高护生临床实习早期心理压力源调查与分析 被引量：24

1

作者 王惠珍 曾毅 +1 位作者 高钰琳 翟惠敏 《南方护理学报》 2004年第9期7-9,共3页

目的了解高校护理专业学生实习早期心理压力源及主要影响因素。方法自编问卷调查了271名高护实习生。问卷设30个问题,包括实习护生在科室环境、人际关系、自身能力、教学管理等方面存在的压力情况。结果因医院的等级、实习科室和实习时... 目的了解高校护理专业学生实习早期心理压力源及主要影响因素。方法自编问卷调查了271名高护实习生。问卷设30个问题,包括实习护生在科室环境、人际关系、自身能力、教学管理等方面存在的压力情况。结果因医院的等级、实习科室和实习时间不同,实习护生在人际关系、教学管理及自身能力方面感受到的压力状况都表现出显著性差异。结论实习初期是高护生适应临床环境与人际关系的关键时期,也是最需要带教老师因时因地、根据实际情况给予关心和正确指导的时期。 展开更多

关键词 高护生 实习早期 心理压力源

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“早临床、多临床、反复临床”教学模式探索与实践 被引量：20

2

作者 吴宁 成军 +5 位作者 黄涔 李曼霞 江敏 喻志英 李娟 朱丹 《中华医学教育探索杂志》 2020年第9期1061-1064,共4页

“早临床、多临床、反复临床”是21世纪世界高等医学教育改革的主流趋势。某高校立足现行医学教育模式存在的不足,从理论教学和实践教学两方面着手改革,构建适合我国实际的“早临床、多临床、反复临床”教学模式;并运用问卷调查和OSCE... “早临床、多临床、反复临床”是21世纪世界高等医学教育改革的主流趋势。某高校立足现行医学教育模式存在的不足,从理论教学和实践教学两方面着手改革,构建适合我国实际的“早临床、多临床、反复临床”教学模式;并运用问卷调查和OSCE考试进行效果评定。评价结果表明该模式对促进医学生知识、能力和素质的全面发展具有较好的成效。 展开更多

关键词 早临床 多临床 反复临床 教学模式

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基于PACS系统的医学生早期临床实践教学模式的应用 被引量：19

3

作者 欧阳祖彬 罗天友 +4 位作者 吕发金 曾勇明 李咏梅 盛波 欧阳羽 《继续医学教育》 2013年第11期55-57,共3页

图像存档与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)为现代医学影像学提供了全新的数字化影像信息平台,同时也为实施医学影像实践性教学提供了先进的手段。基于PACS的早期临床实践,不仅丰富了医学生的医学影像学知识... 图像存档与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)为现代医学影像学提供了全新的数字化影像信息平台,同时也为实施医学影像实践性教学提供了先进的手段。基于PACS的早期临床实践,不仅丰富了医学生的医学影像学知识,还加深了医学生对相关临床知识的了解。通过学生亲身经历和早期临床实践,可激发医学生主动学习兴趣,培养医学生初步临床思维能力。基于PACS的早期临床实践教学模式,对提高医学生临床实践能力具有重要的教学和实用价值。 展开更多

关键词 医学影像学 教学 早期临床实践 图像存档与传输系统

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本科实习护生实习早期职业生涯规划的现状调查 被引量：11

4

作者 胥碧芬 崔丽君 《护理管理杂志》 2013年第6期402-403,共2页

目的调查本科护生实习早期职业生涯规划的现状及其影响因素。方法采用一般情况调查问卷、职业生涯规划调查量表对144名本科实习护生进行调查。结果本科护生实习早期的职业生涯规划总分为(155.75±23.71)分。不同特征的本科实习护生... 目的调查本科护生实习早期职业生涯规划的现状及其影响因素。方法采用一般情况调查问卷、职业生涯规划调查量表对144名本科实习护生进行调查。结果本科护生实习早期的职业生涯规划总分为(155.75±23.71)分。不同特征的本科实习护生在"护理专业是否为第一志愿""专业选择的决策者"及"选择护理专业的依据"3个方面比较差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论学校应加强本科护生的早期职业生涯规划教育,有利于稳定护理人才,提高护理队伍的整体素质水平。 展开更多

