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“护理人文修养”课提高护生人文关怀品质的实践探究
被引量：
1
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作者
王阿凤
《湖州师范学院学报》
2020年第12期63-68,共6页
探讨“护理人文修养”课程教学中的改进策略,以求证1+1医校协同课程改革的应用效果。采用对照研究法,选择2018级护生179人为传统教学组,教师执行传统的常规教学;选择2019级护生183人为1+1医校协同组,教师主动参与教学改革研究,设置1+1...
探讨“护理人文修养”课程教学中的改进策略,以求证1+1医校协同课程改革的应用效果。采用对照研究法,选择2018级护生179人为传统教学组,教师执行传统的常规教学;选择2019级护生183人为1+1医校协同组,教师主动参与教学改革研究,设置1+1医校协同教改模式;对比和分析两组护生的人文关怀品质总分,以及关怀知识、关怀能力、关怀感知和关怀理念4个维度的指标得分。研究结果表明,1+1医校协同的教学改革模式可以在一定程度上提高护生的人文关怀品质,培养可满足新世纪护理需求的实践型人才。
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关键词
人文课程
教学改革
护生
人文关怀品质
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题名
“护理人文修养”课提高护生人文关怀品质的实践探究
被引量：
1
1
作者
王阿凤
机构
湖州师范学院医学院
出处
《湖州师范学院学报》
2020年第12期63-68,共6页
基金
湖州师范学院2017年校级教研教改项目(JGB1743Q)
湖州师范学院2019年校级科研项目(2019XJKJ40)。
文摘
探讨“护理人文修养”课程教学中的改进策略,以求证1+1医校协同课程改革的应用效果。采用对照研究法,选择2018级护生179人为传统教学组,教师执行传统的常规教学;选择2019级护生183人为1+1医校协同组,教师主动参与教学改革研究,设置1+1医校协同教改模式;对比和分析两组护生的人文关怀品质总分,以及关怀知识、关怀能力、关怀感知和关怀理念4个维度的指标得分。研究结果表明,1+1医校协同的教学改革模式可以在一定程度上提高护生的人文关怀品质,培养可满足新世纪护理需求的实践型人才。
关键词
人文课程
教学改革
护生
人文关怀品质
Keywords
humanities
curriculum
teaching
reform
nursing
students
quality
of
humanistic
care
the
hospital
college
coordination
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“护理人文修养”课提高护生人文关怀品质的实践探究
王阿凤
《湖州师范学院学报》
2020
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