年第2期26-28,35,共4页

"十七年文学"中的经典之作《青春之歌》向我们描绘了30年代北平大学生们富有激情的革命生活。这种讲述方式被当时的读者和评论界接受了。而30年代真实的大学生活真的如杨沫在小说里面所描绘的充满了革命与政治的色彩吗?本文... "十七年文学"中的经典之作《青春之歌》向我们描绘了30年代北平大学生们富有激情的革命生活。这种讲述方式被当时的读者和评论界接受了。而30年代真实的大学生活真的如杨沫在小说里面所描绘的充满了革命与政治的色彩吗?本文在与另一部讲叙大学生活的经典小说《未央歌》的比较下,试图走近历史、逼近现实。 展开更多

关键词 大学叙事 红色革命 诗意抒写

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基于“故事叙说”取向的大学生生涯咨询模式应用 被引量：1

4

作者 刘玉升 褚蓉 《北京工业职业技术学院学报》 2019年第3期63-67,共5页

随着生涯教育的不断发展,生涯咨询逐渐取代了职业指导。针对我国高校目前生涯咨询存在的问题,采用基于“故事叙说”取向的生涯咨询方案,具体分析其理论基础和操作流程。结果表明:随着后现代纪元的来临,以“故事叙说”取向为代表的生涯... 随着生涯教育的不断发展,生涯咨询逐渐取代了职业指导。针对我国高校目前生涯咨询存在的问题,采用基于“故事叙说”取向的生涯咨询方案,具体分析其理论基础和操作流程。结果表明:随着后现代纪元的来临,以“故事叙说”取向为代表的生涯咨询方式有效地弥补了传统理论的局限性,逐渐成为时代的主流。 展开更多

关键词 故事叙说 高校毕业生 生涯咨询 职业生涯

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道德叙事在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用研究

5

作者 黄敏 罗用频 《兴义民族师范学院学报》 2014年第6期84-87,共4页

"思想道德修养与法律基础"课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。道德叙事是通过古今中外的经典道德故事的叙述、交流,有效突破僵硬、死板的"基础"... "思想道德修养与法律基础"课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。道德叙事是通过古今中外的经典道德故事的叙述、交流,有效突破僵硬、死板的"基础"理论阐述,切实帮助学生领会并树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。道德叙事的实证运用值得创新和推广。 展开更多

关键词 道德叙事 “思想道德修养与法律基础”课 大学生

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基于叙事的心理治疗在大学生心理危机干预中的应用

6

作者 廉欢 《科教文汇》 2021年第11期165-166,共2页

叙事治疗是一种后现代心理治疗方法,在大学生心理危机干预中具有很高的应用价值。该文对叙事心理治疗的要点进行了概述,指出了基于叙事的心理治疗在大学生心理危机干预中的应用要点,包括在故事叙说中了解危机、在主线故事中寻找例外、... 叙事治疗是一种后现代心理治疗方法,在大学生心理危机干预中具有很高的应用价值。该文对叙事心理治疗的要点进行了概述,指出了基于叙事的心理治疗在大学生心理危机干预中的应用要点,包括在故事叙说中了解危机、在主线故事中寻找例外、在支线故事中转危为安以及在积极强化下巩固成果。 展开更多

关键词 叙事 大学生 心理危机干预

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拉波夫叙事分析模式在大学英语听说教学的应用

7

作者 马小骥 《黑龙江教育学院学报》 2009年第4期177-178,共2页

叙事类语篇是语篇类型中较为常见的类型。写作目的在于将拉波夫叙事分析模式运用在大学英语听说课程教学中并提出教学建议。

关键词 拉波夫叙事 分析模式 大学英语 听说教学

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现实考量与路径选择:疫情叙事融入大学生思想政治教育研究 被引量：4

8

作者 魏咪 刘宁 靳红樱 《中国医学伦理学》 2022年第1期109-116,共8页

重大疫情对社会造成的破坏需要长时间来修复,这种修复既是社会秩序的重塑也是社会心理漫长的重建过程。如何将重大疫情事件的集体记忆通过叙事化再现,从疫情叙事的实然出发到达应然最后回归实践,将疫情叙事作为教育手段与载体运用在思... 重大疫情对社会造成的破坏需要长时间来修复,这种修复既是社会秩序的重塑也是社会心理漫长的重建过程。如何将重大疫情事件的集体记忆通过叙事化再现,从疫情叙事的实然出发到达应然最后回归实践,将疫情叙事作为教育手段与载体运用在思想政治教育中,实现大学生知与行的统一将是大学生思想政治教育的有益尝试。疫情叙事融入大学生思想政治教育就需要坚持叙事的主流意识形态方向,畅通叙事渠道,合理选择叙事方式方法和优化叙事内容,坚持以学生为本,发挥学生个体叙事的教育功能。 展开更多

