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家庭经济困难学生资助投诉信的质性研究——以关系正义为视角 被引量：1
1
作者 吴丹英 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期173-184,共12页
申诉机制是政策设计中重要的一环,它是各政策主体利益冲突和价值诉求的一个宣泄口,更是反映政策机制问题的一面多棱镜。通过对12封资助投诉信进行深度阅读、登录、设码、寻找意义单位和本土概念的质性研究,聆听投诉人内在的声音:他们诉... 申诉机制是政策设计中重要的一环,它是各政策主体利益冲突和价值诉求的一个宣泄口,更是反映政策机制问题的一面多棱镜。通过对12封资助投诉信进行深度阅读、登录、设码、寻找意义单位和本土概念的质性研究,聆听投诉人内在的声音:他们诉说着资助过程边缘化、无权、文化规约、剥削、暴力和无尊严的关系非正义遭遇;宣泄着对被投诉人的愤怒和控诉,对真正需要资助同学的悲悯与关切;更哭诉着自己的无助、委屈、害怕、挣扎和渴求。同时折射出政策机制本身:对家庭经济困难学生某些权利的剥夺或侵犯;信息不对称下的家境鉴别;资助名额分配的权力博弈;领导决定式、民主投票式的评议和勤工助学筛选等缺陷,进而导致的关系非正义结果。 展开更多
关键词 关系正义 关系非正义 家庭经济困难 资助政策 资助投诉信 质性研究
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义务教育援助政策比较研究 被引量：1
2
作者 翁士洪 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2013年第24期46-54,共9页
义务教育援助政策是世界各国解决义务教育公平问题最重要的政策手段,因而对其研究具有重要的理论和现实意义,但这方面的专门研究目前非常少见。论文以政策问题——政策模式——政策工具——政策工具选择条件为研究框架,比较分析了西方... 义务教育援助政策是世界各国解决义务教育公平问题最重要的政策手段,因而对其研究具有重要的理论和现实意义,但这方面的专门研究目前非常少见。论文以政策问题——政策模式——政策工具——政策工具选择条件为研究框架,比较分析了西方主要国家的义务教育援助政策,提出了三种政策模式,这对中国义务教育援助政策选择具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 义务教育援助 政策工具 教育公平
原文传递
略论教育救助的政策供给、执行偏差与多元对策 被引量：1
3
作者 葛天博 潘聪 《山西高等学校社会科学学报》 2013年第9期28-33,共6页
依据宪法蕴含的关于教育是公民基本权利的规定,教育救助既是教育公平的重要内容,也是解决贫困代际转移的有效手段。但是,由于教育救助政策存在设计缺陷,在执行过程中易产生偏差。只有合宪性保障举措,才能确保教育救助作为宪政权利在现... 依据宪法蕴含的关于教育是公民基本权利的规定,教育救助既是教育公平的重要内容,也是解决贫困代际转移的有效手段。但是,由于教育救助政策存在设计缺陷,在执行过程中易产生偏差。只有合宪性保障举措,才能确保教育救助作为宪政权利在现实生活中的实现。据此,有必要从教育救助的制度体系、救助资金渠道、救助模式多元化入手,促进教育救助事业的发展。 展开更多
关键词 教育救助 政策设计 多维供给 宪政精神
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教育援藏政策对西藏教育结果均衡发展的影响
4
作者 孔少华 李成飞 +1 位作者 徐乾乾 李旭玲 《西藏发展论坛》 2021年第4期39-48,共10页
“兴藏必先兴教,强区必先强教”,教育对于西藏发展具有非常重要的意义,教育结果均衡性发展是教育援藏政策多元化目标之一。研究以基尼系数法衡量教育结果均衡性发展水平,实证分析教育援藏政策对西藏教育结果均衡性发展的影响。研究结果... “兴藏必先兴教,强区必先强教”,教育对于西藏发展具有非常重要的意义,教育结果均衡性发展是教育援藏政策多元化目标之一。研究以基尼系数法衡量教育结果均衡性发展水平,实证分析教育援藏政策对西藏教育结果均衡性发展的影响。研究结果表明:西藏和全国的教育发展趋势相同,平均受教育年限波动中上升,教育基尼系数下降,教育基本实现了均衡性发展;西藏与全国的教育差距、西藏各地区之间的教育差距显著缩小,城镇化率以及教育经费投入能够显著促进教育结果均衡性发展;教育援藏的边际效应降低;教育援藏政策是推动西藏教育结果均衡性发展的重要因素。启示我们必须认识到教育援藏的战略性和长期性,形成教育资金投入体系,持续推进新型城镇化建设,完善教育保障机制,实现更高质量的教育结果均衡性发展。 展开更多