关键词 本科护生 职业生涯规划 临床实习早期

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医学院校“早期接触临床”课程化的建设与实施 被引量：8

5

作者 袁立军 魏屹晗 +2 位作者 李晓霞 王维庆 刘佩梅 《中华医学教育探索杂志》 2015年第6期601-604,共4页

天津医科大学在2012年新的培养方案课程体系中设置了早期接触临床课程化模块，该模块采取课内课程和课外科研、社会实践相结合的教学模式。课内课程是指将早期接触临床课程化，即将《早期接触临床实践训练》列为必修课程，注重学生医学... 天津医科大学在2012年新的培养方案课程体系中设置了早期接触临床课程化模块，该模块采取课内课程和课外科研、社会实践相结合的教学模式。课内课程是指将早期接触临床课程化，即将《早期接触临床实践训练》列为必修课程，注重学生医学职业道德与医患沟通能力培养、健康促进与预防医学意识培养，加强其临床思维、临床科研能力和临床基本技能训练。课外部分主要以“创新学分”项目设立为指导，将社会实践、科技创新活动项目化，临床基本技能训练全面化。全方位锻炼学生的组织计划、沟通协调、文字表达以及科学研究能力。 展开更多

关键词 早期接触临床 课程化 临床实践 社会实践

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早期临床见习对本科护生专业承诺的影响及干预策略 被引量：9

6

作者 周梦佳 翟少壮 +1 位作者 卓嫣然 张瑞星 《护理研究》 北大核心 2020年第5期894-896,共3页

[目的]探讨早期临床见习对护理专业本科生专业承诺的影响,并通过质性访谈提出相应干预策略。[方法]采用护理专业承诺问卷对某高校护理学院二年级382名本科见习护生进行问卷调查,并对其中32名见习生进行质性访谈。[结果]护生专业承诺总... [目的]探讨早期临床见习对护理专业本科生专业承诺的影响,并通过质性访谈提出相应干预策略。[方法]采用护理专业承诺问卷对某高校护理学院二年级382名本科见习护生进行问卷调查,并对其中32名见习生进行质性访谈。[结果]护生专业承诺总分由见习前的(94.42±13.56)分,降低到见习两周后的(91.04±11.05)分,差异有统计学意义(P<0.05);质性研究显示,带教老师影响、临床工作参与度、临床护士自我信息评价及护理工作特点等是影响护生专业承诺的主要因素。[结论]早期临床见习对护理专业本科生专业承诺整体呈负向影响,应根据影响因素采取相应教育策略。 展开更多

关键词 早期 临床见习 本科护生 专业承诺 影响因素 质性研究 职业认同感

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基于“早临床”理念的教学模式应用研究 被引量：3

7

作者 兰元玉 《福建医药杂志》 CAS 2024年第3期115-117,共3页

目的解决医学人才培养过程中存在的实践机会少、学生技能操作能力不足等问题,探索“早临床”实践课程的应用价值.方法面向53名本科生开展“早临床”实践教学活动,参加实践的医学生通过跟随临床带教老师参与到门急诊和病房的临床诊疗工作... 目的解决医学人才培养过程中存在的实践机会少、学生技能操作能力不足等问题,探索“早临床”实践课程的应用价值.方法面向53名本科生开展“早临床”实践教学活动,参加实践的医学生通过跟随临床带教老师参与到门急诊和病房的临床诊疗工作,观摩交接班、临床查房、收入院、术前谈话、健康宣教等医疗过程.结果参加“早临床”实践的医学生实践前后的临床知识、临床认知、职业使命感和沟通能力等方面较实践前都有明显的提升,差异有统计学意义(P<0.01).学生再次参加“早临床”实践的意愿为96.2%.结论“早临床”实践课程教学效果佳,值得在医学院校的临床教学中推广应用. 展开更多

关键词 医学教育 医学生 实践教学 “早临床”

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基于早临床的翻转课堂在生理学教学中的应用与探究 被引量：5

8

作者 李娜 牛嗣云 +2 位作者 周金娜 王宇 史小琴 《中国高等医学教育》 2021年第11期109-110,113,共3页

基于早临床的翻转课堂在生理学教学中实施效果良好,使教师从传统的知识传授者转变为学习的促进者和指导者,学生从课堂“被动者”变为学习的主导者,能够培养学生的分析能力和临床思维能力,提升了学生的自我导向学习能力和学习的主动积极性。

