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“3+2”高本衔接协同育人人才培养模式的研究与实践——以机械制造与自动化专业为例 被引量：17
1
作者 陈敏 张晓东 +2 位作者 吴斌 周玉海 施俊侠 《南方职业教育学刊》 2021年第2期29-35,共7页
实践三二分段专升本应用型人才五年贯通"3+2"高本衔接协同培养,探索高职机械制造与自动化与本科机械设计制造及其自动化专业高本衔接的运行机制和人才培养模式。通过对高本协同培养基础、学习形式及培养模式、人才需求调研情... 实践三二分段专升本应用型人才五年贯通"3+2"高本衔接协同培养,探索高职机械制造与自动化与本科机械设计制造及其自动化专业高本衔接的运行机制和人才培养模式。通过对高本协同培养基础、学习形式及培养模式、人才需求调研情况分析,提出"3+2"分段培养目标与定位;构建了"3+2"高本衔接课程体系;确定了高本衔接转段考核方式;提炼高本衔接取得的成效;从加大宣传力度、提高转段升本率、加强课程设置的连贯性等方面对"3+2"高本衔接存在的问题提出了对策。 展开更多
关键词 协同育人 高本衔接 人才培养模式
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基于能力本位的高本衔接协同育人路径的研究与实践 被引量：2
2
作者 邬志锋 丘社权 肖明明 《广东交通职业技术学院学报》 2022年第1期80-84,共5页
高本衔接进行高素质技术技能人才协同培养是构建现代职业教育体系、产业转型升级与职业教育发展的现实需要。本文深入分析电子信息工程技术专业“3+2”高本衔接培养过程存在的问题与原因,并基于能力本位理论提出了层次递进的专业培养定... 高本衔接进行高素质技术技能人才协同培养是构建现代职业教育体系、产业转型升级与职业教育发展的现实需要。本文深入分析电子信息工程技术专业“3+2”高本衔接培养过程存在的问题与原因,并基于能力本位理论提出了层次递进的专业培养定位,螺旋上升的一体化课程体系,制定以提升能力为目标的“产品导向”课程标准,设计突出职业能力考核的转段考核方案,营造校企合作的全员育人环境等解决方法,实践表明以上方法有效解决了高本衔接培养中遇到的问题,提高了人才培养质量。 展开更多
关键词 能力本位 高本衔接 人才培养模式
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高本衔接视域下商务英语专业实践课程体系改革的探索与实践 被引量：2
3
作者 禹婷婷 《南方职业教育学刊》 2020年第6期34-39,共6页
实践教学是培养学生实践能力和创新意识的教学活动,也是提高学生综合素质的重要途径。以高本衔接视域下商务英语专业实践课程体系改革为出发点,对实践课程体系改革探索及实施保障进行了详细的阐述,以期落实以实践能力提升为重点的高本... 实践教学是培养学生实践能力和创新意识的教学活动,也是提高学生综合素质的重要途径。以高本衔接视域下商务英语专业实践课程体系改革为出发点,对实践课程体系改革探索及实施保障进行了详细的阐述,以期落实以实践能力提升为重点的高本衔接实践教学目标,为高本三二分段培养提供保障。 展开更多
关键词 高本衔接 实践教学 课程体系
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