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全程优质护理模式对产妇产后哺乳技能与纯母乳喂养的影响 被引量：56
1
作者 赵小蓉 《实用临床医药杂志》 CAS 2015年第4期102-104,共3页
目的探讨全程优质护理干预对产妇产后哺乳技能与纯母乳喂养的影响。方法选取本院妇产科收治的住院分娩的产妇300例,根据入院先后顺序分为观察组和对照组各150例。对照组进行常规护理干预,观察组进行全程优质护理干预。比较2组患者干预3 ... 目的探讨全程优质护理干预对产妇产后哺乳技能与纯母乳喂养的影响。方法选取本院妇产科收治的住院分娩的产妇300例,根据入院先后顺序分为观察组和对照组各150例。对照组进行常规护理干预,观察组进行全程优质护理干预。比较2组患者干预3 d、6周、3个月后产妇的哺乳技能和纯母乳喂养情况。结果观察组产后3 d、6周、3个月纯母乳喂养率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇产后3 d哺乳技能的Latches评分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);产后6周、3个月其哺乳技能的Latches评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程优质护理干预可提高产妇产后哺乳技能和纯母乳喂养率,值得临床借鉴。 展开更多
关键词 妇产科 全程优质护理 母乳喂养
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PBL和LBI双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用与研究 被引量：46
2
作者 李晓娟 魏楠 张红卫 《中国病案》 2016年第10期81-83,共3页
目的探讨PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。方法 2014年7月-2015年4月在妇产科实习的高职护理专业43名学生随机分为两组,22名学生入PBL+LBL模式方法带教组为实验组,21名学生入传统的LBL模式方法带教组为对照组。在学... 目的探讨PBL+LBL双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。方法 2014年7月-2015年4月在妇产科实习的高职护理专业43名学生随机分为两组,22名学生入PBL+LBL模式方法带教组为实验组,21名学生入传统的LBL模式方法带教组为对照组。在学生出科前进行考核,比较两组学生的理论、技能操作、护理记录书写、理论与实践的综合能力及满意度问卷调查结果进行比较。结果两组实习生的理论成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),两组实习生的操作技能、护理记录书写和理论与实践的综合能力及满意度方面实验组均优于对照组,比较有统计学差异(P<0.05)。结论在妇产科护理教学中,PBL+LBL双轨教学模式应用,能提高实习护生学习的积极主动性、文献检索能力、分析问题解决问题和评判性思维的能力,显著提高临床护理教学质量。值得临床推广应用。 展开更多
关键词 妇产科 护理教学 基于问题的学习 以授课为基础的学习 双轨教学模式
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无缝隙护理管理在减少妇产科院内感染中应用效果分析 被引量：32
3
作者 杨娟 《实用临床医药杂志》 CAS 2014年第12期160-161,164,共3页
目的探讨无缝隙护理管理在减少妇产科院内感染中的应用效果。方法选择1000例患有妇产科疾病患者的临床资料,其中观察组.500例患者采用无缝隙护理管理措施,而对照组500例患者采用常规护理措施,比较2组患者的护理效果。结果护理后,2组患... 目的探讨无缝隙护理管理在减少妇产科院内感染中的应用效果。方法选择1000例患有妇产科疾病患者的临床资料,其中观察组.500例患者采用无缝隙护理管理措施,而对照组500例患者采用常规护理措施,比较2组患者的护理效果。结果护理后,2组患者的感染部位主要为呼吸道、泌尿道、手术切口、宫腔、胃肠道等,观察组感染率为1.2%,显著低于对照组感染率2.2%,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组患者对医护态度、医护水平、健康宣教及心理干预等的满意度均显著高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用无缝隙护理管理可有效降低妇产科院内感染发生率,提高患者的满意度,从而有利于患者病情的改善,值得临床应用。 展开更多
