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智能技术赋能教师情感劳动:图景重绘与风险应对——兼谈情感教学的生成机理 被引量：3
1
作者 陈琳 《学术探索》 CSSCI 2022年第9期151-156,共6页
智能时代的教师情感劳动能够实现其原始价值的增殖,彰显教师情感劳动的时代意义。智能感知、情感计算、沉浸交互等技术助力教师通过身份确认、量化测评、虚拟空间等拓展传统情感劳动范畴。然而,智能技术赋能教师情感劳动也将带来潜在风... 智能时代的教师情感劳动能够实现其原始价值的增殖,彰显教师情感劳动的时代意义。智能感知、情感计算、沉浸交互等技术助力教师通过身份确认、量化测评、虚拟空间等拓展传统情感劳动范畴。然而,智能技术赋能教师情感劳动也将带来潜在风险,表现为:智能技术“规训”促使教师情感劳动的生物属性弱化,智能技术强度依赖导致“幸福感”“获得感”消退,智能技术应用或成为教师情感劳动“负担”。为应对智能技术赋能教师情感劳动的风险,教育主管部门应建设“技术-教育”协同共进的情感文明,学校应为智能时代教师情感劳动“转向”提供全面支持,教师应主动适应“人—机协同”的情感劳动新模式。 展开更多
关键词 教师情感劳动 情感计算 情感文明 情知互动
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