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后疫情时代我国高等教育发展的宏观思考 被引量：68
1
作者 钟秉林 南晓鹏 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期108-116,共9页
党的十九届五中全会提出,加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,这是后疫情时代党和政府作出的战略抉择,也是我国高等教育发展面临的重要形势。当前,我国高等教育已迈入普及化阶段,统一性与多样性并存,高等... 党的十九届五中全会提出,加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,这是后疫情时代党和政府作出的战略抉择,也是我国高等教育发展面临的重要形势。当前,我国高等教育已迈入普及化阶段,统一性与多样性并存,高等学校的教学模式、教育治理方式、教育国际化等都面临新的挑战。在新发展格局下,普及化阶段的高等学校如何适应新兴信息技术的发展,如何应对常态与应急状态下教育治理模式的转变,如何创新教育国际化模式以应对"逆全球化"的挑战,成为后疫情时代建设高质量高等教育体系必须反思的紧要问题,也成为"十四五"时期我国高等教育改革与发展的重要任务。 展开更多
关键词 新发展格局 后疫情时代 教育治理 教育评价 教育国际化
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跨入新全球化——新时期我国教育对外开放的挑战与对策 被引量：38
2
作者 徐小洲 阚阅 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期129-137,共9页
新型冠状病毒肺炎疫情流行、全球经济衰退、国际贸易摩擦等复杂多变的国际形势使得国际教育交流与合作遭遇前所未有的挑战。外部环境变化带来了挑战也蕴含着机遇,需要以新的教育观重新审视教育国际化的发展理念,寻求新的发展契机。在新... 新型冠状病毒肺炎疫情流行、全球经济衰退、国际贸易摩擦等复杂多变的国际形势使得国际教育交流与合作遭遇前所未有的挑战。外部环境变化带来了挑战也蕴含着机遇,需要以新的教育观重新审视教育国际化的发展理念,寻求新的发展契机。在新的形势下,我国教育对外开放需要准确识别机遇、捕捉机遇,在危机中育新机、于变局中开新局。面向未来,我国教育对外开放应进一步加强战略谋划,以共同利益为指向,树立教育对外开放新观念;以体制机制为重点,提升教育对外开放加速度;以内涵发展为目标,强化教育对外开放高品质;以务实行动为抓手,构建教育对外开放大格局。 展开更多
关键词 教育国际化 新冠疫情 教育对外开放 在线教育
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后疫情时代教育国际化三题 被引量：37
3
作者 王英杰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第9期8-13,共6页
当前的疫情、国际上的逆全球化以及经济的紧缩对我国当前发展构成严酷的挑战。教育应站在国际化的最前列,为我国构建"人类命运共同体"培养合格人才,提供基础性的服务和支撑。后疫情时代,我国教育国际化的三个重要议题:一是中... 当前的疫情、国际上的逆全球化以及经济的紧缩对我国当前发展构成严酷的挑战。教育应站在国际化的最前列,为我国构建"人类命运共同体"培养合格人才,提供基础性的服务和支撑。后疫情时代,我国教育国际化的三个重要议题:一是中美关系大转折背景下,中美教育交流仍是教育国际化的关键与核心,仍存在推进的空间,但也应加强与其他国家的高等教育交流;二是来华留学生教育须调整扩大来华留学生的政策,从追求量的发展转向质的提高;三是教育"在地国际化"重要性凸显,应重视大学治理制度和教育教学的"在地国际化"。 展开更多
关键词 教育国际化 中美教育交流 来华留学生教育 教育“在地国际化”
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高职教育国际化发展策略探析 被引量：29
4
作者 孙芳仲 林若红 《闽西职业技术学院学报》 2006年第3期39-42,72,共5页