关键词 无缝隙护理管理 妇产科 院内感染
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妇产科腹腔镜治疗输卵管梗阻性不孕症临床分析 被引量：31
4
作者 王丹 刘嘉茵 《中国医药导报》 CAS 2013年第23期161-162,165,共3页
目的探讨妇产科腹腔镜治疗输卵管梗阻性不孕症的疗效。方法选取新华医院2011年6月-2012年6月收治的由输卵管梗阻而导致的不孕患者65例,不孕时间为1-8年,平均年龄为28.2岁,对患者进行常规检查和确诊,采用腹腔镜治疗。观察通畅率、手术、... 目的探讨妇产科腹腔镜治疗输卵管梗阻性不孕症的疗效。方法选取新华医院2011年6月-2012年6月收治的由输卵管梗阻而导致的不孕患者65例,不孕时间为1-8年,平均年龄为28.2岁,对患者进行常规检查和确诊,采用腹腔镜治疗。观察通畅率、手术、住院相关指标及结局。结果经过腹腔镜治疗后,患者治疗通畅率为49.2%,手术时间为(45.2±5.26)min,术中出血量为(18.25±2.36)mL,住院时间为(4.26±0.25)d,术后无其他不良反应及并发症,预后良好。输卵管治疗双侧通畅的32例患者在术后1-2年成功受孕,未能一次性治疗通畅的患者(输卵管单侧通畅21例,输卵管不通畅4例,输卵管梗阻8例)于次月再次进行手术均顺利通畅。结论临床上,对输卵管梗阻性不孕症患者进行腹腔镜治疗具有较好的临床效果,同时术中并发症少,手术具有安全无痛、创伤小等一系列优点,可以在临床上进行有效的推广和应用。 展开更多
关键词 妇产科 不孕症 腹腔镜手术 输卵管梗阻 临床分析
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利用微信平台PBL教学法在妇产科临床教学中的应用 被引量：26
5
作者 王雪峰 王艳 +3 位作者 蔡序子 傅惠娇 朱洪磊 朱小华 《继续医学教育》 2019年第5期42-45,共4页
目的研究改良式PBL教学法在妇产科临床教学中的效果。方法选取南方医科大学第二临床医学院2015级妇幼系本科学生80名,按照综合成绩均衡分组的方式分为实验组及对照组,实验组利用微信平台进行PBL教学,对照组采用传统PBL教学模式授课,评... 目的研究改良式PBL教学法在妇产科临床教学中的效果。方法选取南方医科大学第二临床医学院2015级妇幼系本科学生80名,按照综合成绩均衡分组的方式分为实验组及对照组,实验组利用微信平台进行PBL教学,对照组采用传统PBL教学模式授课,评估两种PBL教学法在妇产科临床教学中的效果。结果 PBL教学法可以提升学生的自信心、主动学习性及对妇产科专业的兴趣,其中,改良式PBL教学利用微信平台推送病例信息及进行群内讨论,使学习更加便捷、高效,尤被临床本科学生青睐。结论 PBL教学法在妇产科临床教学中发挥了有效的作用,提高了两组学生们的理论及技能考核成绩,利用微信平台的PBL教学法使学生们的满意度更高,学习效果更优,同时也深受教师们的喜欢。 展开更多
关键词 妇产科学 移动教学 PBL教学 微信平台 教学改革 应用
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临床护理路径在产褥感染患者护理中的应用分析 被引量：26
6
作者 汪素琴 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第6期1387-1388,共2页
