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隐喻的语篇功能——兼论语篇分析与认知语言学的界面研究 被引量：132
1
作者 魏在江 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第5期10-15,共6页
以往的隐喻研究主要局限在词汇和句子层面。作为一种语用现象,隐喻是一种语篇组织的重要手段,它起着语篇构建、衔接和连贯的功能。本文拟从功能语言学的角度对隐喻的语篇功能进行研究,从隐喻认知与语篇的界面着眼对隐喻的语篇功能进行... 以往的隐喻研究主要局限在词汇和句子层面。作为一种语用现象,隐喻是一种语篇组织的重要手段,它起着语篇构建、衔接和连贯的功能。本文拟从功能语言学的角度对隐喻的语篇功能进行研究,从隐喻认知与语篇的界面着眼对隐喻的语篇功能进行初步探索,旨在进一步丰富和完善隐喻的理论研究,试图为隐喻的研究提供一个新的视角。隐喻研究不能仅仅停留在词汇层、句法层,也应该从语篇的层面去研究。从语篇的层面去研究隐喻不但可以揭示隐喻的功能,而且可以阐释语篇信息的发展、语篇组织机制和语篇的衔接、连贯性,从而也能进一步丰富语篇研究的内容,扩大语篇研究的范围。 展开更多
关键词 隐喻 语篇功能 认知语言学 衔接 连贯 界面
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话语标记语you know的语用增量辨析 被引量：112
2
作者 冉永平 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2002年第4期10-15,共6页
在言语交际中 youknow等话语标记语往往不直接构成话语的命题内容 ,所起的作用就是对会话等互动性言语交际进行调节与管理。在特定语境条件下 ,youknow具有元知识标记的功能 ,它传递的信息是有关语言本身的信息或所表示的言语行为 ;它... 在言语交际中 youknow等话语标记语往往不直接构成话语的命题内容 ,所起的作用就是对会话等互动性言语交际进行调节与管理。在特定语境条件下 ,youknow具有元知识标记的功能 ,它传递的信息是有关语言本身的信息或所表示的言语行为 ;它还可以提醒对方已知或应该知道的某种信息 ,以增加交际双方的认知共性。Youknow等类似标记语的出现是交际顺应的需要与结果。 展开更多
关键词 话语标记语 语用功能 认知共性
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话语标记语的语用功能与翻译 被引量：79
3
作者 马萧 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2003年第5期36-39,共4页
本文依据关联理论,从认知的角度对英汉话语标记语进行分析,指出英汉话语标记语在话语交际中有着共同的语用标记作用,同时也存在着一定的差异。英汉话语标记语在话语构建中均起着明示导向与限定制约的作用,标示着前述话语与后述话语之间... 本文依据关联理论,从认知的角度对英汉话语标记语进行分析,指出英汉话语标记语在话语交际中有着共同的语用标记作用,同时也存在着一定的差异。英汉话语标记语在话语构建中均起着明示导向与限定制约的作用,标示着前述话语与后述话语之间的关系,使听话人或读者便于解读话语。在翻译过程中,译者首先要善于识别原文中的话语标记语,领会其语用用意,理顺标记语前后话语之间的关系,并注意两种语言使用话语标记语的差异,灵活处理,译出标记语的语用功能。 展开更多
关键词 话语标记语 关联理论 语用功能 翻译
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隐喻的语篇功能研究 被引量：94
4
作者 苗兴伟 廖美珍 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第6期51-56,共6页
隐喻作为人类组织概念系统的重要基础,在人们的语言表达中发挥着重要的作用。隐喻概念的系统性和概念域之间的互动赋予了隐喻的语篇功能。作为一种语篇策略,隐喻通过类比转移机制的运作,将隐喻的蕴涵从源点域映射到目标域,使隐喻能够在... 隐喻作为人类组织概念系统的重要基础,在人们的语言表达中发挥着重要的作用。隐喻概念的系统性和概念域之间的互动赋予了隐喻的语篇功能。作为一种语篇策略,隐喻通过类比转移机制的运作,将隐喻的蕴涵从源点域映射到目标域,使隐喻能够在语篇的层面上延伸,并在语篇的建构中发挥着积极的作用。隐喻延伸可以在语篇中形成系统的词汇衔接网络,并以此增强语篇的连贯性;概念域之间的互动在语篇中形成语块之间的映射关系,使语篇在结构上按一定的映射模式展开。 展开更多