关键词 生理学 早临床 翻转课堂 教学模式

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临床早期见习对口腔本科医学生培养的作用 被引量：5

9

作者 刘航航 李运峰 +2 位作者 叶斌 张凌琳 罗恩 《中国卫生产业》 2016年第34期92-94,共3页

临床见习是医学生培养中重要的组成部分,对于处于由医学生转换为医生的过度期的医学生而言,无疑是不可或缺的环节,而在关注和加强口腔医学生临床前培训、实习的同时,对初入口腔专业的本科生开展临床早期见习,可增强口腔医学本科生对口... 临床见习是医学生培养中重要的组成部分,对于处于由医学生转换为医生的过度期的医学生而言,无疑是不可或缺的环节,而在关注和加强口腔医学生临床前培训、实习的同时,对初入口腔专业的本科生开展临床早期见习,可增强口腔医学本科生对口腔专业的认识和兴趣,提供与导师更多的交流机会,开阔眼界,且能提高医患沟通和创新思维能力。 展开更多

关键词 临床早期见习 口腔医学本科生培养 本科生教育

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基于问题导向的弹性制早期临床实践平台构建与实践——以医学检验技术专业为例 被引量：4

10

作者 黄斌伦 单小云 +4 位作者 严春霞 宋春涵 叶均 张艳芳 胡野 《中国高等医学教育》 2019年第12期88-89,共2页

建立校内服务平台和兼职导师制临床跟岗实践平台,开展弹性制早期临床实践。该实践活动既不影响正常教学,又能弥补校内实训在"生物安全教育、实验室信息化管理、实验室质量控制、检测仪器使用与维护、检验报告综合分析、形态学辨认&... 建立校内服务平台和兼职导师制临床跟岗实践平台,开展弹性制早期临床实践。该实践活动既不影响正常教学,又能弥补校内实训在"生物安全教育、实验室信息化管理、实验室质量控制、检测仪器使用与维护、检验报告综合分析、形态学辨认"六个方面不足,增加了"全真体验";使课内训练的各种单项技能得到综合性地运用,培养了临床思维,提高综合分析能力,强化了服务意识、责任意识和质量意识,有力地促进了职业素养的养成。开展弹性制早期临床实践是提高职业能力和职业素养的有效途径。 展开更多

关键词 弹性制 早期临床实践 实践平台构建

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多学科团队教学法在儿科早期临床实践中的应用 被引量：3

11

作者 薛仁杰 唐维兵 +1 位作者 周小冬 葛许华 《医学教育研究与实践》 2023年第3期382-386,共5页

目的 探索早期临床实践中多学科团队教学法在儿科专业低年级本科生专业认同感及医学人文素养培养方面的作用。方法 选取脊髓性肌萎缩的典型案例,将多学科团队教学模式应用于儿科专业一年级本科生《初级儿科临床实践》课程教学。通过问... 目的 探索早期临床实践中多学科团队教学法在儿科专业低年级本科生专业认同感及医学人文素养培养方面的作用。方法 选取脊髓性肌萎缩的典型案例,将多学科团队教学模式应用于儿科专业一年级本科生《初级儿科临床实践》课程教学。通过问卷调查了解学习该课程前后,学生们对儿科专业的兴趣差异。结果 学习《初级儿科临床实践》后,学生对儿科专业的兴趣明显高于学习前,对国家健康发展战略、我校儿科办学历史、儿科医生职业前景等情况都较学习前有了更深层次的了解(P<0.001),更多学生认为,医学生应学习人文社会科学等相关内容(P=0.003)。结论 在儿科专业低年级本科生早期临床实践中融入多学科团队教学有助于提高学生专业认同感,培养医学人文素养及临床思维能力。 展开更多

关键词 儿科专业 早期临床实践 多学科团队教学 专业认同 医学人文素养

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临床医学本科生及带教教师对早期临床实践教学主观评价的研究 被引量：3