目的分析临床护理路径(CNP)对产褥感染患者临床护理质量的影响,建立产褥感染患者的最佳护理模式。方法将96例产褥感染患者随机分为两组,试验组56例采用临床护理路径指导的护理模式,对照组40例实施常规护理,比较两组的护理效果。结果出... 目的分析临床护理路径(CNP)对产褥感染患者临床护理质量的影响,建立产褥感染患者的最佳护理模式。方法将96例产褥感染患者随机分为两组,试验组56例采用临床护理路径指导的护理模式,对照组40例实施常规护理,比较两组的护理效果。结果出院时满意度试验组患者为92.9%、对照组为75.0%,试验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);试验组住院天数为(6.5±5.0)d、住院费用为(2520±520)元,对照组为(9.6±4.5)d、(3715±320)元,试验组住院天数、住院费用均少于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);试验组无护理差错发生,对照组发生2例,两组差异无统计学意义。结论临床护理路径指导的护理模式有助于提高临床护理质量,改善护患关系,优于传统的护理模式。 展开更多
关键词 临床护理路径 产褥感染 妇产科
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妇产科涉及的医疗护理安全问题与管理对策 被引量：22
7
作者 陈健 《护理管理杂志》 2004年第7期28-30,共3页
介绍当前国际及国内医疗安全管理趋势 ,医疗过程中特别是高危专业妇产科涉及的医疗纠纷、法律问题 ,以及医疗风险管理的对策。
关键词 医疗安全 妇产科 法律问题 风险防范
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护理干预对预防妇产科围术期感染的效果研究 被引量：22
8
作者 袁维 苏春芳 +1 位作者 康林 黄美华 《实用临床医药杂志》 CAS 2016年第20期106-108,共3页
目的探讨护理干预对妇产科围术期感染的预防作用。方法选择妇产科行手术治疗的患者190例,分为对照组和观察组,各95例。对照组实施妇产科常规护理和感染预防措施;观察组在此基础上给予个性化的护理干预措施。观察2组患者不同手术方式感... 目的探讨护理干预对妇产科围术期感染的预防作用。方法选择妇产科行手术治疗的患者190例,分为对照组和观察组,各95例。对照组实施妇产科常规护理和感染预防措施;观察组在此基础上给予个性化的护理干预措施。观察2组患者不同手术方式感染率及不同感染部位分布差异;比较2组患者护理前后情绪变化。结果观察组围术期总感染率为17.89%(17/95),显著低于对照组总感染率35.79%(34/95)(P<0.05),2组中手术方式感染情况比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组呼吸系统感染率为11.76%(2/17)显著低于对照组组呼吸系统感47.06%(16/34),差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理前后抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)量表评分降低更显著(P<0.05)。结论对妇产科患者围术期实施个性化护理干预措施可降低感染发生率,改善患者情绪,促进患者术后康复。 展开更多
关键词 妇产科 围术期 感染 护理干预 体温
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情景模拟教学法在妇产科教学中的应用 被引量：21
9
作者 丁淼 侯敏志 +3 位作者 方庭枫 陈冬梅 李扬志 谢梅青 《中国继续医学教育》 2021年第7期7-10,共4页
目的分析情景模拟教学法在妇产科教学中的应用效果。方法以中山大学孙逸仙纪念医院妇产科2014级临床医学专业90名本科实习生为研究对象,以随机数字表法分成参考组和实验组,分别采用传统教学法、情境模拟教学法开展妇产科临床教学;比较... 目的分析情景模拟教学法在妇产科教学中的应用效果。方法以中山大学孙逸仙纪念医院妇产科2014级临床医学专业90名本科实习生为研究对象,以随机数字表法分成参考组和实验组,分别采用传统教学法、情境模拟教学法开展妇产科临床教学;比较两组教学效果问卷调查分数、专业考核成绩。结果实验组问卷调查的教学优良率(95.56%)显著高于参考组(77.78%)(P<0.05)。实验组学生理论知识考核及临床技能考核成绩均明显高于参考组(P<0.05)。结论在妇产科本科实习生教学中应用情景模拟教学法,可提高临床教学效果,提升学生专业考核成绩,具有较好实践价值。 展开更多
关键词 妇产科 教学 情景模拟教学法 实习生 教学效果 应用 教育
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人性化护理模式在产科护理中应用的效果评价探究 被引量：21
