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基于OBE理念的“国际经济学”课程思政研究 被引量:13
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作者 李猛 贺俊艳 董哲昱 《牡丹江大学学报》 2022年第1期73-81,共9页
基于OBE理念将思政元素有机融入专业课程能有效提升课程思政成效.OBE理念下的“国际经济学”课程思政要以学生知识掌握、技能提升、素质培养为导向,要结合马克思主义基本原理审视既有理论,要以马克思主义价值观揭示既有理论内含的制度... 基于OBE理念将思政元素有机融入专业课程能有效提升课程思政成效.OBE理念下的“国际经济学”课程思政要以学生知识掌握、技能提升、素质培养为导向,要结合马克思主义基本原理审视既有理论,要以马克思主义价值观揭示既有理论内含的制度属性和价值观念,要以中国改革开放实践传导主流意识形态,要以中国面临挑战引导学生理论创新,同时辅之以中国特色社会主义实践的教学资源建设,基于课程考核结果形成教学反馈,进而不断提升课程思政教学成效. 展开更多
关键词 课程思政 OBE 课程教学
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设计概论“课程思政”建构论--以艺术设计专业为例 被引量:10
2
作者 许立夫 《设计》 2020年第9期109-111,共3页
为提高设计概论"课程思政"的实效性和针对性,提供一个理解和讨论的参考文本。通过对专业"课程思政"的基本经验、形态特征、价值本源和标志元素等关键性问题的梳理,在"适应-不适应-新的适应"循环往复中,... 为提高设计概论"课程思政"的实效性和针对性,提供一个理解和讨论的参考文本。通过对专业"课程思政"的基本经验、形态特征、价值本源和标志元素等关键性问题的梳理,在"适应-不适应-新的适应"循环往复中,进一步对设计概论"课程思政"建构的相关结构状态作出检视和辨析。搭建起了一个可以理解和讨论设计概论"课程思政"的基本框架。有利于澄清思想认识,纠正实践偏差,深化设计概论"课程思政"教育理论及实践。 展开更多
关键词 课程思政 设计概论 建构论 艺术设计专业 基本框架
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设计概论课程思政教学模式实践与思考 被引量:7
3
作者 黄金梅 蒲艳 《设计》 2022年第7期76-79,共4页
为探索课程思政背景下设计概论课程的教学模式。分析了课程意义、存在问题与教学目标,以课程的授课框架及思政融入点为案例,总结了整个教学体系搭建的思路、教学实践的四个阶段、考核方式及评价标准。得到了综合性的教学方法、多维度的... 为探索课程思政背景下设计概论课程的教学模式。分析了课程意义、存在问题与教学目标,以课程的授课框架及思政融入点为案例,总结了整个教学体系搭建的思路、教学实践的四个阶段、考核方式及评价标准。得到了综合性的教学方法、多维度的评价方式与系统性的思政教育教学总结。该方法可为设计专业的课程思政教学提供参考。 展开更多
关键词 设计概论 课程思政 教学模式 文化自信 融合
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课程思政理念下“无机化学”教学的探索与研究 被引量:7
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作者 高利苹 陈玉萍 +1 位作者 陈亚西 郑娇玲 《安徽化工》 CAS 2020年第6期101-104,共4页
专业课进行课程思政已经成为高校改革教育的重要方向。“无机化学”作为化学化工等专业重要的专业基础课之一,在专业人才培养中占据重要地位。通过分析“无机化学”课程开展思政教育的必要性,探讨挖掘了“无机化学”中的部分思政元素与... 专业课进行课程思政已经成为高校改革教育的重要方向。“无机化学”作为化学化工等专业重要的专业基础课之一,在专业人才培养中占据重要地位。通过分析“无机化学”课程开展思政教育的必要性,探讨挖掘了“无机化学”中的部分思政元素与切入点,将爱国主义、辩证唯物主义世界观、法制意识、环保意识、艰苦奋斗品质及终身学习等意识的培养潜移默化地融入到教学中,进一步实现教书与育人的统一。 展开更多
关键词 课程思政 无机化学 教学探索
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“双高计划”建设背景下教法改革初探——以“食品理化检测技术”课程为例 被引量:6
