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基于智慧课堂的学科教学模式创新与应用研究 被引量：170
1
作者 刘邦奇 李新义 +1 位作者 袁婷婷 董晶晶 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期85-91,共7页
智能时代智慧课堂的构建与学科应用迎来新的发展契机。文章通过对智慧课堂三个发展阶段及应用现状类型分析,结合智能时代对课堂变革的新要求,提出新一代智慧课堂是以促进学生核心素养发展为宗旨,利用人工智能等技术打造智能高效的课堂,... 智能时代智慧课堂的构建与学科应用迎来新的发展契机。文章通过对智慧课堂三个发展阶段及应用现状类型分析,结合智能时代对课堂变革的新要求,提出新一代智慧课堂是以促进学生核心素养发展为宗旨,利用人工智能等技术打造智能高效的课堂,推动学科教学模式创新,促进学习者转识为智、智慧发展;新一代教学体系由智能资源服务、智能评测服务、智能终端服务和智能教学应用四个部分组成;结合学科教学特点提出学科智慧课堂"4+N"特征模型,包括4个共性特征以及语文、数学、英语、自然学科和社会学科的N个个性特征;并基于教改实验,以高中数学概念课为例阐述了数学智慧课堂教学模式的构建与应用方法。 展开更多
关键词 智能时代 新一代智慧课堂 教学结构变革 学科教学模式 高中数学
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高中数学教材中例题的综合难度的国际比较 被引量：106
2
作者 王建磐 鲍建生 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第8期101-110,共10页
数学教材中的例题在数学的教与学中具有多种功能;例题的难度也在一定程度上反映了教材的难度。本文利用一个综合难度模型,选取中国、美国、法国、俄罗斯、澳大利亚的六套高中数学教材,从例题的背景、数学认知、运算、推理、知识综合五... 数学教材中的例题在数学的教与学中具有多种功能;例题的难度也在一定程度上反映了教材的难度。本文利用一个综合难度模型,选取中国、美国、法国、俄罗斯、澳大利亚的六套高中数学教材,从例题的背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素进行其水平分析,由此比较了各样本教材在例题上的难度特征,为我国的高中数学教材编写提供参考。 展开更多
关键词 高中数学 教材 综合难度 国际比较
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怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨 被引量：61
3
作者 汪得志 《教育教学论坛》 2017年第4期275-276,共2页
有些同学进入高中之后,不能适应高中数学学习方法,因为高中数学与初中数学的学习方法与学习内容存在很大的不同,有些学生会适应,而有一部分学生从初中开始学习数学的思维模式就被固定了,到高中之后不能很好的拓展自己的思维,导致一些消... 有些同学进入高中之后,不能适应高中数学学习方法,因为高中数学与初中数学的学习方法与学习内容存在很大的不同,有些学生会适应,而有一部分学生从初中开始学习数学的思维模式就被固定了,到高中之后不能很好的拓展自己的思维,导致一些消极的反应。笔者结合学习的一些经验,通过对高中数学和初中数学进行的一些比较,以及影响高中数学学习的因素分析总结出提高数学学习效果的方法,以供参考。 展开更多
关键词 高中数学 教育教学 方法探讨
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高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究 被引量：59
4
作者 高夫立 《科教导刊》 2015年第01X期116-117,共2页
高中学生已经具有了较好的自学能力,高中教学就是要运用学生的这一能力,进行合理引导,培养学生的自主学习能力,提高教学的质量。新课程改革对学生学习主动性的要求越来越高,良好的自主学习能力是学生能够适应新课程标准的必然。文章从... 高中学生已经具有了较好的自学能力,高中教学就是要运用学生的这一能力,进行合理引导,培养学生的自主学习能力,提高教学的质量。新课程改革对学生学习主动性的要求越来越高,良好的自主学习能力是学生能够适应新课程标准的必然。文章从高中学生的特点出发,分析了培养学生自主学习能力的意义,探讨了怎样在高中数学教学中培养学生的自主学习能力,以期对高中数学教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 高中数学 教学 自主学习能力