10
作者 李志敏 《中外医疗》 2013年第26期175-176,共2页
目的探讨人性化护理模式在产科护理中应用的效果。方法选择该院产科收治的100例产妇为研究对象,将产妇随机分为对照组(n=50)和观察组(n=50),对照组采取常规护理方式,观察组采取人性化护理模式,分析比较两组患者的护理效果及对护理的满... 目的探讨人性化护理模式在产科护理中应用的效果。方法选择该院产科收治的100例产妇为研究对象,将产妇随机分为对照组(n=50)和观察组(n=50),对照组采取常规护理方式,观察组采取人性化护理模式,分析比较两组患者的护理效果及对护理的满意度。结果观察组患者焦虑程度显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意度为98.0%,明显高于对照组的88.0%(P<0.05)。结论在产科实施人性化护理,能改善患者心理状态,增加护理满意度,提高护理质量。 展开更多
关键词 妇产科 人性化护理 效果
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PBL教学法在妇产科护理教学中的应用 被引量：21
11
作者 章雪玲 黄美凌 +3 位作者 邓燕红 杨敏玲 谢健 梁慧贤 《现代临床护理》 2013年第7期70-73,共4页
目的探讨PBL教学法在妇产科护理教学中的应用效果。方法将66名护理实习学生按不同的教学法分为以问题为基础的教学法(problem-basedlearning,PBL)的PBL组33名和以讲授为基础的教学法(lecture-basedlearning,LBL)的LBL组33名,实习结束后... 目的探讨PBL教学法在妇产科护理教学中的应用效果。方法将66名护理实习学生按不同的教学法分为以问题为基础的教学法(problem-basedlearning,PBL)的PBL组33名和以讲授为基础的教学法(lecture-basedlearning,LBL)的LBL组33名,实习结束后对两组学生进行考核,评估学生学习态度和能力和对教学方法反馈情况。结果 PBL组学生考核成绩、学习态度和能力、教学效果均优于LBL组,两组比较,均P<0.01,差异具有统计学意义。结论 PBL教学法可提高学生学习态度和能力及整体综合能力,且为学生提供一个促进内在学习动机的环境,其教学方法更符合学生的临床学习需求。 展开更多
关键词 妇产科 护理教学 以问题为基础的教学法 以讲授为基础的教学法 教学质量
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经腹部联合经阴道彩超检查在妇产科急腹症诊断中的应用价值 被引量：20
12
作者 周婷 梁珍 罗满秀 《中国现代医生》 2017年第32期117-119,123,共4页
目的观察分析经腹部联合经阴道彩超检查在妇产科急腹症诊断中的临床应用效果。方法选择我院在2016年1月~2017年1月份间收治的妇产科急腹症患者,按照纳入和排除标准选择120例患者作为本次研究对象,随机分为观察组(n=60)和对照组(n=60),... 目的观察分析经腹部联合经阴道彩超检查在妇产科急腹症诊断中的临床应用效果。方法选择我院在2016年1月~2017年1月份间收治的妇产科急腹症患者,按照纳入和排除标准选择120例患者作为本次研究对象,随机分为观察组(n=60)和对照组(n=60),分别采用经腹部联合经阴道彩超检查、单纯的经腹部超声检查,观察比较两组患者的诊断符合率。生活质量和临床症状评分效果。结果观察组妇产科急腹症患者诊断符合率明显更高,分别为98.3%和86.7%;同时和观察组患者的临床质量评分和生活质量评分相比,观察组两项指标分别为(9.81±0.76)分和(7.81±0.94)分,对照组两项指标分别为(7.33±0.92)分和(5.74±0.90)分,观察组患者各项指标均明显更优异,差异具有统计学意义(P<0.05),两种彩超检查方式的影像学表现也呈现一定差异。结论对于妇产科急腹症患者而言,需要给予其及时有效全面的诊断,而经腹部联合经阴道彩超检查,则可以提高诊断符合率,改善患者的临床症状和生活质量,具有临床推广价值。 展开更多
关键词 经腹部联合经阴道彩超检查 妇产科 急腹症 诊断 应用价值
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妇产科手术腹部切口感染影响因素及预防对策 被引量：19
13
