“五育融合”视域下的知识融通——从知识立场到生命立场

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作者 鲁子箫 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第1期55-62,共8页

从“五育并举”走向“五育融合”是实现人的自由全面发展的必由之路,而知识融通是“五育融合”的基础。追溯历史,知识分化和教学知识学科化是知识逐渐遮蔽生命、知识逻辑取代生命发展逻辑的过程。因应人的全面发展需要,融通是知识进化... 从“五育并举”走向“五育融合”是实现人的自由全面发展的必由之路,而知识融通是“五育融合”的基础。追溯历史,知识分化和教学知识学科化是知识逐渐遮蔽生命、知识逻辑取代生命发展逻辑的过程。因应人的全面发展需要,融通是知识进化的根本出路。知识融通作为“五育融合”之基础的理论逻辑体现为:“五育融合”是实现人的全面发展的前提,但“以知识为中心”的分科式知识组织方式阻碍着学习者生命的整全发展。因此,通过“以学习者为中心”的知识融通才能以“整全的知识”育“全面发展的人”。当前,人文知识的重组和教学重建成为知识融通的“试验田”,要坚持知识的生命立场,打破学科间知识边界、领域内知识固化和“唯知识”的教学评价,围绕生命主题开展知识融通,为实现“五育融合”和人的全面发展奠定基石。 展开更多

关键词 “五育融合” 知识融通 教学知识组织 人的自由全面发展

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国家“元宇宙社会”治理前瞻性研究 被引量：5

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作者 吕鹏 《科学．经济．社会》 2022年第4期1-12,共12页

当前发展“元宇宙”的相关社会历史条件——物质条件充实、精神世界独立、技术生态完善、劳动场域扩展——基本具备。随着元宇宙技术应用与普及,人类将进入“元宇宙社会”,需要前瞻性地研究“元宇宙社会”治理问题。“元宇宙社会”治理... 当前发展“元宇宙”的相关社会历史条件——物质条件充实、精神世界独立、技术生态完善、劳动场域扩展——基本具备。随着元宇宙技术应用与普及,人类将进入“元宇宙社会”,需要前瞻性地研究“元宇宙社会”治理问题。“元宇宙社会”治理,仍然需要兼顾“活力与秩序”。元宇宙激发了“个体活力”,引导其在有限生命内有序释放生命能量。通过劳动时间与空间扩展,实现“元宇宙社会”个体生物属性、社会属性、生命财富、生命历程自由;元宇宙赋予“国家活力”,能够激发全社会活力,强化四个自信,提升国家外交维度、营造国家对外形象,是我国重大发展机遇。“元宇宙社会”还能够实现人心治理,这是社会治理的根本。从“秩序”维度看,“元宇宙社会”需要管理与规则。“元宇宙”并未赋予绝对自由,其本身就是一种社会场域秩序。我国应平衡“活力与秩序”,在“唯一身份识别码”“元宇宙政府”“元宇宙中央银行”“元宇宙剧本管理局”方面建章立制,确保元宇宙社会发展方向的正确性、公益性、人民性。我国应以“元宇宙”浪潮为契机,建设“元宇宙”强国,探索人类文明新模态,占领全人类发展模式与叙事制高点。 展开更多

关键词 元宇宙 社会治理 自由全面发展 道德制高点 活力 秩序

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人工智能技术与人的自由全面发展——基于马克思恩格斯“劳动创造人”思想的分析 被引量：1

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作者 蒋万胜 胡艳艳 《延安大学学报（社会科学版）》 2023年第1期27-33,F0002,共8页

劳动与人类相伴而生,马克思恩格斯“劳动创造人”的思想从生物意义上揭示了人类的起源,即劳动通过创造人手、语言、大脑从而创造了人本身,人又在不断的劳动实践过程中通过相互联系、密切合作而形成社会。人工智能技术作为新时代技术浪... 劳动与人类相伴而生,马克思恩格斯“劳动创造人”的思想从生物意义上揭示了人类的起源,即劳动通过创造人手、语言、大脑从而创造了人本身,人又在不断的劳动实践过程中通过相互联系、密切合作而形成社会。人工智能技术作为新时代技术浪潮中的主要技术之一,推动着“劳动创造人”思想内涵的丰富和发展。人工智能技术在介入人类劳动过程中,通过延伸人的肢体、外化人的大脑、破除人的语言交流障碍以及增强人的社会交往,使人类从体力劳动中解脱出来,有更多时间去从事脑力劳动,进而推动人的自由全面发展。 展开更多