关键词 隐喻 语篇功能 隐喻延伸
原文传递
英语广告语篇中人称、语气的人际功能 被引量：51
5
作者 朱洪涛 《山东外语教学》 2003年第2期101-105,共5页
本文运用韩礼德的功能语法理论对交互式英语广告语言的人际功能进行了研究.本文首先指出应用系统功能语法的理论来研究广告英语的必要性及其价值,就所要研究的交互式广告作了定义,然后具体分析了广告文体中人称系统的复杂性及其功能、... 本文运用韩礼德的功能语法理论对交互式英语广告语言的人际功能进行了研究.本文首先指出应用系统功能语法的理论来研究广告英语的必要性及其价值,就所要研究的交互式广告作了定义,然后具体分析了广告文体中人称系统的复杂性及其功能、语气系统的功能,说明了在交互式广告文体中如何巧妙运用语言的人际功能以操纵读者. 展开更多
关键词 广告 语篇分析 功能 人称 语气
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汉语谈话中否定反问句的事理立场功能及类型 被引量：79
6
作者 刘娅琼 陶红印 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2011年第2期110-120,191,共11页
本文以现代汉语"不、没"类反问句(即否定反问句)为研究对象,利用自然谈话材料考察其使用环境及语义信息内涵,并由此出发探讨反问句的性质及话语功能。整体结论是,否定反问句常用于地位比较平等的说话人之间,通过已知或常识类... 本文以现代汉语"不、没"类反问句(即否定反问句)为研究对象,利用自然谈话材料考察其使用环境及语义信息内涵,并由此出发探讨反问句的性质及话语功能。整体结论是,否定反问句常用于地位比较平等的说话人之间,通过已知或常识类知识表达说话人对听话人的不同程度上的负面事理立场。这种事理立场具体体现为表提醒、意外、反对和斥责四个层级,其中以前者最为常见。本文也对语法结构与语用因素的关系问题提出了见解。 展开更多
关键词 否定反问句 事理立场 话语功能 会话分析
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论话语标记在话语生成和理解中的作用 被引量：40
7
作者 李勇忠 《四川外语学院学报》 2003年第6期77-81,共5页
话语标记是语用学一个新的研究领域,已经引起了学界浓厚的兴趣。学者们从不同的角度展开对话语标记的研究。借鉴关联理论的成果,从认知语用的角度分析了话语标记在话语的生成和理解过程中的作用,文章最后指出话语标记的功能体现在三个方... 话语标记是语用学一个新的研究领域,已经引起了学界浓厚的兴趣。学者们从不同的角度展开对话语标记的研究。借鉴关联理论的成果,从认知语用的角度分析了话语标记在话语的生成和理解过程中的作用,文章最后指出话语标记的功能体现在三个方面,即:语篇组织功能、人际商讨功能和元语言功能。 展开更多
关键词 连贯 关联 话语标记 功能
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概念转喻与语篇衔接——各派分歧、理论背景及实验支持 被引量：56
8
作者 魏在江 《外国语》 CSSCI 北大核心 2007年第2期29-36,共8页
近年来,转喻的研究受到了学者们的重视,现在许多语言学家认为转喻和隐喻都是人类认知的重要方式。转喻在一定程度上甚至比隐喻还更能影响我们的思维和行动。但是,以往对转喻的研究主要在词汇和句法层,很少涉及语篇层。本文以当代认知语... 近年来,转喻的研究受到了学者们的重视,现在许多语言学家认为转喻和隐喻都是人类认知的重要方式。转喻在一定程度上甚至比隐喻还更能影响我们的思维和行动。但是,以往对转喻的研究主要在词汇和句法层,很少涉及语篇层。本文以当代认知语言学和功能语言学理论为基础,从语篇层面对转喻的功能进行初步探讨。我们的研究表明,转喻具有比较明显的语篇衔接功能,文章强调认知语言学与功能语言学的结合,将进一步推动语言学的发展。 展开更多
关键词 概念转喻 语篇 衔接 功能 隐喻
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话语联系语对连贯关系的标示 被引量：31
9
作者 李佐文 《山东外语教学》 2003年第1期32-36,共5页
话语联系语是指在话语中能够标示句间或语段间种种逻辑语义关系的词、短语或句子,它们既可以标示话语的局部连贯关系,也可以标示话语的整体连贯关系,在言语交际中发挥着重要的作用.