关键词 疫情叙事 大学生思想政治教育 以学生为本

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教育叙事研究在大学英语后续课程中的应用——以英美报刊选读课程为例 被引量：2

9

作者 郭艳红 《重庆高教研究》 2013年第1期63-67,共5页

教育叙事研究在分析中小学各门课程教学的过程中运用较广,但在大学课程教学中应用却不甚广泛。文章借鉴教育叙事研究的基本理论及其范式,并结合具体教学案例来研究大学非英语专业报刊选读课的教学,探讨在该门课程中具体应用教育叙事研... 教育叙事研究在分析中小学各门课程教学的过程中运用较广,但在大学课程教学中应用却不甚广泛。文章借鉴教育叙事研究的基本理论及其范式,并结合具体教学案例来研究大学非英语专业报刊选读课的教学,探讨在该门课程中具体应用教育叙事研究范式的方式,并对该范式在该门课程中的优势及欠缺加以探讨。 展开更多

关键词 教育叙事 大学英语后续课程 英美报刊选读课程

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生命叙事:让大学德育回归人的情感真实的路径

10

作者 程悦 《开封大学学报》 2015年第4期51-54,共4页

"生命叙事"作为一种德育模式,不仅适用于中小学道德教育,也适用于大学德育。采用"生命叙事"这一道德教育方式,可使德育内容抵达大学生的心灵深处,唤起他们真实的情感体验,可使大学生受到感染,进而接受教育,并将学... "生命叙事"作为一种德育模式,不仅适用于中小学道德教育,也适用于大学德育。采用"生命叙事"这一道德教育方式,可使德育内容抵达大学生的心灵深处,唤起他们真实的情感体验,可使大学生受到感染,进而接受教育,并将学习成果体现在日常行为中。实践证明,采用"生命叙事"这一道德教育方式,可使大学德育走出由传统的道德知识灌输造成的困境,真正取得实效。 展开更多

关键词 生命叙事 大学德育 情感真实

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叙事取向团体辅导对大学生自我认同的干预研究 被引量：32

11

作者 赵君 李焰 李祚 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第3期730-734,共5页

自我认同的发展与大学生心理健康水平及其今后的社会适应关系密切。本研究用叙事取向团体辅导对大学生自我认同进行干预。结果发现,叙事治疗强调的好奇、尊重、珍惜的态度,为被试创设了安全、温暖、支持的团体氛围;外化和解构使被试与... 自我认同的发展与大学生心理健康水平及其今后的社会适应关系密切。本研究用叙事取向团体辅导对大学生自我认同进行干预。结果发现,叙事治疗强调的好奇、尊重、珍惜的态度,为被试创设了安全、温暖、支持的团体氛围;外化和解构使被试与问题拉开距离,探讨问题的影响力;寻找并丰厚特殊意义事件,让被试看到自身的正向力量和资源;局外见证人团队,进一步巩固被试身上的正向力量。结论:叙事取向团体辅导是促进大学生自我认同发展的有效途径。 展开更多

关键词 叙事治疗 团体辅导 自我认同 大学生

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叙事医学教育提升医学生共情能力的探索与实践 被引量：11

12

作者 李文 李长瑾 +4 位作者 陈蓓蓓 陈亦挺 胡鑫 华倩倩 李莹莹 《中国卫生事业管理》 北大核心 2022年第9期678-683,共6页

目的:探索以大学英语课程和医学人文第二课堂为依托的叙事医学教育对提升医学生共情能力的实践路径与效果。方法:选取温州医科大学临床医学专业一年级103名学生并随机分为实验组和对照组。实验组接受基于大学英语课程的叙事医学教育,并... 目的:探索以大学英语课程和医学人文第二课堂为依托的叙事医学教育对提升医学生共情能力的实践路径与效果。方法:选取温州医科大学临床医学专业一年级103名学生并随机分为实验组和对照组。实验组接受基于大学英语课程的叙事医学教育,并参与医学人文第二课堂活动,对照组课程模式无叙事医学介入。干预前后运用人际反应指针量表(Interpersonal Reactivity Index, IRI)测量两组学生共情能力,并结合学生反思日志和访谈观察该教育模式对共情能力发展的影响。结果:干预前两组IRI总分及观点采择(PT)、幻想(FS)、同情关注(EC)和个人悲伤(PD)四个维度得分均无显著差异(P>0.05)。干预后实验组IRI总分以及PT、FS、EC三个维度得分均显著高于对照组(P<0.05)。组内前后测量结果比较显示:实验组干预后IRI总分显著提高(P<0.05),各维度得分较干预前无显著差异;对照组干预前后IRI总分及PT、PD得分均无显著差异(P>0.05),且FS、EC维度得分显著下降(P<0.05)。结论:“新医科”发展背景下医文融通式叙事医学教育是培养医学生共情能力的一条有效途径。 展开更多