关键词 人工智能 人工智能技术 人类劳动 “劳动创造人” 人的自由全面发展

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新时代关于人的自由全面发展研究的回顾与展望 被引量：1

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作者 孙德忠 张仪晴 《武汉理工大学学报（社会科学版）》 2023年第2期112-118,共7页

人的自由全面发展是马克思主义的理论归宿和终极目标,是共产主义的本质特征和价值理想。中国特色社会主义进入新时代,为人的自由全面发展确立了新方位,奠定了新基础,提供了新动力。学术界近年来围绕人的自由全面发展的内涵与要素、条件... 人的自由全面发展是马克思主义的理论归宿和终极目标,是共产主义的本质特征和价值理想。中国特色社会主义进入新时代,为人的自由全面发展确立了新方位,奠定了新基础,提供了新动力。学术界近年来围绕人的自由全面发展的内涵与要素、条件与途径、习近平新时代中国特色社会主义思想对人的自由全面发展的原创性贡献等方面,进行了大量富有成效的探索。进一步深化人的自由全面发展研究,需要挖掘经典著作相关资源,夯实理论基础;吸收最新科学技术成果,拓展研究视角;明确理论定位,提升研究境界。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 人的自由全面发展 共同体 研究展望

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《共产党宣言》中的人的自由全面发展思想再研究 被引量：1

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作者 刘金华 《继续教育研究》 2023年第7期21-26,共6页

《共产党宣言》既是共产党人的宣言书,也是共产党人思想和精神的发源地,鲜明反映了共产党人的世界观、人生观和价值观,深刻改变了人类历史进程与发展方向。《共产党宣言》是第一次全面阐述科学社会主义原理的伟大著作。《共产党宣言》... 《共产党宣言》既是共产党人的宣言书,也是共产党人思想和精神的发源地,鲜明反映了共产党人的世界观、人生观和价值观,深刻改变了人类历史进程与发展方向。《共产党宣言》是第一次全面阐述科学社会主义原理的伟大著作。《共产党宣言》作为马克思主义纲领性文献,人的自由全面发展思想是其核心要义。马克思恩格斯从现实的人出发,探寻人类解放和人的自由全面发展何以可能的问题,将实现人的自由全面发展作为终身奋斗的价值目标。在《共产党宣言》中,马克思恩格斯在辩证批判资本主义社会人的生存境遇的基础上提出人的自由全面发展的理论构想,并阐明了人的自由全面发展的科学内涵和实现路径。《共产党宣言》中人的自由全面发展思想为中国共产党人所忠实传承和实践,赓续成为中国开启社会主义现代化强国建设的基本价值选择和实践遵循。 展开更多

关键词 《共产党宣言》 人的自由全面发展 中国共产党

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中国式现代化:从必然通往自由的科学之道

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作者 张丽辉 黄丽梅 《保定学院学报》 2023年第4期1-6,共6页

党的二十大报告指出:中国式现代化,是中国共产党领导的社会主义现代化,既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化、是全体人民共同富裕的现代化、是物质文明和精神文明相协调的现代化... 党的二十大报告指出:中国式现代化,是中国共产党领导的社会主义现代化,既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大的现代化、是全体人民共同富裕的现代化、是物质文明和精神文明相协调的现代化、是人与自然和谐共生的现代化、是走和平发展道路的现代化。中国式现代化的五个特色,极大丰富了马克思关于实现人的自由而全面发展的理论。 展开更多

关键词 党的二十大 中国式现代化 人的自由而全面发展

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马克思社会分工理论及其对新时代“人的自由全面发展”的现实指引 被引量：3

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作者 董孟 王佳 《石家庄铁道大学学报（社会科学版）》 2022年第1期59-65,共7页