作者 罗彩珍 《中华医院感染学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第2期368-370,共3页
目的研究妇产科手术腹部切口感染影响因素,探讨护理预防对策。方法妇产科实施腹部手术切口感染50例作为观察组,按1∶1选择无切口感染50例患者作为对照组,对可能影响腹部切口感染的相关因素进行多因素logistic回归分析。结果单因素检验... 目的研究妇产科手术腹部切口感染影响因素,探讨护理预防对策。方法妇产科实施腹部手术切口感染50例作为观察组,按1∶1选择无切口感染50例患者作为对照组,对可能影响腹部切口感染的相关因素进行多因素logistic回归分析。结果单因素检验影响切口感染的相关因素共12项(P<0.05),包括年龄大、体重指数高、夏季手术、备皮至手术时间长、心理准备不充分、主刀医师年资低、急诊手术、切口长、术中失血量多、手术时间长、术后是否实施康复教育,logistic回归分析腹部切口感染的5个危险因素为手术时间长、体重指数高、备皮至手术时间长,心理准备、术后康复教育均不充分(OR=3.72、3.57、3.24、2.98、2.58)。结论妇产科腹部切口感染因素复杂,通过针对相关危险因素实施护理干预以减少腹部切口感染的发生。 展开更多
关键词 妇产科 腹部切口 感染 因素 护理对策
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巴林特小组模式对妇产科医务人员心理危机及应对方式的影响 被引量：19
14
作者 秦翠英 覃苗苗 刘艳芳 《中国健康心理学杂志》 2019年第4期603-606,共4页
目的:对妇产科医务人员采用巴林特小组模式干预,探讨其对护士心理危机及应对方式的影响。方法:将我院妇产科35名医务人员安排参与6次巴林特小组干预活动,比较干预前后医务人员幸福感量表(GWB)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、... 目的:对妇产科医务人员采用巴林特小组模式干预,探讨其对护士心理危机及应对方式的影响。方法:将我院妇产科35名医务人员安排参与6次巴林特小组干预活动,比较干预前后医务人员幸福感量表(GWB)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90)及应对方式问卷(CSQ)评分。结果:①干预后,医务人员对生活满足和兴趣(t=-2.091,P<0.05)、对健康的担心(t=-3.147,P <0.05)、忧郁或愉快的心境(t=-3.453,P<0.05)、对情感和行为控制(t=-3.41,P <0.05)、松弛与紧张(t=-2.176,P <0.05)及GWB总评分(t=-3.342,P<0.05)明显高于干预前;②干预后,医务人员SAS(t=3.156,P<0.05)与SDS(t=2.725,P<0.05)评分均明显低于干预前;③干预后,医务人员偏执(t=2.888,P<0.05)、躯体化(t=2.534,P<0.05)、敌对(t=7.019,P<0.05)、人际敏感(t=3.503,P<0.05)、恐惧(t=2.595,P<0.05)、焦虑(t=5.679,P<0.05)和抑郁(t=4.976,P<0.05)评分均明显低于干预前;④干预后,医务人员合理化(t=-13.953,P<0.05)、求助(t=-12.732,P<0.05)、解决问题(t=-5.485,P<0.05)评分明显高于干预前,幻想(t=10.918,P<0.05)、退避(t=12.567,P<0.05)与自责(t=10.392,P<0.05)评分明显低于干预前。结论:巴林特小组模式干预可减轻妇产科医务人员心理危机,提高其主观幸福感,改善工作应对方式。 展开更多
关键词 巴林特小组 妇产科 护士 心理危机 应对方式
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案例教学法在妇产科临床实习教学中的应用研究 被引量：18
15
作者 李安 《中国医药科学》 2019年第11期39-41,77,共4页