关键词 叙事医学 共情能力 大学英语 医学人文

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叙事治疗在网络成瘾大学生心理辅导中的应用 被引量：10

13

作者 袁莉敏 高春娣 《北京工业大学学报（社会科学版）》 2015年第2期76-80,共5页

结合理念介绍,以网络成瘾大学生个案为例,以具体对话为内容,详述了叙事治疗的解构、外化、重写对话、见证的操作技巧等进行心理干预的过程,从而重新定义当事人的自我认同、靠近期待的自我,为网络成瘾大学生的临床应用提供可操作、有价... 结合理念介绍,以网络成瘾大学生个案为例,以具体对话为内容,详述了叙事治疗的解构、外化、重写对话、见证的操作技巧等进行心理干预的过程,从而重新定义当事人的自我认同、靠近期待的自我,为网络成瘾大学生的临床应用提供可操作、有价值的参考。 展开更多

关键词 高校 叙事治疗 网络成瘾 大学生

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自杀意念的叙事疗法干预个案报告 被引量：6

14

作者 梁舜薇 刘立力 +1 位作者 陈建斌 赵静波 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2023年第1期24-29,共6页

目的:采用叙事疗法对1例大学生进行自杀意念干预并评价效果。方法:个案共接受7次叙事干预,采用患者健康问卷抑郁症状群量表(PHQ-9)的条目9评估自杀意念出现频率,使用PHQ-9、自我认同问卷(SIS)、生活满意度量表(SWLS)和青少年心理韧性量... 目的:采用叙事疗法对1例大学生进行自杀意念干预并评价效果。方法:个案共接受7次叙事干预,采用患者健康问卷抑郁症状群量表(PHQ-9)的条目9评估自杀意念出现频率,使用PHQ-9、自我认同问卷(SIS)、生活满意度量表(SWLS)和青少年心理韧性量表(RSCA)评估心理状况,采用治疗效果评定量表(ORS)评估干预进展效果,并收集个案的主观报告。结果:7次叙事干预后,个案自杀意念的出现频率从“少数几天”减少为“完全不会”;抑郁程度从“轻度”变为“正常”,SIS得分从46升至50,SWLS得分从18升至20,RSCA得分从88升至101,ORS总分从29.15升至33.60;自我报告咨询帮助很大,咨询目标基本达成,已远离自杀意念。结论:叙事疗法可有效减少大学生的自杀意念。 展开更多

关键词 自杀意念 叙事疗法 个案研究 大学生

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图像叙事:大学生社会主义核心价值观教育探析

15

作者 徐茗萋 《林区教学》 2024年第6期6-9,共4页

社会主义核心价值观图像叙事是指教育者借助可感可悟的图像引导大学生体悟、认同并践行社会主义核心价值观。但存在“娱乐泛化”“片面窄化”“传播碎化”的现实困境,亟须从提升教育主体的图像素养、优化图像叙事的话语表达、深挖图像... 社会主义核心价值观图像叙事是指教育者借助可感可悟的图像引导大学生体悟、认同并践行社会主义核心价值观。但存在“娱乐泛化”“片面窄化”“传播碎化”的现实困境,亟须从提升教育主体的图像素养、优化图像叙事的话语表达、深挖图像叙事的优质资源三个维度出发,推动社会主义核心价值观由传统的文本叙事转向图像叙事,进而增强其吸引力、说服力和影响力。 展开更多

关键词 图像叙事 大学生 社会主义核心价值观

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叙事教学法在大学英语教学中的应用 被引量：5

16

作者 蒋苏琴 郭洁 《宜春学院学报》 2013年第5期139-142,共4页

培养学生的交际能力是大学英语教学重要目的之一。叙事教学法的特点符合大学英语的教学要求,它有利于激发学生的学习兴趣,让学生成为语境的创造者和参与者。针对大学英语教学的特点,详细概括地总结叙事教学理论在大学英语教学中的运用,... 培养学生的交际能力是大学英语教学重要目的之一。叙事教学法的特点符合大学英语的教学要求,它有利于激发学生的学习兴趣,让学生成为语境的创造者和参与者。针对大学英语教学的特点,详细概括地总结叙事教学理论在大学英语教学中的运用,以期进一步提高大学英语教学质量。 展开更多