关键词 教育援藏 政策效果 教育基尼系数 教育均衡发展 西藏教育
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“组团式”教育援藏政策执行的制约因素与调适策略
5
作者 葛新斌 赵红艳 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2024年第5期111-119,共9页
“组团式”教育援藏政策执行是将促进西藏教育内涵式发展的政策目标转化为现实效果的唯一途径。但执行过程出现选择式、替换式和停滞式等执行偏差问题。基于政策执行影响因素分析模型,发现政策问题的复杂性、政策文件的规制能力、政策... “组团式”教育援藏政策执行是将促进西藏教育内涵式发展的政策目标转化为现实效果的唯一途径。但执行过程出现选择式、替换式和停滞式等执行偏差问题。基于政策执行影响因素分析模型,发现政策问题的复杂性、政策文件的规制能力、政策执行主体的行动和政策环境等因素综合作用于执行过程。因此,明晰政策问题的可处理程度、提升政策文件的规制能力、提高政策执行力、善于利用政策环境的积极因素是推进政策有效执行的基本调适策略。 展开更多
关键词 “组团式”教育援藏政策 政策执行 制约因素 调适策略
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公共政策评估框架下深化“组团式”教育人才援藏的政策研究 被引量：7
6
作者 王学男 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期57-64,共8页
“组团式”教育人才援藏是对口援藏模式的重大创新,自2016年实施以来,阶段性成效显著。本研究运用公共政策评估的框架和逻辑,对于这一处于政策生命周期初期的政策进行探讨,通过政策文本分析与实地调研,将事实与价值、评估的技术标准与... “组团式”教育人才援藏是对口援藏模式的重大创新,自2016年实施以来,阶段性成效显著。本研究运用公共政策评估的框架和逻辑,对于这一处于政策生命周期初期的政策进行探讨,通过政策文本分析与实地调研,将事实与价值、评估的技术标准与社会政治价值标准相结合进行评估。研究发现,“组团式”教育人才援藏在宏观层面上,实现了政策目标与多元价值,形成了稳定的政策机制;在微观层面上,解决了一些西藏基础教育和理科教育的发展问题。但同时该政策在实施过程中也遇到了一些问题,如在处理援藏教师与本地教师、在藏干部的关系时,需进一步研究如何统筹考虑各方利益并积极发挥各方作用。因此,建议基于精准扶贫和治理现代化的理念,协调不同群体需求,不断细化优化具体政策措施,从而确保政策的稳定性、连续性以及政策效益的最大化。 展开更多
关键词 公共政策评估 “组团式”教育人才援藏 政策研究 西藏
原文传递
美国联邦大学生资助政策的转变及其影响
7
作者 李志杰 《江西教育学院学报》 2011年第1期89-93,共5页
美国联邦大学生资助政策是联邦高等教育政策的重要组成部分,学生资助政策扩大了高等教育入学机会,促进了高等教育的发展,提高了美国的国民素质和生产力。联邦学生资助政策在实践中不断进行适时地调整和变革,随着财政资助项目的变化,少... 美国联邦大学生资助政策是联邦高等教育政策的重要组成部分,学生资助政策扩大了高等教育入学机会,促进了高等教育的发展,提高了美国的国民素质和生产力。联邦学生资助政策在实践中不断进行适时地调整和变革,随着财政资助项目的变化,少数民族学生丧失了大学的信心吗?由于债务因素,改变了学生的学术计划吗?这些变化对本科教育质量意味着什么?本文试图探究美国联邦学生资助政策的转变对大学生入学和学习,以及教育质量的影响。 展开更多
关键词 美国 联邦政府 大学生资助政策 影响
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