12

作者 赵苗苗 冯佳瑜 +1 位作者 李宁 蔡巧玲 《中国高等医学教育》 2022年第10期23-25,共3页

目的:了解学生及教师对《早期临床实践Ⅰ》课程的主观评价,提高教学质量。方法:采用自行设计问卷对临床医学专业本科生155人及带教教师175人进行调查。结果:学生和教师评价各项教学目的完成情况的百分比除初步探索科研外其余均在90%以... 目的:了解学生及教师对《早期临床实践Ⅰ》课程的主观评价,提高教学质量。方法:采用自行设计问卷对临床医学专业本科生155人及带教教师175人进行调查。结果:学生和教师评价各项教学目的完成情况的百分比除初步探索科研外其余均在90%以上。对模块式教学设计合理性评价较高,除慢性病患者流行病学问卷调查模块(P=0.025),其余师生评价差异均无统计学意义。95%以上学生认为课程对职业精神、医患沟通能力和医患共情能力的培养有帮助。教师认为自身需要加强的方面排名前3项为科研能力、教学能力和技巧、管理能力。结论:课程达到教学目标,模块式教学方法得到师生认可。需加强基层医疗机构师资队伍建设,注重学生早期科研意识培养,以进一步提高教学效果。 展开更多

关键词 早期临床实践 医学生 带教教师 医学教育

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早期临床实践对五年制护理学专业学生认识护士角色影响的研究 被引量：3

13

作者 耿笑微 尚少梅 +7 位作者 刘宇 王志稳 金晓燕 万巧琴 周宇彤 张岩 吴雪 来小彬 《中华医学教育杂志》 2008年第2期96-99,共4页

探讨早期临床实践在促进五年制护理学专业学生对护士角色的认知与认同的影响。采用自设问卷和学生临床见习日记的形式，调查五年制护理学专业一年级学生在“护理学专业现状与护士角色”课程授课前后对护士角色的认知与认同情况。结果表... 探讨早期临床实践在促进五年制护理学专业学生对护士角色的认知与认同的影响。采用自设问卷和学生临床见习日记的形式，调查五年制护理学专业一年级学生在“护理学专业现状与护士角色”课程授课前后对护士角色的认知与认同情况。结果表明，“护理学专业现状与护士角色”课程授课前学生对于护士角色的认知和认同相对不足；“护理学专业现状与护士角色”课程授课后学生对于护士角色的认知和认同普遍增强（P〈0、01）；97．14％的学生认为该课程有助于更好地认识护士角色；92．85％的学生认为该课程有助于更好地认识护理学专业。研究结果提示，“护理学专业现状与护士角色”课程的设置在提高学生对护士角色的认知和认同方面产生了很好的效果，对学生更好地认识护士角色和护理学专业产生了积极的影响；教学中应当注重对护理学专业学生有关护士“研究者”角色的教育。 展开更多

关键词 早期临床实践 护士角色 教学改革

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中医学专业早期临床见习改革满意度调查分析 被引量：1

14

作者 冯晓异 陈文慧 《中国高等医学教育》 2017年第11期56-57,共2页

从云南中医学院人才培养模式改革需要出发,针对已完成10周假期见习及10周阶段实习的108名三年级中医学本科生,采用自行设计问卷的方式进行调查,了解中医学本科生对实践教学改革的安排、实践内容、实践形式、实践效果等方面的感受,分析... 从云南中医学院人才培养模式改革需要出发,针对已完成10周假期见习及10周阶段实习的108名三年级中医学本科生,采用自行设计问卷的方式进行调查,了解中医学本科生对实践教学改革的安排、实践内容、实践形式、实践效果等方面的感受,分析问题提出对策,为培养方式改革提供依据。 展开更多

关键词 中医学 早期临床见习 教育改革

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“同辈指导”应对高职护生临床实习初期心理压力的效果分析 被引量：1