关键词 叙事教学法 大学英语 教学应用

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叙事疗法在大学生思想政治教育工作中的应用探析 被引量：1

17

作者 郑茸 刘晓飞 蒋洪涛 《柳州职业技术学院学报》 2023年第3期51-55,共5页

将叙事疗法理念应用于大学生思想政治教育工作中,有助于建立更积极的师生关系,帮助学生跳出“二元视角”看待问题。文章通过阐述叙事疗法的基本理念对大学生思想政治教育的积极影响,展示其在实际工作中的应用和成效,通过发现丰厚的支线... 将叙事疗法理念应用于大学生思想政治教育工作中,有助于建立更积极的师生关系,帮助学生跳出“二元视角”看待问题。文章通过阐述叙事疗法的基本理念对大学生思想政治教育的积极影响,展示其在实际工作中的应用和成效,通过发现丰厚的支线故事,引导学生看到自己被忽视的闪光点,促进师生情感的双向奔赴,进而激发学生内在成长动力,从而提升思政育人效果,拓宽“大思政”工作思路。 展开更多

关键词 叙事疗法 大学生 思想政治教育

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叙事治疗团体辅导对大学生自卑感的干预效果 被引量：1

18

作者 张绮琳 刘国华 《校园心理》 2023年第3期188-194,共7页

目的探究叙事治疗团体辅导对大学生自卑感的干预效果及疗效。方法将69名自卑感高于常模的大学生分为实验组(35名)和对照组(34名),实验组接受每周1次,每次2 h,为期8周的团体辅导。对照组在实验干预期间不参加任何团体辅导活动,也不接受... 目的探究叙事治疗团体辅导对大学生自卑感的干预效果及疗效。方法将69名自卑感高于常模的大学生分为实验组(35名)和对照组(34名),实验组接受每周1次,每次2 h,为期8周的团体辅导。对照组在实验干预期间不参加任何团体辅导活动,也不接受任何个体心理辅导。干预开始前和结束后,分别采用自卑感量表、特质应对方式问卷施测,对实验组被试在团体第4周和第8周分别施测团体气氛量表、团体疗效因子问卷。结果8周后,叙事治疗团体辅导可以改善实验组被试的自卑感(F_(时间)=9.875,P<0.01;F_(组别)=4.722,P=0.033)和特质应对方式(F_(时间)=25.445,P<0.01;F_(组别)=14.120,P<0.01)。在追踪效果方面,实验组在自卑感、特质应对方式得分的前测与追踪测差异有统计学意义(均P<0.01),后测与追踪测差异无统计学意义,对照组各时间点两两之间差异均无统计学意义。对于实验组,第8周团体成员的投入程度和感知到的希望重塑、安全情感表达、关系影响的觉知、社交学习疗效因子高于第4周(均P<0.01),回避和冲突水平降低(P<0.01)。结论叙事治疗团体辅导对改善大学生自卑感有显著作用。 展开更多

关键词 叙事治疗 心理社会干预 自卑 团体辅导 大学生

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数字化叙事视角下大学生用英语讲好中国故事能力培养研究

19

作者 黄雅芬 段燕北 《现代英语》 2023年第23期93-95,共3页

文章探讨了数字化叙事视角下,如何培养大学生用英语讲好中国故事的能力。通过分析大学生用英语讲好中国故事面临的主要困难及教师在教授过程中面临的主要挑战,结合数字化时代的叙事形式和特点,提出了一系列的培养路径和策略,旨在帮助大... 文章探讨了数字化叙事视角下,如何培养大学生用英语讲好中国故事的能力。通过分析大学生用英语讲好中国故事面临的主要困难及教师在教授过程中面临的主要挑战,结合数字化时代的叙事形式和特点,提出了一系列的培养路径和策略,旨在帮助大学生更好地传播中国文化。 展开更多

关键词 数字化叙事 大学生 英语讲述 中国故事 能力培养

原文传递

叙事研究在大学生思想政治教育研究中的运用 被引量：3

20

作者 徐燕 《重庆教育学院学报》 2007年第4期103-105,共3页

大学生思想政治教育研究中的叙事研究是思想政治教育经验的理论方式,有其鲜明的研究特点,能够弥补其他研究范式的缺陷。运用叙事研究有其现实的必要性与可能性,因而是一种值得提倡的研究方法。

关键词 叙事研究 大学生 思想政治教育

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