目的研究案例教学法(CBL)在妇产科临床实习教学中的应用效果。方法将2014年1月~2018年6月在本院妇产科实习的医学实习生200例根据教学方法的不同分为对照组和观察组,各100例。对照组、观察组分别采取传统教学法、CBL教学法。将两组医学... 目的研究案例教学法(CBL)在妇产科临床实习教学中的应用效果。方法将2014年1月~2018年6月在本院妇产科实习的医学实习生200例根据教学方法的不同分为对照组和观察组,各100例。对照组、观察组分别采取传统教学法、CBL教学法。将两组医学实习生的理论知识考核成绩、操作技能考核成绩、对教学方法的评价结果进行比对。结果观察组医学实习生的理论知识成绩(94.25±4.86)分和操作技能成绩(90.48±5.79)分明显高于对照组的理论知识成绩(84.20±3.11)分和操作技能成绩(83.15±4.27)分,差异有统计学意义(t=17.418、10.189,P=0.001、0.001);观察组医学实习生对10项教学效果的满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 CBL教学法应用于妇产科临床实习教学中的临床价值高。 展开更多
关键词 妇产科 临床实习 教学方法 CBL教学法
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以人为本理念在妇产科护理管理中的应用效果 被引量：18
16
作者 周利华 《中国药物经济学》 2015年第2期168-170,共3页
目的探讨以人为本理念在妇产科护理管理中的应用效果。方法随机选取120例在阳高县人民医院进行治疗的妇产科患者,随机将其分为观察组和对照组,各60例,入院后对照组患者给予常规护理管理,观察组患者在此基础上增加以人为本护理管理,对两... 目的探讨以人为本理念在妇产科护理管理中的应用效果。方法随机选取120例在阳高县人民医院进行治疗的妇产科患者,随机将其分为观察组和对照组,各60例,入院后对照组患者给予常规护理管理,观察组患者在此基础上增加以人为本护理管理,对两组患者满意度、产后并发症、平均住院时间进行比较。结果观察组患者总满意度为96.7%,明显高于对照组的71.7%,;观察组患者平均住院时间为(7.7±1.0)d,对照组为(11.0±1.5)d,观察组住院时间明显短于对照组;观察组患者产后并发症发生率为13.3%,对照组为38.3%,观察组发生率明显低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在妇产科护理管理中引入以人为本的理念能有效提高患者的护理满意度,缩短住院时间,减轻患者经济负担,同时还能大大降低产妇产后并发症的发生率。 展开更多
关键词 以人为本理念 妇产科 护理管理 应用效果
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妇产科护理工作中的风险因素分析及防范措施 被引量：17
17
作者 刘艳萍 《中国继续医学教育》 2016年第24期240-242,共3页
目的探究妇产科护理工作中的风险因素,分析相关的预防措施。方法总结分析妇产科护理中存在的风险因素,了解导致风险因素的原因并制定相关的风险管理对策,针对性地预防妇产科护理工作中风险事件出现,建立良好的护患关系。结果提高了院内... 目的探究妇产科护理工作中的风险因素,分析相关的预防措施。方法总结分析妇产科护理中存在的风险因素,了解导致风险因素的原因并制定相关的风险管理对策,针对性地预防妇产科护理工作中风险事件出现,建立良好的护患关系。结果提高了院内妇产科护理工作的整体质量,并且患者对于护理的满意度也大大提升。结论在妇产科护理工作中,有许多因素需要防范,以全面的风险管理措施来完善护理工作,保障护理工作的安全、有效,能够减少护理工作中的差错和护患纠纷。 展开更多
关键词 妇产科 护理工作 风险因素 防范措施
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在妇产科中加强细节护理管理对风险事件及护患纠纷的影响分析 被引量：17
18
作者 唐红英 《中国卫生产业》 2016年第15期46-48,共3页