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新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略 被引量：42
5
作者 廖晓锋 《科教导刊》 2016年第6X期95-96,共2页
随着我国教育改革的深入,提高高中数学课堂教学的有效性越来越受到重视。高中数学教学课堂的有效性,直接影响到教学质量能否提升,是高中数学教学课程中的一大挑战,此挑战关系到整个高中数学教学质量的提高,因此在当前背景下提高高中数... 随着我国教育改革的深入,提高高中数学课堂教学的有效性越来越受到重视。高中数学教学课堂的有效性,直接影响到教学质量能否提升,是高中数学教学课程中的一大挑战,此挑战关系到整个高中数学教学质量的提高,因此在当前背景下提高高中数学教学的有效性,具有十分重要的意义。本文简要介绍了高中数学教学有效性的相关界定和当前教学过程中所存在的问题,并给出了相应的解决对策,为提高高中数学课堂教学的有效性提供了一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 新课程 高中数学 课堂教学 有效性
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论新课改下高中数学课堂提问有效性策略 被引量：40
6
作者 毛启干 《科教文汇》 2011年第21期116-116,118,共2页
本文主要从自身教学实践出发,分析目前高中数学课堂提问存在的问题,并在此基础上进一步探讨实施高中数学课堂提问有效性的策略。
关键词 新课改 高中数学 有效性
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美国统一州核心课程标准高中数学部分述评 被引量：38
7
作者 曹一鸣 王立东 Paul Cobb 《数学教育学报》 北大核心 2010年第5期8-11,共4页
2010年3月10日《美国统一州核心课程标准》（草案）开始对外征求意见，并已于6月初正式定稿并对外公布．这是由美国包括50个州长在内全美州长协会和美国州首席教育官员理事会共同研制．该标准的数学部分旨在解决美国数学不够连贯和重点... 2010年3月10日《美国统一州核心课程标准》（草案）开始对外征求意见，并已于6月初正式定稿并对外公布．这是由美国包括50个州长在内全美州长协会和美国州首席教育官员理事会共同研制．该标准的数学部分旨在解决美国数学不够连贯和重点的问题，解决美国数学课程宽泛而不够深入的问题，实现强调核心内容理解与建立核心内容之间的组织原则，以及提高学生的数学学习水平． 展开更多
关键词 统一课程标准 CCSSM课程改革 高中数学
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数学素养视阈下初高中数学衔接问题研究 被引量：34
8
作者 史淑莉 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期30-33,共4页
未来教育的理念是强化学生的核心素养.初高中数学课程结构、教学内容、考试评价等方面的差异,使得初高中数学教学出现了衔接障碍,因此,有必要从数学素养视阈下探究初高中数学教学衔接对策.建议：教育政策制定部门做好顶层设计、中学数... 未来教育的理念是强化学生的核心素养.初高中数学课程结构、教学内容、考试评价等方面的差异,使得初高中数学教学出现了衔接障碍,因此,有必要从数学素养视阈下探究初高中数学教学衔接对策.建议：教育政策制定部门做好顶层设计、中学数学教师统筹整个中学数学教材、运用科学的测评方法监控学生的数学素养. 展开更多
关键词 数学素养 衔接 高中数学 初中数学
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在高中数学课堂中开展自主合作探究教学的实践研究 被引量：33
9
作者 郭宗雨 《数学教育学报》 北大核心 2012年第5期41-44,共4页
对中学数学课堂实施“自主、探究、合作式”教学现状进行调查，深入分析当前中学数学课堂实施“自主、探宄、合作式”教学后学生的当前发展和长远发展的状况，着力寻求在中学课堂实施自主、探究、合作式教学的有效方法和途径，是十分必... 对中学数学课堂实施“自主、探究、合作式”教学现状进行调查，深入分析当前中学数学课堂实施“自主、探宄、合作式”教学后学生的当前发展和长远发展的状况，着力寻求在中学课堂实施自主、探究、合作式教学的有效方法和途径，是十分必要的． 展开更多
关键词 中学数学 “自主 探究 合作式” 过程分析 实证结果
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分类讨论思想在高中数学解题中的应用 被引量：32
10
作者 朴希兰 朴勇杰 《教育教学论坛》 2015年第7期169-170,共2页