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作者 余芳 蒋彩云 《江苏经贸职业技术学院学报》 2020年第5期83-85,共3页
以教法改革为主线,探索“双高计划”建设背景下“食品理化检测技术”课程教学思路:将课程思政理念融入教学全程;以学生为中心、教师为主导,通过校企合作实现课程标准化、教学项目化、学习主动化、项目创新化、实习学徒化;建设智慧课堂,... 以教法改革为主线,探索“双高计划”建设背景下“食品理化检测技术”课程教学思路:将课程思政理念融入教学全程;以学生为中心、教师为主导,通过校企合作实现课程标准化、教学项目化、学习主动化、项目创新化、实习学徒化;建设智慧课堂,实现线上线下混合式教学;完善课程考核体系,推动教与学双向评价。 展开更多
关键词 食品理化检测技术 教法改革 课程思政 校企合作 智慧课堂
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高职农学类专业植物与植物生理课程思政的探索 被引量:1
6
作者 宁小娥 韦文添 《广西农学报》 2023年第4期92-96,共5页
“植物与植物生理”是高校农学类专业一门重要的专业基础课,课程蕴含着丰富的思想政治教育资源,在课程教学中融入思想政治教育是实现全程育人、全方位育人的必然选择。文章从实际出发,对明确课程思想政治目标、课程思政元素的挖掘和课... “植物与植物生理”是高校农学类专业一门重要的专业基础课,课程蕴含着丰富的思想政治教育资源,在课程教学中融入思想政治教育是实现全程育人、全方位育人的必然选择。文章从实际出发,对明确课程思想政治目标、课程思政元素的挖掘和课程思政的教育方法等进行探讨,希望能为涉农专业的课程思政提供一定参考。 展开更多
关键词 高职农学类 课程思政 植物与植物生理 思政教育
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立德树人理念下社会体育导论课程思政教学模式的探索 被引量:5
7
作者 张琳洁 贺同欣 《当代体育科技》 2020年第31期72-74,共3页
该文采用文献资料法、逻辑分析等研究方法,依据社会体育导论课程体系的特点,结合当前社会体育指导与管理专业学生的知识结构、认知能力、专业素养等实际情况,将思政教育融入社会体育导论课程教学中,在确立课程目标、挖掘并凝练德育元素... 该文采用文献资料法、逻辑分析等研究方法,依据社会体育导论课程体系的特点,结合当前社会体育指导与管理专业学生的知识结构、认知能力、专业素养等实际情况,将思政教育融入社会体育导论课程教学中,在确立课程目标、挖掘并凝练德育元素、加强社会体育导论课程融入思政元素的授课途径等方面进行积极的探索与实践,为有效推动社会体育导论“课程思政”建设提供必要支持。 展开更多
关键词 立德树人 社会体育 课程思政 教学模式
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新工科背景下高职课程可持续发展建设的探究
8
作者 郭志伟 《创新创业理论研究与实践》 2023年第18期56-59,共4页
为了更好地推进高职工科课程的可持续发展建设,在新工科背景下,该文以电气自动化技术专业核心课程单片机技术应用为例,进行了课程可持续发展建设的实践探索。在坚持“学生中心,产出导向,持续改进”的理念下,课程改革聚焦“课程群”平台... 为了更好地推进高职工科课程的可持续发展建设,在新工科背景下,该文以电气自动化技术专业核心课程单片机技术应用为例,进行了课程可持续发展建设的实践探索。在坚持“学生中心,产出导向,持续改进”的理念下,课程改革聚焦“课程群”平台搭建、“课岗证赛”融通建设、课程思政育人育才、团队合作载体创新四个方面,激发了课程的活力。实践证明,学生参与课堂活动的积极性、主动性均明显提升,在知识、技能、素养三个方面得到提升,对于人才培养的可持续发展具有积极的推动作用。 展开更多
关键词 新工科 可持续发展 课程群 “课岗证赛”融通 课程思政 共建共享
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“课程思政”背景下的研究生职业发展指导课程建设研究
9
作者 梁妍娇 梁英 张博 《中国大学生就业》 2022年第10期49-54,共6页
