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卓越教师培养存在的现实问题与路径分析
被引量：
5
1
作者
周辉
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019年第5期75-78,共4页
"卓越教师"培养是一个长期积淀的过程,其培养目标规范着教师培养的具体活动。总体来说,卓越教师应具备崇高的职业道德水平、较高的实践教学能力和敏锐的问题意识等基本素质要求。当前,我国卓越教师培养面临培养目标定位模糊...
"卓越教师"培养是一个长期积淀的过程,其培养目标规范着教师培养的具体活动。总体来说,卓越教师应具备崇高的职业道德水平、较高的实践教学能力和敏锐的问题意识等基本素质要求。当前,我国卓越教师培养面临培养目标定位模糊、教育理论与实践存在鸿沟、生源质量普遍较低等困境。因此,可以通过合理定位卓越教师培养目标、构建多元化的培养主体、以实践为导向优化课程设置、优选生源与动态化评估等来完善卓越教师培养。
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关键词
卓越教师培养
培养路径
培养目标
专业认同
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职称材料
高级英语翻转课堂教学模式的理论探索与教学实践
被引量：
4
2
作者
杨国华
《长治学院学报》
2016年第4期99-101,共3页
地方师范院校要培养卓越教师,须在明确人才培养目标的基础上,坚持教师教育理论的探索和课堂教学改革。通过介绍翻转课堂的缘起和理念,结合地方师范院校英语专业高级英语课的翻转课堂的理论探索和教学实践,探讨了该教学模式的必要性和可...
地方师范院校要培养卓越教师,须在明确人才培养目标的基础上,坚持教师教育理论的探索和课堂教学改革。通过介绍翻转课堂的缘起和理念,结合地方师范院校英语专业高级英语课的翻转课堂的理论探索和教学实践,探讨了该教学模式的必要性和可行性,认为高级英语作为专业必修课,旨在提升学生的口笔头表达能力,只有通过翻转课堂提升课堂中学生的参与和互动,才能实现其综合应用语言的能力和思辨能力。同时也为高师卓越教师的培养和高校与中小学英语教师的合作行动研究提供参考。
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关键词
高级英语
翻转课堂
卓越教师培养
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职称材料
“智能+教育”相适应的卓越教师培养体系探索
被引量：
1
3
作者
张迪
邱姗
+1 位作者
李兵
罗金红
《实验室科学》
2022年第4期212-215,219,共5页
实验教学是验证理论知识、培养实验技能、提高学生生物学素养的重要途径。但生物学教学始终存在重理论轻实验、学生实验积极性差等问题。为落实国家卓越教师培养计划、建设一流本科课程,通过深度剖析师范类生物实验教学现存问题,提出与...
实验教学是验证理论知识、培养实验技能、提高学生生物学素养的重要途径。但生物学教学始终存在重理论轻实验、学生实验积极性差等问题。为落实国家卓越教师培养计划、建设一流本科课程,通过深度剖析师范类生物实验教学现存问题,提出与智能教育相适应、以师范生为中心、以培养卓越生物教师为目标的实验课程动态培养体系。该体系有助于推进实验教学改革,提高师范生实践动手及实验教学能力,引领师范生科学价值观的建立,为基础教育培养并输送更多符合时代需要的卓越生物教师。
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关键词
实验教学
动态培养体系
卓越教师培养
信息化
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职称材料
多元文化教育在卓越教师培养中的正当性分析
4
作者
刘晨光
《湖南第一师范学院学报》
2020年第2期85-90,共6页
多元文化可以从分布地域、生产方式、社会制度、宗教信仰、科学技术、文化传统等不同维度予以划分。由于多元文化在多元文化社会中的重要性,多元文化日益成为现代社会的基本价值观,乃至成为一些多民族国家的文化战略和基本国策,多元文...
多元文化可以从分布地域、生产方式、社会制度、宗教信仰、科学技术、文化传统等不同维度予以划分。由于多元文化在多元文化社会中的重要性,多元文化日益成为现代社会的基本价值观,乃至成为一些多民族国家的文化战略和基本国策,多元文化教育亦受到教育界越来越多地关注,成为研究的重要主题。多元文化教育在卓越教师培养中的正当性,存在着价值论、人性论、社会功能论、文化心理学、人权论、存在论等六重维度的价值与理论支撑。
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关键词
多元文化
多元文化教育
卓越教师培养
正当性
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职称材料
名师培养基地专业特征研究——基于教师实践共同体的视角
被引量：
7
5
作者
徐斌艳
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2010年第24期56-60,共5页
本文以教师专业发展以及教师实践共同体为理论视角,分析上海市浦东新区名师培养基地的丰富经验,进而对作为教师实践共同体的名师培养基地的专业特点进行系统研究,包括分析名师专业素养的构成要素,并提出以名师引领的作为教师实践共同体...