分类讨论思想是中学数学中一种重要的数学思想。本文首先阐述了分类讨论思想的含义,然后通过高中数学中几大重要模块详细地分析了分类讨论思想在高中数学解题中的应用,以供读者参考。
关键词 分类讨论 高中数学 解题
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高中数学课堂小结的现状分析 被引量：32
11
作者 李善良 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第2期63-68,共6页
高中数学教学关注课堂小结，多数课堂小结时间在2～5分钟，主要使用“你学到了什么知识”“你有什么收获”等引导用语。在课堂小结教学环节，教师设计各种问题引导学生进行活动，采取提要式和系统式等小结形式。一些课堂还利用视觉化方... 高中数学教学关注课堂小结，多数课堂小结时间在2～5分钟，主要使用“你学到了什么知识”“你有什么收获”等引导用语。在课堂小结教学环节，教师设计各种问题引导学生进行活动，采取提要式和系统式等小结形式。一些课堂还利用视觉化方式呈现小结内容。高中数学课堂小结教学中存在模式化、机械化现象，学生仍然处于被动接受局面；课堂小结使用表格、图形等呈现方式偏少，表现形式单一，有待进一步改进。 展开更多
关键词 高中数学 课堂小结 引导用语 问题设计 活动方式 呈现形式
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高中数学开放式教学的探索 被引量：31
12
作者 陈祖枢 《价值工程》 2010年第13期192-193,共2页
本文结合教学实践,探讨了高中数学开放式教学的主要途径和方法,从而为数学教学带来生机,为调动学生学习的积极性、提高学生学习数学的兴趣、培养学生的创新意识奠定基础。
关键词 高中数学 开放式教学 创新探讨
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大学数学与高中数学教学衔接的探讨 被引量：30
13
作者 汤琼 刘罗华 +1 位作者 刘霞文 周小奇 《湖南工业大学学报》 2011年第5期92-94,共3页
新课标的实施使大学数学和高中数学教学衔接问题变得日益突出。大学数学和高中数学的教学衔接可从教学内容和数学思想方法2方面进行:教学内容上应精简与高中数学相重复的内容,补充高中数学删除的内容,并加强应用性内容的教学等;数学思... 新课标的实施使大学数学和高中数学教学衔接问题变得日益突出。大学数学和高中数学的教学衔接可从教学内容和数学思想方法2方面进行:教学内容上应精简与高中数学相重复的内容,补充高中数学删除的内容,并加强应用性内容的教学等;数学思想与方法上应加强现代数学意识的渗透,注重各种数学软件的介绍及应用。 展开更多
关键词 新课标 大学数学 高中数学 教学衔接
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如何提高高中数学课堂教学效率 被引量：30
14
作者 李叶梅 《科教文汇》 2011年第24期98-98,114,共2页
课堂教学效率直接影响到教学质量,受到教师和学生的普遍关注。本文首先分析了目前高中数学课堂教学效率低的原因,并提出了提高高中数学课堂教学效率的对策。
关键词 高中数学 课堂教学效率 对策
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关于高中数学教学中创造性思维的培养研究 被引量：29
15
作者 刘洪亮 《科教文汇》 2012年第9期105-105,187,共2页
创造性思维的培养是高中数学教学的一项重要任务,创造性思维能够促进学生独立思考,发现问题,解决问题,从而提高学生学习的积极性与主动性,并且创造性思维能够帮助学生比较简便迅速地解答出数学题目。因而,高中数学教学与创造性思维的培... 创造性思维的培养是高中数学教学的一项重要任务,创造性思维能够促进学生独立思考,发现问题,解决问题,从而提高学生学习的积极性与主动性,并且创造性思维能够帮助学生比较简便迅速地解答出数学题目。因而,高中数学教学与创造性思维的培养是相辅相成、相互促进的关系。在高中数学教学过程中,要支持和鼓励学生敢于提出疑问,敢于创新,鼓励他们进行独立思考,通过自己的不断探索得出问题的结论,培养学生创新思维和创造能力。本文主要介绍了在高中数学中如何渗透学生创新能力和创造性思维的培养。 展开更多
关键词 高中数学 创造性思维 培养
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关于高中数学课程性质与基本理念的新思考 被引量：26
16
作者 黄翔 王尚志 +1 位作者 张思明 胡凤娟 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期22-26,共5页
