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从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望
被引量：
16
1
作者
和学新
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2019年第3期4-13,共10页
我国70年教学组织形式变革经历了从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制等几个阶段。虽经不断变革,表现形式多样,但班级授课制一直是基本形式。教学组织形式拓展了空间,呈现出多样综合、小型化的特点。教学组织形式是教学活动有...
我国70年教学组织形式变革经历了从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制等几个阶段。虽经不断变革,表现形式多样,但班级授课制一直是基本形式。教学组织形式拓展了空间,呈现出多样综合、小型化的特点。教学组织形式是教学活动有机运行的机制,在教学实践中起到了促进教学有效运转的作用。班级规模、课程形态、学科内容、活动主题、信息技术等是制约教学组织形式变革的重要因素。在当前现代信息化技术不断发展及其融入教育教学的过程中,应多方共同努力,构建出有效促进学生综合素质、创新思维发展的教学组织形式。
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关键词
教学组织形式变革
教学秩序
学生发展
教学机制
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职称材料
题名
从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望
被引量：
16
1
作者
和学新
机构
天津师范大学教育科学学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2019年第3期4-13,共10页
基金
天津市教育科学"十三五"规划重点课题"发展学生核心素养的中小学校本课程体系建设研究"(BE1103)
文摘
我国70年教学组织形式变革经历了从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制等几个阶段。虽经不断变革,表现形式多样,但班级授课制一直是基本形式。教学组织形式拓展了空间,呈现出多样综合、小型化的特点。教学组织形式是教学活动有机运行的机制,在教学实践中起到了促进教学有效运转的作用。班级规模、课程形态、学科内容、活动主题、信息技术等是制约教学组织形式变革的重要因素。在当前现代信息化技术不断发展及其融入教育教学的过程中,应多方共同努力,构建出有效促进学生综合素质、创新思维发展的教学组织形式。
关键词
教学组织形式变革
教学秩序
学生发展
教学机制
Keywords
70
years
since
the
founding
of
PRC
the
development
of
teaching
organization
form
teaching
order
student
development
teaching
mechanism
teaching
efficiency
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望
和学新
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2019
16
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