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基于企业主体的现代学徒制人才培养模式研究 被引量:11
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作者 赵善庆 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第7期251-255,共5页
基于企业主体的现代学徒制人才培养模式具有真实场景的企业培训、角色明确的主体地位、培养对象的双重身份、学习内容的系统全面、课程认证和过程考核等特点,其框架包括复合型高端化培养目标、突出实践能力的培养内容、丰富多样的培养... 基于企业主体的现代学徒制人才培养模式具有真实场景的企业培训、角色明确的主体地位、培养对象的双重身份、学习内容的系统全面、课程认证和过程考核等特点,其框架包括复合型高端化培养目标、突出实践能力的培养内容、丰富多样的培养方式、多样化的质量评价等内容,实现路径为建立制度保障体系、重构学徒课程体系、一体化课程教学改革、推进招生招工同步化、保障学徒(学生)的合法权益、加强学徒(学生)质量监控。 展开更多
关键词 企业主体 现代学徒制 人才培养 模式研究
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国家军民融合创新示范区建设激励机制研究——基于企业主体
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作者 任海军 徐兴波 《武汉商学院学报》 2020年第4期61-67,共7页
建设军民融合创新示范区,是新时代我国军民融合发展模式的一种探索创新,也是推动军民融合深度发展的重要举措。文章在坚持市场导向的原则下,基于军民融合多元主体的复杂性考虑,选取创新示范区中的基本单元--企业主体为研究对象。文章首... 建设军民融合创新示范区,是新时代我国军民融合发展模式的一种探索创新,也是推动军民融合深度发展的重要举措。文章在坚持市场导向的原则下,基于军民融合多元主体的复杂性考虑,选取创新示范区中的基本单元--企业主体为研究对象。文章首先分析了多元主体的行为特征,其次运用演化博弈模型的收益矩阵,进一步对军工企业和民用企业在军民融合战略下的主体行为选择展开演化博弈讨论,得到激励机制的合理立足点,最后针对性构建军民融合创新示范区的长效激励机制,提出相应政策启示。 展开更多
关键词 军民融合 创新示范区 激励机制 企业主体 演化博弈
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