新时代背景下高中数学课程性质有以下新特点：高中数学课程要充分发挥数学的育人功能,高中数学课程的根本任务是＂立德树人＂,高中数学课程要关注数学发展的新特点,要准确体现特定阶段的学生培养定位.对核心素养视域下的高中数学课程基... 新时代背景下高中数学课程性质有以下新特点：高中数学课程要充分发挥数学的育人功能,高中数学课程的根本任务是＂立德树人＂,高中数学课程要关注数学发展的新特点,要准确体现特定阶段的学生培养定位.对核心素养视域下的高中数学课程基本理念,从如何认识高中数学课程的核心价值、结构内容、课程教学、学习评价等方面做了阐述,对相关问题作了探讨. 展开更多
关键词 高中数学 课程性质 基本理念
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新世纪以来信息技术与高中数学融合的进展与趋势 被引量：25
17
作者 王雨清 吴立宝 郭衎 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第3期13-18,共6页
基于信息技术与高中数学融合发展的已有成果,将信息技术与高中数学的融合发展划分为工具辅助(2000-2010)、整合应用(2011-2017)、融合创新(2018至今)三个阶段,提炼出信息技术与高中数学融合的未来发展趋势:推动相关理论发展、营造全新... 基于信息技术与高中数学融合发展的已有成果,将信息技术与高中数学的融合发展划分为工具辅助(2000-2010)、整合应用(2011-2017)、融合创新(2018至今)三个阶段,提炼出信息技术与高中数学融合的未来发展趋势:推动相关理论发展、营造全新教学环境、革新传统教学模式、促进教学内容变革、提供数学评价新可能。 展开更多
关键词 信息技术 高中数学 深度融合
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高中数学教材核心数学内容的国际比较 被引量：25
18
作者 王建磐 章建跃 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第10期112-119,共8页
课程设计与教材编写是影响学生"学习机会"的重要因素。以美国、英国、德国、法国、俄罗斯和日本六国的代表性教材为比较对象,考察高中数学核心内容的定位、选择与编排,发现各国高中数学核心内容仍以传统基础数学内容为主,但... 课程设计与教材编写是影响学生"学习机会"的重要因素。以美国、英国、德国、法国、俄罗斯和日本六国的代表性教材为比较对象,考察高中数学核心内容的定位、选择与编排,发现各国高中数学核心内容仍以传统基础数学内容为主,但都注意用现代数学思想方法来处理。代数以函数为核心是主流;几何,各国差异较大,重视用代数的方法处理几何问题是一个趋势;统计与概率得到各国重视,但各国的内容选择存在较大差异;微积分内容都属于一元微积分,以导数、积分及其应用为主,部分国家的教材介绍了微分方程概念。 展开更多
关键词 高中数学 核心内容 国际比较
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浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径 被引量：24
19
作者 薛伯敬 《佳木斯职业学院学报》 2016年第7期278-279,共2页
在我国新课改要求不断完善、素质教育理念逐渐形成以及国民人才观念日趋转变等因素的共同作用下,高中《数学》学科的教学任务有了明显的改变,高中数学知识点具有逻辑思维强、抽象性明显以及难以理解等特点,教师在建设高效课堂方面存在... 在我国新课改要求不断完善、素质教育理念逐渐形成以及国民人才观念日趋转变等因素的共同作用下,高中《数学》学科的教学任务有了明显的改变,高中数学知识点具有逻辑思维强、抽象性明显以及难以理解等特点,教师在建设高效课堂方面存在的问题以及如何提升教师的教学质量和学生的学习等内容做出了详细的研究。 展开更多
关键词 新课标 高中数学 高效课堂 有效途径
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高中数学课堂利用“微课”辅助教学的应用效果调查研究 被引量：24
20
作者 姚延明 《学周刊（上旬）》 2016年第7期188-189,共2页
随着新课改的不断推广,传统的教育教学模式已经不适应新形势下教育工作的要求,影响了教学效率的提升。而"微课"教学理念的出现,正好适应了当前教育发展的要求,使得学生学习效率得到了提升,促进了教学质量的提高。因此,教师应... 随着新课改的不断推广,传统的教育教学模式已经不适应新形势下教育工作的要求,影响了教学效率的提升。而"微课"教学理念的出现,正好适应了当前教育发展的要求,使得学生学习效率得到了提升,促进了教学质量的提高。因此,教师应积极探究有效应用"微课"的方法。 展开更多
关键词 高中数学 “微课” 应用
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