马克思社会分工理论经历了雏形、形成、深化和成熟的主要发展阶段,始终贯穿着人的自由全面发展这一核心主线。马克思社会分工理论认为自发分工与私有制造成了人的片面发展,主张以科技进步引领自发分工和私有制朝向自觉分工和公有制转变... 马克思社会分工理论经历了雏形、形成、深化和成熟的主要发展阶段,始终贯穿着人的自由全面发展这一核心主线。马克思社会分工理论认为自发分工与私有制造成了人的片面发展,主张以科技进步引领自发分工和私有制朝向自觉分工和公有制转变,以此消除人的片面发展,推动人的自由全面发展。有鉴于此,实现新时代“人的自由全面发展”要以科技创新为引领,在生产力层面筑牢物质基础,在生产关系层面优化制度基础,在生活方式层面创造和谐环境,不断消解自发分工对人的危害,逐步构建和谐的自觉分工,从而更好地满足我国人民的美好生活需要。 展开更多

关键词 马克思社会分工理论 人的自由全面发展 新时代 科技创新

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坚持两个毫不动摇与实现人的自由全面发展——基于马克思分工理论的视角 被引量：1

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作者 曹宗平 吴靖 李倩 《改革与战略》 北大核心 2017年第1期1-5,共5页

生产资料所有制是社会分工和人的发展的反馈机制。文章以"分工—所有制—人的发展"为逻辑主线,首先说明我国多种所有制经济形式存在和发展的根据之一即是分工演化发展的要求和结果;其次剖析分工与不同所有制形态结合所产生的... 生产资料所有制是社会分工和人的发展的反馈机制。文章以"分工—所有制—人的发展"为逻辑主线,首先说明我国多种所有制经济形式存在和发展的根据之一即是分工演化发展的要求和结果;其次剖析分工与不同所有制形态结合所产生的对人的差异化影响,阐述非公有制经济强制性分工引起劳动异化并导致人的片面化发展的种种表征;最后提出我国公有制经济的改革发展在较大程度上矫正了非公有制经济对人的负面影响,进而论证了坚持两个毫不动摇的前提和公有制经济为主体的条件下发展非公有制经济有利于社会的全面进步和人的自由全面发展实现的必要性和具体路径。 展开更多

关键词 分工 公有制经济 非公有制经济 人的自由全面发展

原文传递

智能时代的劳动教育、对话教育和人的自由全面发展--第二期教育基本理论学术沙龙综述

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作者 聂佳雯 赵怡佳 《现代教育论丛》 2022年第5期106-108,112,共4页

会议围绕“智能时代的劳动教育、对话教育和人的自由全面发展”主题,展开基本理论式探讨。会议分析劳动及劳动教育的基本内涵、形式和内容,探究智能时代如何推动和发展劳动教育。回归对话教育的行动哲学基础,直面智能时代对话教育危机,... 会议围绕“智能时代的劳动教育、对话教育和人的自由全面发展”主题,展开基本理论式探讨。会议分析劳动及劳动教育的基本内涵、形式和内容,探究智能时代如何推动和发展劳动教育。回归对话教育的行动哲学基础,直面智能时代对话教育危机,探索对话教育新途径。重释马克思人的全面自由发展概念,主张劳动教育与其的过程性统一,把握智能时代人的自由全面发展的机遇和条件。总之,会议呼应时代精神,展开时代性思索,探究何以实现劳动教育、对话教育和人的自由全面发展之间的创造性连接和融通。 展开更多

关键词 智能时代 劳动教育 对话教育 人的自由全面发展

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从《德意志意识形态》看马克思对人的本质的认识——纪念马克思诞辰200周年

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作者 王超 《闽西职业技术学院学报》 2018年第4期1-4,共4页