关键词 话语联系语 连贯关系 句法 标示话语 英语 言语交际
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外语教师课堂话语功能新框架 被引量：53
10
作者 康艳 程晓堂 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2011年第3期7-14,共8页
随着外语教学理论的发展,当前的外语课堂教学形式发生了巨大的变化。为了了解新形势下外语教师课堂话语的使用情况,本研究对初中英语教师课堂教学的语料进行了分析。研究发现,教师课堂话语的输入性、支持性和意义协商作用明显,同时还具... 随着外语教学理论的发展,当前的外语课堂教学形式发生了巨大的变化。为了了解新形势下外语教师课堂话语的使用情况,本研究对初中英语教师课堂教学的语料进行了分析。研究发现,教师课堂话语的输入性、支持性和意义协商作用明显,同时还具备一定的社会交际功能。根据以上特点,本研究对外语教师课堂话语的功能进行了重新分类,提出了包含4大类、25小类的教师课堂话语功能框架。研究结论对外语教学和教师教育研究有着重要的参考价值。 展开更多
关键词 教师话语 话语功能 话语分析
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中外摘要中第一人称代词用法的对比研究 被引量：50
11
作者 张曼 《上海翻译》 北大核心 2008年第2期31-36,共6页
本文以中外各200篇语言学方面的英文学术论文摘要(以下简称摘要)为语料,对比中外摘要中第一人称代词("I"和"we")的用法,特别是第一人称代词的话语功能,结果表明,中外摘要在第一人称代词的用法上存在显著的差异。导... 本文以中外各200篇语言学方面的英文学术论文摘要(以下简称摘要)为语料,对比中外摘要中第一人称代词("I"和"we")的用法,特别是第一人称代词的话语功能,结果表明,中外摘要在第一人称代词的用法上存在显著的差异。导致差异的直接原因是国内相关写作依据与国外摘要中第一人称代词的用法相距甚远,而其根源是国内对学术语篇中第一人称代词的看法片面而陈旧。缩小差异的途径包括兼听学术语篇研究中的不同声音、加强对摘要的实证研究和修订国内摘要写作规范等。 展开更多
关键词 摘要 第一人称代词 话语功能
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自然口语中“什么”的话语分析 被引量：38
12
作者 王海峰 王铁利 《汉语学习》 北大核心 2003年第2期21-29,共9页
传统语言学观念里 ,人们通常认为“什么”的主要功能是表示疑问。但是通过对自然口语材料中出现的“什么”进行分析 ,发现“什么”在自然口语中表示很强的疑问信息的情况很少 ,“什么”在对话体中更多地表示否定、怀疑、不确定的功能以... 传统语言学观念里 ,人们通常认为“什么”的主要功能是表示疑问。但是通过对自然口语材料中出现的“什么”进行分析 ,发现“什么”在自然口语中表示很强的疑问信息的情况很少 ,“什么”在对话体中更多地表示否定、怀疑、不确定的功能以及相应的篇章功能———替代、话题处理、话轮处理等。而且随着疑问指向的转变 ,“什么”的功能也有变化。“什么”的疑问信息与疑问对象的隐现有关。随着疑问对象逐渐从对方转到无对象再转向说话者本人 ,“什么”负载的疑问信息经历了一个大致的U型变化。语义功能和篇章功能是相互关联的。我们认为这项研究对对外汉语教学有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 自然口语 “什么” 话语分析 篇章功能 替代 话题处理 语义功能 疑问信息汉语
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英语存在句信息传递再探索——兼与谷化琳先生商榷 被引量：34
13
作者 张绍杰 于飞 《外国语》 CSSCI 北大核心 2004年第2期34-41,共8页
