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题名乡村教育的位育之道:基于加速逻辑的哲学反思
被引量：2
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作者
张桂
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机构
温州大学
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出处
《当代教育论坛》
北大核心
2023年第1期108-114,共7页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“乡村学校德育中乡土伦理文化的传承研究——基于乡村振兴战略的视角”(DEA180346)的阶段性研究成果。
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文摘
加速逻辑形成了一种流动加快的社会状态,使乡村学校与场所、传统的位置关系发生急剧变化,导致了乡村教育的“失位”。乡村学校不仅在地理上越来越疏远乡村,而且在时间上远离了与乡村传统的历史联系。乡村教育的“失位”阻碍了乡村儿童实现栖居成长的可能性,也造成了乡村儿童在学校与社会中的“失位”。乡土位育理论有助于乡村教育重新找到恰当位置,并且帮助乡村儿童避免移位中的失位,使其能够在学校中入位,在位置中栖居成长。作为建构位置秩序的原型与范例,乡村儿童在乡村学校的栖居成长经验,很大程度上决定着儿童进入更广阔的社会后能否找到自己的恰当位置,继续繁育滋长。
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关键词
加速逻辑
去远性
位育
乡土教育
位置
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Keywords
the logicacceleration
the loss of remoteness
“Wei-Yu”
local education
place
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分类号
G521
[文化科学—教育学]
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