15

作者 沈思媚 叶建峰 +3 位作者 赵晓华 雷洁 濮丽萍 单耀娟 《中华现代护理杂志》 2013年第31期3905-3908,共4页

目的 探讨临床“同辈指导”带教模式对缓解高职护生在临床实习初期（3个月）心理压力的成效.方法 将160名高职护生按随机数字表法随机分为研究组和对照组,每组各80名,研究组采用一对一“同辈指导”带教模式,对照组采用传统带教模式.采... 目的 探讨临床“同辈指导”带教模式对缓解高职护生在临床实习初期（3个月）心理压力的成效.方法 将160名高职护生按随机数字表法随机分为研究组和对照组,每组各80名,研究组采用一对一“同辈指导”带教模式,对照组采用传统带教模式.采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）和SCL-90症状自评量表作为测量工具对护生心理状态进行测评,同时自制临床综合技能考核表对护生进行考核.结果 研究组SAS量表测评正常、轻度焦虑、中度焦虑、重度焦虑人数分别为51,20,8,1人,对照组分别为33,30,13,4人,两组比较差异有统计学意义（x2=8.275,P＜0.01）.研究组SDS量表测评正常、轻度抑郁、中度抑郁、重度抑郁人数分别为51,20,8,1人,对照组分别为34,31,12,3人,两组比较差异有统计学意义（x2 =4.971,P＜0.05）.SCL-90量表测评两组人际关系敏感（x2=5.71,P＜0.05）和敌对（x2=5.13,P＜0.05）、偏执（x2=4.78,P＜0.05）方面差异有统计学意义.临床实践中合作意识、关爱意识、心理疏导能力、人际沟通能力、健康教育能力、医患评价反馈方面研究组评价均优于对照组,差异均有统计学意义（x2值分别为9.49,10.25,11.62,6.32,8.07,7.17;P ＜0.05）.结论“同辈指导”带教模式能有效缓解实习初期护生主要的心理症状和心理压力,有利于提高护生的实习质量. 展开更多

关键词 同辈指导 心理压力 实习初期 高职护生

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护理专业高职高专学生预见习活动的实施

16

作者 沈青青 李华 《中华护理教育》 2014年第8期600-601,共2页

目的探讨护理专业高职高专学生预见习活动的实施方法与效果。方法一年级学生利用假期在当地医院进行10d的预见习,并上交预见习活动手册,以PPT形式在班级和系部层面进行汇报,并采用问卷调查和座谈会的方式了解他们在预见习中的收获。结... 目的探讨护理专业高职高专学生预见习活动的实施方法与效果。方法一年级学生利用假期在当地医院进行10d的预见习,并上交预见习活动手册,以PPT形式在班级和系部层面进行汇报,并采用问卷调查和座谈会的方式了解他们在预见习中的收获。结果学生预见习的主要收获包括不再惧怕护理工作(90.3%),了解了护士工作职责(85.3%),了解了交班事项(72.7%),熟悉了护士工作流程(65.5%),了解了护理基本操作(59.7%),掌握了与患者的沟通技巧(43.7%)。结论预见习活动能促进学生对护理工作的了解,是实践教学中的重要部分。 展开更多

关键词 学生 护理 高职高专 预见习

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八年制医学生早期接触临床教学活动的评价与思考 被引量：27

17

作者 王莉红 王颖 +4 位作者 汪辉 高淑敏 王玉燕 杨尹默 刘玉村 《中华医学教育杂志》 2011年第6期944-946,949,共4页

目的结合现代医学教育模式，探讨八年制医学生合理的“早期接触临床”的教学活动内容。方法采用教师问卷和学生见习报告的形式，了解72名教师和13名学生对“早期接触临床”教学活动的认识，以及有关活动目的、效果和管理的改进意见和建... 目的结合现代医学教育模式，探讨八年制医学生合理的“早期接触临床”的教学活动内容。方法采用教师问卷和学生见习报告的形式，了解72名教师和13名学生对“早期接触临床”教学活动的认识，以及有关活动目的、效果和管理的改进意见和建议。结果83．3％的教师明确“早期接触临床”教学活动的目的；59．7％的教师对“早期接触临床”教学活动有兴趣；70．8％的教师同意继续目前的活动内容；31．9％的教师认为“早期接触临床”教学活动达到了预期目的。所有学生认为从“早期接触临床”教学活动中受益匪浅，对临床有了感性认识；61．5％的学生认为收获很大。结论“早期接触临床”教学活动有利于增加学生的感性认识和激发学习兴趣。教师应当运用现代医学教育模式，探索最为适宜的培养学生“自主学习”和“合作式学习”能力的“早期接触临床”教学活动内容和实施方法，为今后临床医学教育教学一体化课程体系的改革做好准备。 展开更多

关键词 早期接触临床 八年制 医学生 教学改革

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护理本科生与临床带教教师对早期接触临床的认可比较 被引量：21