本文对谷化琳先生“英语存在句的信息传递探索”(《外国语》1998年第6期)一文提出商榷。讨论主要涉及英语存在句的定义、引导词there的含义、存在句的话语功能以及存在句的主位结构。目的在于从理论上澄清某些概念,并提出我们的一些看法。
关键词 英语 存在句 话语功能 谷化琳 主位结构 语法
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汉语话语标记的类型及功能研究综观 被引量：38
14
作者 孙利萍 方清明 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第6期76-84,共9页
与前人"自下而上"的研究范式不同,文章着重从"自上而下"的视角透视话语标记的系统性,着力考察汉语话语标记的功能分类,并找寻宏观层面的话语标记的特点,分析话语标记的位置及其功能差异,指出话语标记从构成成分上看... 与前人"自下而上"的研究范式不同,文章着重从"自上而下"的视角透视话语标记的系统性,着力考察汉语话语标记的功能分类,并找寻宏观层面的话语标记的特点,分析话语标记的位置及其功能差异,指出话语标记从构成成分上看,可分为话语标记词、话语标记短语、话语标记小句、话语标记格式等多种类型。文章还论述答语标记的基式和叠连,并考察了叠连的认知语义基础。 展开更多
关键词 话语标记 功能分类 位置类型 成分类别 叠连
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话语标记语I mean的语用功能 被引量：16
15
作者 曹放 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2004年第1期83-85,共3页
主要以关联理论为框架,从话语生成与理解的角度,讨论言语交际中话语标记语I mean的语用功能,以此揭示自然语言交际的动态性,说明加强话语标记语研究的重要性。
关键词 话语标记语 语用功能 “I mean” 关联理论 语言交际 语境效果
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论话语标记语WELL语用功能在英译汉中的再现 被引量：33
16
作者 吴勇 郑树棠 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第7期47-52,共6页
本文以狄更斯的原著《大卫·考坡菲》及张谷若先生的译本为语料，分析并阐述了话语标记语well的不同语用功能及其翻译处理方法。本文分析了张谷若先生在译文中保留well语用功能的成功例子，同时也指出一些译文的语用功能缺失问题。... 本文以狄更斯的原著《大卫·考坡菲》及张谷若先生的译本为语料，分析并阐述了话语标记语well的不同语用功能及其翻译处理方法。本文分析了张谷若先生在译文中保留well语用功能的成功例子，同时也指出一些译文的语用功能缺失问题。作者提出首先可以通过研究对话的上下文来识别说话者的言外之意，从而认定well在对话中的语用功能，然后可选择符合汉语习惯的词语来发挥相同的语用功能，使译文保留well原有的语用功能。 展开更多
关键词 话语标记语 WELL 语用功能 言外功能
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“在＋处所”状态构式的事件表述和语篇功能 被引量：32
17
作者 张国宪 卢建 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第6期483-495,共13页
文章讨论表述状态的"在+处所+V状"和"V状+在+处所"两种构式。以往的研究认为,状态构式中的"在+处所"无论是在动词前还是在动词后都表述相同的语法意义和功能。本文试图说明两种构式在意义和功能上并非等... 文章讨论表述状态的"在+处所+V状"和"V状+在+处所"两种构式。以往的研究认为,状态构式中的"在+处所"无论是在动词前还是在动词后都表述相同的语法意义和功能。本文试图说明两种构式在意义和功能上并非等值,"在+处所+V状"关注动作状态,"V状+在+处所"关注事物状态,因而在交际功能上存在着叙述性与描写性的语用分工。文章最后将构式放到语篇中去观察,借以揭示言者选用构式的潜在动机,认为前者的语篇功能在于表述一个前景性的主体事件,后者则主要在于为后叙的主体事件引入事件发生的空间处所。 展开更多