目的观察在妇产科中加强细节护理管理对风险事件级护患纠纷的影响。方法随机选择2015年1月—2015年12月至该院妇产科住院治疗的患者200例,按照入院时间排序,序列号为单号患者作为观察组,序列号为双号患者作为对照组,各100例。对照组患... 目的观察在妇产科中加强细节护理管理对风险事件级护患纠纷的影响。方法随机选择2015年1月—2015年12月至该院妇产科住院治疗的患者200例,按照入院时间排序,序列号为单号患者作为观察组,序列号为双号患者作为对照组,各100例。对照组患者给予常规护理。观察组患者在对照组护理基础上给予细节护理。观察两组患者发生针头脱出、静脉滴注流速异常、用错药物、遗漏护理项目等不良反应发生情况并进行比较。观察两组患者对护理的满意度。结果观察组总计发生不良反应10例,其发生率为10.00%,对照组38例,发生率为38.00%。观察组护理不良反应事件发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对护理非常满意83例,占83.00%,总满意率为98.00%;对照组患者非常满意67例,占67.00%,总体满意率为89.00%。观察组患者的非常满意度和总体满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论细节护理能够降低妇产科护理中的风险事件发生率,减少护患纠纷,提高患者对护理工作的满意度。 展开更多
关键词 妇产科 细节护理 风险事件 护患纠纷
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细节管理联合心理护理用于妇产科急危重症患者的效果观察 被引量：17
19
作者 欧培艺 《临床医学工程》 2018年第2期223-224,共2页
目的观察细节管理联合心理护理用于妇产科急危重症患者的效果。方法选取我院妇产科2014年1月至2016年11月收治的36例急危重症患者,随机分为两组各18例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上应用细节管理和心理护理,比较两组的护理质量... 目的观察细节管理联合心理护理用于妇产科急危重症患者的效果。方法选取我院妇产科2014年1月至2016年11月收治的36例急危重症患者,随机分为两组各18例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上应用细节管理和心理护理,比较两组的护理质量评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分及护理满意度。结果观察组的护理质量评分为(92.48±3.26)分,显著高于对照组的(84.22±4.57)分(P<0.05)。护理前,两组的SAS、SDS评分无统计学差异(P>0.05);护理后,两组的SAS、SDS评分均较护理前明显降低,且观察组的SAS、SDS评分显著低于对照组(P<0.01)。观察组的护理满意度为94.44%,显著高于对照组的66.67%(P<0.05)。结论细节管理联合心理护理用于妇产科急危重症患者中,有利于改善患者的心理状态,提高护理质量及患者满意度,值得推广。 展开更多
关键词 细节管理 心理护理 妇产科 急危重症
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妇产科患者手术后疼痛的综合护理方法研究 被引量：17
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作者 杨安平 《四川医学》 CAS 2013年第5期769-770,共2页
目的探讨妇产科患者手术后疼痛的综合护理方法。方法选取2011年10月～2012年10月期间于我院分娩的初产妇150例,随机分为两组。其中对照组74例,观察组76例,使其有可比性。对照组患者实施常规护理,观察组患者实施针对疼痛的综合护理。对... 目的探讨妇产科患者手术后疼痛的综合护理方法。方法选取2011年10月～2012年10月期间于我院分娩的初产妇150例,随机分为两组。其中对照组74例,观察组76例,使其有可比性。对照组患者实施常规护理,观察组患者实施针对疼痛的综合护理。对两组患者疼痛情况以及对护理满意情况进行评价和比较。结果分别有80.26%、18.42%的观察组患者疼痛程度为I级和II级,观察组患者无III级疼痛者;对照组患者疼痛为I级、II级和III级者分别为13.51%、55.41%和31.08%,观察组患者疼痛程度明显低于对照组。分别有63.16%和96.05%的观察组患者对护理感到非常满意和满意,明显高于对照组的51.35%和83.78%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对产妇实施包括心理和生理在内的综合护理可以有效减轻患者术后疼痛,在临床工作中可以作为常规的护理模式进行推广和应用。 展开更多
关键词 妇产科 分娩 疼痛 护理
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