18

作者 李守国 许娟娟 王瑞 《护理学杂志》 2008年第10期62-64,共3页

目的了解护理本科生与带教教师对早期接触临床实践认知的差异。方法采用自行设计的问卷对在临床一线工作并同时承担本科护理教学任务的临床护理人员111人及在校的2003级、2004级、2005级护理本科生118人进行问卷调查。结果57.63%护理本... 目的了解护理本科生与带教教师对早期接触临床实践认知的差异。方法采用自行设计的问卷对在临床一线工作并同时承担本科护理教学任务的临床护理人员111人及在校的2003级、2004级、2005级护理本科生118人进行问卷调查。结果57.63%护理本科生认为早期接触临床实践非常必要,仅有24.32%带教教师认为早期接触临床实践有必要,两者比较,差异有显著性意义(P<0.01);护理本科生希望同时学习护患沟通及健康教育知识,并倾向于每月安排3d早期接触临床。结论护理本科生早期接触临床实践是必要的,应根据护理本科生需求及带教教师工作实际合理安排早期接触临床时间。 展开更多

关键词 护生 带教老师 早期接触临床实践

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角色模糊对本科护生实习初期临床实践能力的影响研究 被引量：18

19

作者 李伦兰 李贞 +4 位作者 刘安琪 查婷婷 倪秀梅 戴晴 王婷 《护理学杂志》 CSCD 2017年第7期54-56,共3页

目的了解本科护生实习初期角色模糊和临床实践能力状况,为进行相关干预提供参考。方法采用一般情况调查表、护理本科生临床实践行为表现自评量表、角色模糊量表对安徽省某教学医院护理专业处于实习初期的本科护生275人进行问卷调查。结... 目的了解本科护生实习初期角色模糊和临床实践能力状况,为进行相关干预提供参考。方法采用一般情况调查表、护理本科生临床实践行为表现自评量表、角色模糊量表对安徽省某教学医院护理专业处于实习初期的本科护生275人进行问卷调查。结果本科护生临床实践能力总分为159.96±20.61;角色模糊总均分14.77±4.83,各条目得分均<3分。角色模糊与临床实践能力总分及各维度呈正相关(均P<0.01)。回归分析显示角色模糊会影响护生临床实践能力(P<0.01)。结论护理本科生实习初期角色模糊呈中高水平,临床实践各能力发展不均衡。角色模糊是临床实践能力的重要影响因素,提示护理教育者应及时采取措施,最大限度降低护生的角色模糊水平,提高护生的临床实践能力,保证护生后期实习的顺利进行。 展开更多

关键词 护理 本科 实习初期 临床实践能力 角色模糊

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临床实践初期本科护生护患沟通能力现状及影响因素分析 被引量：18

20

作者 耿荣梅 李葆华 +4 位作者 张文慧 李美红 严超 葛霖 张四维 《中华现代护理杂志》 2020年第9期1243-1247,共5页

目的了解临床实践初期本科护生护患沟通能力现状及影响因素,为临床护理教育管理者制订本科护生临床实践阶段护患沟通能力培训方案提供依据。方法于2019年8—9月采用方便抽样的方法,调查临床护理实践时间≤3个月的960名本科护生,调查内... 目的了解临床实践初期本科护生护患沟通能力现状及影响因素,为临床护理教育管理者制订本科护生临床实践阶段护患沟通能力培训方案提供依据。方法于2019年8—9月采用方便抽样的方法,调查临床护理实践时间≤3个月的960名本科护生,调查内容包括人口社会学资料、护患沟通能力培训相关内容及护生护患沟通能力。分析临床实践初期本科护生护患沟通能力现状及影响因素。结果960名临床实践初期本科护生护患沟通能力得分为(2.18±0.21)分,其中得分最高为敏锐倾听维度(2.42±0.51)分,得分最低为验证感受维度(1.88±0.51)分。单因素分析显示,不同性别、临床实践初期医院是否进行护患沟通培训、不同培训形式的临床实践初期本科护生护患沟通能力得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05);Pearson相关分析显示,临床实践初期本科护生护患沟通能力得分与医院进行护患沟通培训次数呈正相关(r=0.456,P<0.01)。多重线性回归分析显示,医院进行护患沟通培训次数和培训方式是临床实践初期本科护生护患沟通能力的主要影响因素(P<0.05)。结论临床实践初期的本科护生护患沟通能力水平不高,还有待于进一步提高,临床护理教学管理者应根据其影响因素制订相应有效的培训方案加强培养。 展开更多

关键词 学生 护理 本科 沟通能力 临床实践初期 影响因素

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