关键词 “在+处所” 状态构式 动作状态 事物状态 语篇功能
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话题结构迁移——英语表达中主语丢失现象分析 被引量：22
18
作者 蔡芸 《外语教学》 北大核心 2002年第4期1-6,共6页
二语习得中母语迁移是错误的重要来源之一。本文讨论中国学生用英语表达时的句子主语丢失现象。汉语是话题优先型语言 ,话题与主语重合或话题出现而主语不出现的现象十分普遍 ;而英语是主语优先型语言 ,话题仅是一种特殊现象。笔者认为... 二语习得中母语迁移是错误的重要来源之一。本文讨论中国学生用英语表达时的句子主语丢失现象。汉语是话题优先型语言 ,话题与主语重合或话题出现而主语不出现的现象十分普遍 ;而英语是主语优先型语言 ,话题仅是一种特殊现象。笔者认为在学生尚未完全习得英语主语形式规则时 ,可能因为汉语话题结构的影响而对主语丢失不敏感。实验结果支持我们的假设。 展开更多
关键词 话题结构 主语丢失 形态标记 话语功能 母语迁移
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中国英语课堂话语研究——综述与展望 被引量：32
19
作者 马毅 刘永兵 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第2期42-47,共6页
我国外语教学研究越来越重视外语课堂话语的研究。其焦点是分析外语教师如何为学生参与课堂对话活动提供机会或空间,以完成课堂教与学的任务。而课堂话语质量,策略选择,课堂互动或协商模式,反馈策略等都会直接影响学生学习和认知、语言... 我国外语教学研究越来越重视外语课堂话语的研究。其焦点是分析外语教师如何为学生参与课堂对话活动提供机会或空间,以完成课堂教与学的任务。而课堂话语质量,策略选择,课堂互动或协商模式,反馈策略等都会直接影响学生学习和认知、语言发展速度和教育成果,所以外语课堂话语研究是外语教育、语言学和二语习得研究的重要领域。本文首先界定课堂话语的三个主要语用功能,然后根据这三个主要功能对我国英语课堂话语研究进行综述和评价。最后在评价的基础上对我国英语课堂话语的深入研究提出建议,力求使课堂教学实现本土化和全球化的接轨。 展开更多
关键词 课堂话语 语用功能 课堂互动 话语研究
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“V起来”构式的多义性及其话语功能——兼论英语中动句的构式特征 被引量：31
20
作者 吴为善 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第4期3-13,共11页
现代汉语"V起来"构式可以形式化为"NP+V(O)起来+AP",是现代汉语口语中较为常见的表达格式。本文立足构式语法理论,对汉语"V起来"构式的历时承继、内部差异以及话语功能进行考察,并讨论该构式与英语中动... 现代汉语"V起来"构式可以形式化为"NP+V(O)起来+AP",是现代汉语口语中较为常见的表达格式。本文立足构式语法理论,对汉语"V起来"构式的历时承继、内部差异以及话语功能进行考察,并讨论该构式与英语中动句的差异,具体包括四个问题:(1)"V起来"结构的虚化及其句法分布;(2)"V起来"构式的构式义及其演变;(3)"V起来"构式的话语功能及其特征;(4)汉语"V起来"构式与英语中动句的差异。 展开更多
关键词 V起来 构式义 承继链接 话语功能 中动结构
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