高等职业教育走国际化发展的道路是现实必需。通过对高职教育国际化发展的必然性、高等职业教育国际化内涵的解读,探析高职教育国际化发展的策略。要转变传统观念意识,正确理解并重视国际化意识的培育;要创新教育制度,探索有区域特色的... 高等职业教育走国际化发展的道路是现实必需。通过对高职教育国际化发展的必然性、高等职业教育国际化内涵的解读,探析高职教育国际化发展的策略。要转变传统观念意识,正确理解并重视国际化意识的培育;要创新教育制度,探索有区域特色的、有高职特色的国际化的道路;要结合高等职业教育特点,探索多种形式的有特色的国际合作方式。 展开更多
关键词 高等职业教育 教育国际化 国际意识
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“博洛尼亚进程”的背景、历程及发展趋势 被引量：25
5
作者 徐辉 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期96-101,共6页
"博洛尼亚进程"是在欧洲政治经济的一体化、世界高等教育国际化和欧洲跨文化学习和研究的背景中产生的,也是20世纪60年代以来最重要、涉及面最广的高等教育改革,是欧洲高等教育一体化的进程。其前期准备、初步探索、正式启动... "博洛尼亚进程"是在欧洲政治经济的一体化、世界高等教育国际化和欧洲跨文化学习和研究的背景中产生的,也是20世纪60年代以来最重要、涉及面最广的高等教育改革,是欧洲高等教育一体化的进程。其前期准备、初步探索、正式启动三个阶段以及布拉格会议、柏林会议、卑尔根会议以及"伦敦公报"等历程显示,"博洛尼亚进程"的发展趋势是进一步完善三级学位制度、加强高等教育质量保障、促进学历学位相互承认,力争在2010年建立欧洲高等教育区,实现欧洲高等教育的国际化。 展开更多
关键词 博洛尼亚进程 欧洲高等教育区 教育国际化
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加强国际交流与合作,应对高职教育国际化 被引量：19
6
作者 刘伟 《番禺职业技术学院学报》 2006年第4期37-40,共4页
国际交流与合作是高职院校实现教育国际化的重要途径。目前,缺乏政府教育职能部门的统一管理和协调,交流合作模式单一、缺少高职特色及高职院校自身条件不足限制了国际交流合作的开展。探讨解决问题的对策和国际交流合作的模式对加快高... 国际交流与合作是高职院校实现教育国际化的重要途径。目前,缺乏政府教育职能部门的统一管理和协调,交流合作模式单一、缺少高职特色及高职院校自身条件不足限制了国际交流合作的开展。探讨解决问题的对策和国际交流合作的模式对加快高职教育的国际化发展具有重要意义。 展开更多
关键词 高职教育 教育国际化 国际交流与合作
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大变革时代的高等教育国际化理念创新与组织重塑 被引量：14
7
作者 徐小洲 郑淑娴 韩冠爽 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期19-25,共7页
国际经济社会发展格局深刻影响着高等教育国际化的理念与形态。当前,教育国际化面临新冠肺炎疫情泛滥下的教育分隔、狭隘民族主义思潮下的逆全球化、信仰冲突环境下的信任危机、人工智能背景下的伦理危机等新挑战。同时,国际经济社会大... 国际经济社会发展格局深刻影响着高等教育国际化的理念与形态。当前,教育国际化面临新冠肺炎疫情泛滥下的教育分隔、狭隘民族主义思潮下的逆全球化、信仰冲突环境下的信任危机、人工智能背景下的伦理危机等新挑战。同时,国际经济社会大变革、智能科学发展、人类共同难题、人口全球流动等为高等教育国际化模式转型带来新机遇。面向未来,我国高等教育对外开放体系必须适应未来发展与国家战略需求,通过优化整合价值、目标、项目、资源等组织要素,重构国际高等教育合作新思路;通过构建国际科研协作体、国际教学联合体、国际治理共同体等组织模式创新,重构国际高等教育合作新框架。 展开更多
关键词 教育国际化 全球化 多边主义 在线教育
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我国对中外合作办学监管的现状、问题与对策 被引量：15
8
作者 郭朝红 江彦桥 《高教发展与评估》 CSSCI 2010年第5期93-99,共7页
阐述我国中外合作办学的现状与问题,提出政府要创新监管理念,遵循透明性、可信性、高效性三个监管原则,进一步改革和完善中外合作办学的法律法规以及行政监管措施。
关键词 中外合作办学 教育国际化 监管
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基于“双高计划”的我国高职院校教育国际化问题与对策 被引量：12
