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为教育改革中的“保守主义”声辩——一个中国现代教育思想史的个案考察
被引量：
4
1
作者
朱成科
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2008年第2期41-46,共6页
以现代中国教育思想史的维度检视教育改革中的"保守主义"具有积极的历史价值和现实意义。为此,需要对以下几个问题进一步追问,即当代中国教育界"反传统"究竟反什么;何谓当前中国教育界的"保守主义"传统;...
以现代中国教育思想史的维度检视教育改革中的"保守主义"具有积极的历史价值和现实意义。为此,需要对以下几个问题进一步追问,即当代中国教育界"反传统"究竟反什么;何谓当前中国教育界的"保守主义"传统;以何种思维方式为教育改革中的"保守主义"声辩。以"元理论"思维对教育改革中"主义"之争进行辨识,可以形成的理论共识:超越"进步"与"落后"的二元对立思维;超越"保守"与"国粹"等同论思维;超越"历史与逻辑相统一"的流俗化思维。我国教育改革中的"保守主义"其存在的思想史意义表现为:指认了"教育改良"是历史的常态,"教育革命"是历史的反常态;有助于形成制衡"激进主义"的力量;有利于滋养新教育学派的形成。
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关键词
教育改革
教育革命
“保守主义”
激进主义
中国教育思想史
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题名
为教育改革中的“保守主义”声辩——一个中国现代教育思想史的个案考察
被引量：
4
1
作者
朱成科
机构
渤海大学教育学院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2008年第2期41-46,共6页
基金
国家社科基金"十一五"规划(教育学科)2006年度国家一般课题"中国六十年教育基本理论的发展与教育实践结合的研究"(编号:BAA060012)阶段性研究成果之一。
文摘
以现代中国教育思想史的维度检视教育改革中的"保守主义"具有积极的历史价值和现实意义。为此,需要对以下几个问题进一步追问,即当代中国教育界"反传统"究竟反什么;何谓当前中国教育界的"保守主义"传统;以何种思维方式为教育改革中的"保守主义"声辩。以"元理论"思维对教育改革中"主义"之争进行辨识,可以形成的理论共识:超越"进步"与"落后"的二元对立思维;超越"保守"与"国粹"等同论思维;超越"历史与逻辑相统一"的流俗化思维。我国教育改革中的"保守主义"其存在的思想史意义表现为:指认了"教育改良"是历史的常态,"教育革命"是历史的反常态;有助于形成制衡"激进主义"的力量;有利于滋养新教育学派的形成。
关键词
教育改革
教育革命
“保守主义”
激进主义
中国教育思想史
Keywords
educational
reform
educ
ation
revolution
Conservatism
Radicalism
the
history
of
china
＇s
educational
thoughts
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
为教育改革中的“保守主义”声辩——一个中国现代教育思想史的个案考察
朱成科
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2008
4
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