本文以教师专业发展以及教师实践共同体为理论视角,分析上海市浦东新区名师培养基地的丰富经验,进而对作为教师实践共同体的名师培养基地的专业特点进行系统研究,包括分析名师专业素养的构成要素,并提出以名师引领的作为教师实践共同体的名师培养基地的专业指引。
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关键词
名师专业素养
名师培养基地
教师实践共同体
原文传递
“卓越培养”视域下全日制教育硕士实践教学现状调查与对策研究
被引量：
5
6
作者
陈勇
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》
2022年第5期95-104,共10页
本研究基于本硕一体化卓越中学教师培养的视角,通过人才培养方案文本分析、问卷调查、访谈和实地观察发现,举办全日制教育硕士专业学位教育的高校普遍设置了校内实训和校外实践两方面的实践课程,但很多高校尚未建构起与卓越教师培养相...
本研究基于本硕一体化卓越中学教师培养的视角,通过人才培养方案文本分析、问卷调查、访谈和实地观察发现,举办全日制教育硕士专业学位教育的高校普遍设置了校内实训和校外实践两方面的实践课程,但很多高校尚未建构起与卓越教师培养相适应的本硕阶梯递进的实践教学目标和课程体系,实践指导的“双导师制”也未能落地落实,研究生实践中的反思行为及理论思考多停留在自发自为的层面上,他们在实践教学中面临着诸多困惑。为此,有必要秉持“卓越”理念,构建与本科阶段有效衔接、分阶累进的实践教学目标和课程体系,强化双导师指导,建立实习“学情”追踪反馈机制,提升研究生的反思品质,促进理论与实践深度互嵌,为研究生职前卓越成长奠基。
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关键词
全日制教育硕士
实践教学
卓越教师培养
本硕一体化
实践指导
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职称材料
题名
卓越教师培养存在的现实问题与路径分析
被引量：
5
1
作者
周辉
机构
南京工业大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019年第5期75-78,共4页
基金
2019年南京工业大学党建与思想政治教育研究课题(一类)"改革开放伟大成就融入学生思想政治教育研究"(编号:SZ20190102)
江苏高校品牌专业建设工程资助项目(编号:PPZY2015B155)
文摘
"卓越教师"培养是一个长期积淀的过程,其培养目标规范着教师培养的具体活动。总体来说,卓越教师应具备崇高的职业道德水平、较高的实践教学能力和敏锐的问题意识等基本素质要求。当前,我国卓越教师培养面临培养目标定位模糊、教育理论与实践存在鸿沟、生源质量普遍较低等困境。因此,可以通过合理定位卓越教师培养目标、构建多元化的培养主体、以实践为导向优化课程设置、优选生源与动态化评估等来完善卓越教师培养。
关键词
卓越教师培养
培养路径
培养目标
专业认同
Keywords
the
cultivation
of
excellent
teachers
cultivation
approaches
cultivation
objectives
professional
identity
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高级英语翻转课堂教学模式的理论探索与教学实践
被引量：
4
2
作者
杨国华
机构
忻州师范学院外语系
出处
《长治学院学报》
2016年第4期99-101,共3页
基金
忻州师范学院教学改革项目"高级英语翻转课堂教学模式的探索和实践"(20161065)
"高师卓越教师培养与中小学英语教师的合作行动研究"(JGZD201503)
文摘
地方师范院校要培养卓越教师,须在明确人才培养目标的基础上,坚持教师教育理论的探索和课堂教学改革。通过介绍翻转课堂的缘起和理念,结合地方师范院校英语专业高级英语课的翻转课堂的理论探索和教学实践,探讨了该教学模式的必要性和可行性,认为高级英语作为专业必修课,旨在提升学生的口笔头表达能力,只有通过翻转课堂提升课堂中学生的参与和互动,才能实现其综合应用语言的能力和思辨能力。同时也为高师卓越教师的培养和高校与中小学英语教师的合作行动研究提供参考。
关键词
高级英语
翻转课堂
卓越教师培养
Keywords
Advanced
English
flipping
classroom
cultivation
of
excellent
teachers
分类号
G278.6 [文化科学—档案学]
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职称材料
题名
“智能+教育”相适应的卓越教师培养体系探索
被引量：
1
3
作者
张迪
邱姗
李兵
罗金红
机构
华中师范大学国家级生物学虚拟仿真实验教学中心
华中师范大学
华中师范大学生命科学学院
出处
《实验室科学》
2022年第4期212-215,219,共5页
基金
华中师范大学2019年校级教学研究项目(项目编号:201929)
华中师范大学2019年研究生教学改革研究项目(项目编号:2019JG43)。
文摘
实验教学是验证理论知识、培养实验技能、提高学生生物学素养的重要途径。但生物学教学始终存在重理论轻实验、学生实验积极性差等问题。为落实国家卓越教师培养计划、建设一流本科课程,通过深度剖析师范类生物实验教学现存问题,提出与智能教育相适应、以师范生为中心、以培养卓越生物教师为目标的实验课程动态培养体系。该体系有助于推进实验教学改革,提高师范生实践动手及实验教学能力,引领师范生科学价值观的建立,为基础教育培养并输送更多符合时代需要的卓越生物教师。
关键词
实验教学
动态培养体系