马克思、恩格斯在对古希腊哲学中"神人"与"理论人"、黑格尔哲学"思辨人"、费尔巴哈哲学"抽象人"、麦克斯·施蒂纳"唯一者"等前人对人的本质研究成果批判与继承的基础上,在《德... 马克思、恩格斯在对古希腊哲学中"神人"与"理论人"、黑格尔哲学"思辨人"、费尔巴哈哲学"抽象人"、麦克斯·施蒂纳"唯一者"等前人对人的本质研究成果批判与继承的基础上,在《德意志意识形态》中形成了关于人的本质的科学论述。《德意志意识形态》站在唯物史观的立场上,以"现实的个人"作为出发点,全面系统地阐述了人的本质的基本内容,并提出"人的自由全面发展"是真正实现人的本质的体现。马克思、恩格斯对人的本质的认识过程与唯物史观的确立过程是一个统一的过程,研究人的本质问题,《德意志意识形态》是必不可少的一环。 展开更多

关键词 《德意志意识形态》 人的本质 现实的个人 人的自由全面发展

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“四个全面”战略促进人的全面发展研究——基于马克思“人的自由全面发展观”的视角

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作者 王小平 曾宇辉 《广东培正学院论丛》 2018年第3期34-40,共7页

“四个全面”即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，是党的十八大以来以习近平为核心的党中央为实现“中国梦”目标而提出的战略布局，它构成了习近平治国理政思想的重要组成部分。“四个全面”紧扣马克思的... “四个全面”即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，是党的十八大以来以习近平为核心的党中央为实现“中国梦”目标而提出的战略布局，它构成了习近平治国理政思想的重要组成部分。“四个全面”紧扣马克思的“人的自由全面发展”的思想主题，为人的全面发展创造前提、提供条件。全面建成小康社会通过实现中国梦目标为人的全面发展提供理想的社会前提；全面深化改革通过处理政府与市场关系、简政放权为市场和社会发展释放空间、激发活力；全面依法治国通过加强法治建设为人的全面发展提供强法律保障；全面从严治党通过约束和规范权力使用为人的全面发展提供政治保证。 展开更多

关键词 马克思 人的自由全面发展 习近平 四个全面战略

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马克思主义基本原理述要

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作者 王中汝 《徐州工程学院学报（社会科学版）》 2019年第2期17-29,共13页

马克思主义基本原理,是马克思恩格斯提出的关于人类社会发展规律的正确认识,是经受了历史和实践检验的、具有鲜明科学性的思想观点。马克思主义基本原理,包括四个方面的基本内容:关于人的彻底解放和全面自由发展的观点,关于人类社会发... 马克思主义基本原理,是马克思恩格斯提出的关于人类社会发展规律的正确认识,是经受了历史和实践检验的、具有鲜明科学性的思想观点。马克思主义基本原理,包括四个方面的基本内容:关于人的彻底解放和全面自由发展的观点,关于人类社会发展规律的观点,关于资本主义社会发展运行规律的观点,关于未来社会发展规律的观点。科学对待马克思主义,在坚持马克思主义基本原理的前提下根据新的实践丰富、发展马克思主义,是当代中国共产党人的历史使命。 展开更多

关键词 马克思主义基本原理 人的彻底解放和全面自由发展 人类社会发展规律 资本主义社会 未来社会

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从马克思哲学的高度解读“以物为本”和“以人为本” 被引量：1

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作者 刘玉仙 丛大川 《济宁师范专科学校学报》 2007年第1期39-43,共5页

“以物为本”的发展观催生各种“拜物教”,导致道德滑坡;官商勾结;“以物为本”的“拜物教唯物主义”的经济增长战略,是我国生态破坏的哲学思想根源。“以人为本”的发展观是对“以物为本”的发展观的纠偏,践行这一发展观就是把人当作目... “以物为本”的发展观催生各种“拜物教”,导致道德滑坡;官商勾结;“以物为本”的“拜物教唯物主义”的经济增长战略,是我国生态破坏的哲学思想根源。“以人为本”的发展观是对“以物为本”的发展观的纠偏,践行这一发展观就是把人当作目的,实现人的自由全面发展,把人的“精神力量”视为人的“内在本质”,并把人的“实践力量”视为人的“外在本质”。 展开更多

关键词 以人为本 实践人本主义 以物为本 唯物拜金主义 人的自由全面发展 自由人联合体

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