9
作者 李健 《天津中德应用技术大学学报》 2020年第4期26-36,共11页
在深入解读“中国特色高水平高等职业学校和专业群建设计划”的国际化建设目标任务和教育国际化内涵的基础上,全面梳理总结我国高职院校教育国际化的主要形式和存在的主要问题,研究发现我国高职院校在优质职业教育资源引进、国际标准开... 在深入解读“中国特色高水平高等职业学校和专业群建设计划”的国际化建设目标任务和教育国际化内涵的基础上,全面梳理总结我国高职院校教育国际化的主要形式和存在的主要问题,研究发现我国高职院校在优质职业教育资源引进、国际标准开发制定、国际化技术技能人才培养、中外人文交流、来华留学生教育以及国际职业教育服务等方面的建设力度不足,国际化发展不够充分,总体水平较低。自“双高计划”启动以来,我国高职院校教育国际化建设迎来提质增效的发展新机遇,聚焦“双高计划”国际化建设的任务要求,提出了我国高职院校提升教育国际化水平的建设思路和发展策略。 展开更多
关键词 高职院校 双高计划 教育国际化
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参与全球教育治理的国家战略研究——基于教育治理现代化的视角 被引量：11
10
作者 陈婧 邵思源 《江苏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2021年第6期113-123,131,共12页
全球教育治理是以人类整体论和共同利益为价值导向的,多元行为体平等对话、协商、合作,共同应对全球教育事务的一种新的规则、机制、方法和活动。在教育治理现代化的视角下,深入推进我国在全球教育治理中的参与,对我国实现面向国际的国... 全球教育治理是以人类整体论和共同利益为价值导向的,多元行为体平等对话、协商、合作,共同应对全球教育事务的一种新的规则、机制、方法和活动。在教育治理现代化的视角下,深入推进我国在全球教育治理中的参与,对我国实现面向国际的国家教育治理体系和治理能力现代化意义重大。当前,我国面对着全球教育治理体系的不确定性、秩序的不平衡性所带来的客观压力以及本国教育治理发展水平的制约,据此,应在人类命运共同体的指导下建构世界性的教育共同体,以此为价值追求;完善立体治理网络,推进教育治理体系现代化;探索多维治理手段,促进教育治理能力现代化。 展开更多
关键词 全球教育治理 教育国际化 教育现代化 国际组织 治理能力 教育共同体
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对建设研究型大学的思考 被引量：6
11
作者 谢和平 《煤炭高等教育》 2003年第1期1-5,共5页
准确把握研究型大学的内涵和特点 ,正确理解在新形势下建设研究型大学的重要意义 ,建立以学术为本、以学科为中心的管理体制 ,建立适应研究型大学的科研运行机制 ,建立研究型的教学过程机制 ,建立新的人力资源开发与管理机制 ,加快国际... 准确把握研究型大学的内涵和特点 ,正确理解在新形势下建设研究型大学的重要意义 ,建立以学术为本、以学科为中心的管理体制 ,建立适应研究型大学的科研运行机制 ,建立研究型的教学过程机制 ,建立新的人力资源开发与管理机制 ,加快国际化教育进程 。 展开更多
关键词 研究型大学 管理体制 科研运行机制 人力资源 国际化教育
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教育全球化进程中的教育开放战略 被引量：9
12
作者 和学新 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第12期21-24,共4页
伴随着经济全球化的浪潮,教育全球化也在如火如荼地涌动着。在教育的历史长河中,教育开放是世界各国发展教育、增进了解和交流的一项策略。从教育国际交流到教育区域一体化、全球化,教育开放有自己独特的发展历程。伴随着教育全球化的进... 伴随着经济全球化的浪潮,教育全球化也在如火如荼地涌动着。在教育的历史长河中,教育开放是世界各国发展教育、增进了解和交流的一项策略。从教育国际交流到教育区域一体化、全球化,教育开放有自己独特的发展历程。伴随着教育全球化的进程,教育开放面临着新的机遇和挑战。这意味着我国的教育开放战略要在全球化的视野里,主动扩大与世界各国、各地区的教育交往,积极增强自身发展的实力和国际竞争力,采取有效措施积极参与教育的全球化进程。 展开更多
关键词 全球化 教育国际化 教育全球化 教育开放