卓越教师培养
信息化
Keywords
experimental
teaching
dynamic
course
system
cultivation
of
excellent
teachers
informatization
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
多元文化教育在卓越教师培养中的正当性分析
4
作者
刘晨光
机构
淮北师范大学历史文化旅游学院
出处
《湖南第一师范学院学报》
2020年第2期85-90,共6页
基金
安徽省教育厅2016年高等学校省级质量工程项目“汉语言文学专业卓越教师教育培养计划”(2016zjjh057)。
文摘
多元文化可以从分布地域、生产方式、社会制度、宗教信仰、科学技术、文化传统等不同维度予以划分。由于多元文化在多元文化社会中的重要性,多元文化日益成为现代社会的基本价值观,乃至成为一些多民族国家的文化战略和基本国策,多元文化教育亦受到教育界越来越多地关注,成为研究的重要主题。多元文化教育在卓越教师培养中的正当性,存在着价值论、人性论、社会功能论、文化心理学、人权论、存在论等六重维度的价值与理论支撑。
关键词
多元文化
多元文化教育
卓越教师培养
正当性
Keywords
multi-culture
multicultural
education
cultivation
of
excellent
teachers
justification
分类号
G451 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
名师培养基地专业特征研究——基于教师实践共同体的视角
被引量：
7
5
作者
徐斌艳
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2010年第24期56-60,共5页
基金
上海市教科重点项目"教师教育创新的理论与实践--基于区域与学校"(A0805)的系列成果
文摘
本文以教师专业发展以及教师实践共同体为理论视角,分析上海市浦东新区名师培养基地的丰富经验,进而对作为教师实践共同体的名师培养基地的专业特点进行系统研究,包括分析名师专业素养的构成要素,并提出以名师引领的作为教师实践共同体的名师培养基地的专业指引。
关键词
名师专业素养
名师培养基地
教师实践共同体
Keywords
professional
capacities
and
dispositions
of
excellent
teachers
cultivation
base
for
excellent
teachers
teacher
communities
of
practice
分类号
G652 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“卓越培养”视域下全日制教育硕士实践教学现状调查与对策研究
被引量：
5
6
作者
陈勇
机构
西华师范大学文学院
出处
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》
2022年第5期95-104,共10页
基金
全国教育科学规划项目(XIA190297)。
文摘
本研究基于本硕一体化卓越中学教师培养的视角,通过人才培养方案文本分析、问卷调查、访谈和实地观察发现,举办全日制教育硕士专业学位教育的高校普遍设置了校内实训和校外实践两方面的实践课程,但很多高校尚未建构起与卓越教师培养相适应的本硕阶梯递进的实践教学目标和课程体系,实践指导的“双导师制”也未能落地落实,研究生实践中的反思行为及理论思考多停留在自发自为的层面上,他们在实践教学中面临着诸多困惑。为此,有必要秉持“卓越”理念,构建与本科阶段有效衔接、分阶累进的实践教学目标和课程体系,强化双导师指导,建立实习“学情”追踪反馈机制,提升研究生的反思品质,促进理论与实践深度互嵌,为研究生职前卓越成长奠基。
关键词
全日制教育硕士
实践教学
卓越教师培养
本硕一体化
实践指导
Keywords
full-time
master
of
education
practical
teaching
cultivation
of
excellent
middle
school
teachers
integration
of
the
undergraduate
and
master
practice
supervision
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
卓越教师培养存在的现实问题与路径分析
周辉
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019
5
下载PDF
职称材料
2
高级英语翻转课堂教学模式的理论探索与教学实践
杨国华
《长治学院学报》
2016
4
下载PDF
职称材料
3
“智能+教育”相适应的卓越教师培养体系探索
张迪
邱姗
李兵
罗金红
《实验室科学》
2022
1
下载PDF
职称材料
4
多元文化教育在卓越教师培养中的正当性分析
刘晨光
《湖南第一师范学院学报》
2020
0
下载PDF
职称材料
5
名师培养基地专业特征研究——基于教师实践共同体的视角
徐斌艳
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2010
7
原文传递
6
“卓越培养”视域下全日制教育硕士实践教学现状调查与对策研究
陈勇
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》
2022
5
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职称材料
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