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构建中的欧洲高等教育区 被引量：5
13
作者 毕家驹 《医学教育探索》 2004年第2期52-55,共4页
本文扼要描述了欧洲各国高等教育体制的复杂多样 ,说明在当今经济一体化的形势下 ,这显然会引起重重矛盾 ,势在必改。本文接着阐述了自 1998年以来欧洲的三次重要的高等教育会议 ,以及由此推动的一场遍布欧洲大地的高等教育改革。改革... 本文扼要描述了欧洲各国高等教育体制的复杂多样 ,说明在当今经济一体化的形势下 ,这显然会引起重重矛盾 ,势在必改。本文接着阐述了自 1998年以来欧洲的三次重要的高等教育会议 ,以及由此推动的一场遍布欧洲大地的高等教育改革。改革的目的是要使欧洲各国的高等教育逐步趋同 ,走向国际化。作者对此作了分析和综合。中国的高等教育在加入世贸组织后 ,怎样走向国际化 ?欧洲的设想和经验 ,对我们有什么启迪 ,有什么可以借鉴的。但愿本文能引起思考。 展开更多
关键词 欧洲 高等教育区 教育管理 教育体制 高等学校
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日本留学生扩招政策与高等教育国际化进程 被引量：10
14
作者 马岩 肖甦 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期64-69,共6页
1983年日本"21世纪留学生政策委员会"(COSP)发布《关于21世纪留学生政策的建议》报告,强调日本扩大留学生教育规模的重要意义,提出到21世纪"招收10万留学生计划"。该计划经过20余年的实施成效明显,到2008年日本政... 1983年日本"21世纪留学生政策委员会"(COSP)发布《关于21世纪留学生政策的建议》报告,强调日本扩大留学生教育规模的重要意义,提出到21世纪"招收10万留学生计划"。该计划经过20余年的实施成效明显,到2008年日本政府又推出"招收30万留学生计划",这一系列政策不仅促进了日本高等教育国际化的进程,也对日本的经济发展起到了一定的促进作用。 展开更多
关键词 日本 高等教育 教育国际化 留学生政策
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地方高校教育国际化面临的问题与发展策略 被引量：10
15
作者 李庆领 吕耀中 《青岛科技大学学报（社会科学版）》 2017年第2期79-83,共5页
在高等教育国际化背景下,地方高校走国际化发展之路,既是适应高等教育国际化大趋势的需要,也是提升自身核心竞争力,更好地为地区经济和社会发展提供智力支持,从而实现自身可持续发展的需要。我国地方高校在教育国际化方面进行了有效的... 在高等教育国际化背景下,地方高校走国际化发展之路,既是适应高等教育国际化大趋势的需要,也是提升自身核心竞争力,更好地为地区经济和社会发展提供智力支持,从而实现自身可持续发展的需要。我国地方高校在教育国际化方面进行了有效的探索与实践,并取得了一定的成绩。但由于所处区域环境、师生认知、校园氛围等因素的制约,教育国际化尚存在许多不足。为了推进教育国际化发展,地方高校需要从意识理念到具体工作、从制度到机制等方面积极寻求解决问题的策略。 展开更多
关键词 地方高校 教育国际化 问题 策略
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我国高等工程教育观的内涵探讨 被引量：2
16
作者 刘群志 《煤炭高等教育》 2004年第6期36-37,共2页
教育思想观念的转变，是推进高等工程教育改革的前提。我国高等工程教育观的内涵主要包括树立正确的工程观、树立科学的质量观、树立教育国际化的教育观念、确立终身教育观，及建立“全人”的素质教育观念等。
关键词 高等工程教育 工程观 质量观 教育国际化 终身教育 素质教育
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职业教育国际合作的弹性风险管理——以“鲁班工坊”为例 被引量：4
17
作者 王岚 《高教发展与评估》 北大核心 2023年第6期66-75,I0005,共11页
在深化对外开放背景下,职业教育国际合作是提升中国参与全球职业教育治理能力的重要途径。但是,随着全球化和国际合作环境的动态性、复杂性和不确定性日益增加,职业教育国际合作风险逐渐凸显,亟需提升弹性风险管理能力。以中外人文交流... 在深化对外开放背景下,职业教育国际合作是提升中国参与全球职业教育治理能力的重要途径。但是,随着全球化和国际合作环境的动态性、复杂性和不确定性日益增加,职业教育国际合作风险逐渐凸显,亟需提升弹性风险管理能力。以中外人文交流和职业教育国际化发展知名品牌“鲁班工坊”为例,基于弹性风险管理理论,可以阐释职业教育国际合作弹性风险管理能力的内涵;通过风险识别、风险评估、风险应对3个环节可以分析提升职业教育国际合作弹性风险管理能力的必要性;剖析冗余性资源、有机式结构、乐变性文化和外部互惠性4个职业教育国际合作弹性风险管理能力的关键维度;从充分挖掘建设资源、规避合作资源短缺风险,逐步优化建设结构、规避合作结构失衡风险,积极营造建设文化、规避合作文化薄弱风险,顶层设计互惠机制、规避合作机制薄弱风险等方面,可以明晰职业教育国际合作弹性风险管理能力的提升路径。 展开更多
关键词 职业教育 “鲁班工坊” 弹性风险管理 教育国际化
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高等教育国际化评价的价值透视 被引量：7
18
作者 于小艳 杜燕锋 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第2期36-43,68,I0004,共10页
在高等教育国际化评价的推进中有必要对其价值进行反思——高等教育国际化评价为了谁?成就了谁?高等教育国际化的内涵、动因等潜在性地影响着高等教育国际化评价的价值取向和价值基础,而高等教育国际化评价的标准和过程是持不同高等教... 在高等教育国际化评价的推进中有必要对其价值进行反思——高等教育国际化评价为了谁?成就了谁?高等教育国际化的内涵、动因等潜在性地影响着高等教育国际化评价的价值取向和价值基础,而高等教育国际化评价的标准和过程是持不同高等教育价值观、维护不同利益的价值主体价值博弈的过程。这种博弈的结果是高等教育国际化评价的主要价值主体通过高等教育国际化评价方案之手将主观价值“合法化”后加以推行。高等教育国际化评价应削弱其经济价值取向,以进一步促进高校师生的自主发展为主旨。 展开更多
关键词 高等教育国际化 高校师生 国际化评价 学术发展 价值博弈
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新时代来华留学教育:现状与高质量发展路径 被引量：3
19
作者 贾兆义 《世界教育信息》 2023年第7期29-34,共6页
新时代来华留学教育发展取得重要成就,顶层设计更加完善,层次结果更加优化,政策法规更加完善,质量保障更加有力。同时,来华留学教育面临着复杂国际局势、新冠疫情的多重冲击,服务国家战略能力有待持续提升,受到自身竞争力不足的制约。... 新时代来华留学教育发展取得重要成就,顶层设计更加完善,层次结果更加优化,政策法规更加完善,质量保障更加有力。同时,来华留学教育面临着复杂国际局势、新冠疫情的多重冲击,服务国家战略能力有待持续提升,受到自身竞争力不足的制约。在新征程上,来华留学教育高质量发展是建设教育强国的要求和体现。来华留学教育发展要坚持服务大局,坚持高质量发展,坚持改革创新,提升自身竞争力,强化来华留学教育品牌内涵和效应,提高服务国家战略能力。 展开更多
关键词 新时代 来华留学教育 教育质量 教育国际化 高等教育
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德国应用科技大学课程特点及模式研究——以德国罗伊特林根应用科技大学为例 被引量：7
20
作者 刘丽建 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2014年第5期17-21,共5页
德国应用科技大学在人才培养方面的成绩举世瞩目,而其课程又是实现人才培养最重要的载体。德国高校的课程设置通常都需要通过专业性的课程认证标准检验,而罗伊特林根应用科技大学ESB商学院国际商务专业的课程设置更强调"国际性&qu... 德国应用科技大学在人才培养方面的成绩举世瞩目,而其课程又是实现人才培养最重要的载体。德国高校的课程设置通常都需要通过专业性的课程认证标准检验,而罗伊特林根应用科技大学ESB商学院国际商务专业的课程设置更强调"国际性"、"跨学科"和"实践导向",也很注重"方法"的学习和突出"以学生学习为中心"。为大量培养高素质的应用人才,我国高等教育应借鉴德国的经验,实行模块化课程和目标课程模式,关注课程的质量,融合通识教育与专业教育。 展开更多
关键词 应用科技大学 应用型高等教育 应用型人才 模块化课程 教育国际化 通识教育 专业教育
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