加强研究生职业发展指导课程思政建设,能够潜移默化地对研究生思想意识及其价值观产生有利影响,做到显性教育和隐形教育有机结合。研究生的职业发展指导课程建设需以学生为导向,实现课程内容、教学方法和思政内容“三位一体”有机融合;... 加强研究生职业发展指导课程思政建设,能够潜移默化地对研究生思想意识及其价值观产生有利影响,做到显性教育和隐形教育有机结合。研究生的职业发展指导课程建设需以学生为导向,实现课程内容、教学方法和思政内容“三位一体”有机融合;以教师为纽带,实现“过程环节”融合;以高校为单位,实现“全校力量”联动。通过构建课程思政教学体系、搭建三课堂联动教学平台和加强课程思政教学研究,切实提升课程建设实效。 展开更多
关键词 研究生 职业发展指导 课程思政 课程建设
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社会主义核心价值体系青年化的教学路径研究——以思想政治理论课为例 被引量:1
10
作者 管小青 孙翔云 《广东青年职业学院学报》 2016年第2期38-41,共4页
社会主义核心价值体系青年化不仅有一定的理论渊源,而且有一定的现实依据。要发挥思想政治理论课教学的主渠道作用,纾解社会主义核心价值体系青年化的现实困境,依托资源共享课,创新教学形式、实践教学及教学评价等3个路径,达成社会主义... 社会主义核心价值体系青年化不仅有一定的理论渊源,而且有一定的现实依据。要发挥思想政治理论课教学的主渠道作用,纾解社会主义核心价值体系青年化的现实困境,依托资源共享课,创新教学形式、实践教学及教学评价等3个路径,达成社会主义核心价值体系青年化的目标。 展开更多
关键词 思想政治理论课 社会主义核心价值体系青年化 教学路径
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高职高专思政课现状及策略分析——以四川25所高职高专为例
11
作者 范华亮 《成都职业技术学院学报》 2014年第1期52-55,共4页
高职高专的思政课在党和政府的重视下,经过了98方案和05方案的多次推动改革后,效果比较明显,但也存在一些需要调整的问题。如何解决这些问题,保证高职高专思政课的实效性呢?高职高专思政课要对提高大学生自身素质起到实实在在的作... 高职高专的思政课在党和政府的重视下,经过了98方案和05方案的多次推动改革后,效果比较明显,但也存在一些需要调整的问题。如何解决这些问题,保证高职高专思政课的实效性呢?高职高专思政课要对提高大学生自身素质起到实实在在的作用,我们必须深入了解教材体系、学生需求、师资力量等方面的问题。课题组对四川地区25所高职高专院校(含民办高专)的抽样调查(5000份),针对问题提出了应对策略,值得借鉴。 展开更多
关键词 思政课 现状 效果 对策
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高职院校思想政治理论课实践教学的思考
12
作者 糜红缨 《包头职业技术学院学报》 2009年第2期46-47,57,共3页
思想政治理论课通过实践教学这一形式,不仅能够有效地增强思想政治理论课教学效果,而且也是更新教育观念、深化教学内容、提高大学生综合素质的重要手段。目前高职院校思想政治理论课实践教学仍面临着不少问题亟待解决,而实践教学方面... 思想政治理论课通过实践教学这一形式,不仅能够有效地增强思想政治理论课教学效果,而且也是更新教育观念、深化教学内容、提高大学生综合素质的重要手段。目前高职院校思想政治理论课实践教学仍面临着不少问题亟待解决,而实践教学方面要卓有成效地开展,必须遵循一定的原则,创新思想政治理论课实践教学新模式。 展开更多
关键词 思想政治理论课 实践教学 问题 原则 模式
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从“思政课程”到“课程思政”——论上海高校思想政治理论课改革的切入点 被引量:383
13
作者 杨涵 《扬州大学学报(高教研究版)》 2018年第2期98-104,共7页
"课程思政",其实质是一种创新的教育理念,它既不是指具体的思政课程,也不是要新增几门思政课替代现有的思政课程,而是通过深入挖掘专业课和综合素养课的德育内涵和德育因素,促进显性教育和隐性教育相融合,构建思想政治理论课... "课程思政",其实质是一种创新的教育理念,它既不是指具体的思政课程,也不是要新增几门思政课替代现有的思政课程,而是通过深入挖掘专业课和综合素养课的德育内涵和德育因素,促进显性教育和隐性教育相融合,构建思想政治理论课、综合素养课、专业课三位一体的高校思想政治教育课程体系和思政课教师、专业教师、校内外专家协同联动的育人体系,促进实现从"思政课程"主渠道育人向"课程思政"立体化育人的创造性转化。"课程思政"扬弃了传统的教育理念,突破了传统的教育范式,搭建了全新的教育载体,明确了高校思政理论课和其他各类课程对大学生思政教育过程中应该承担的功能定位,对于破解思想政治理论课"孤岛化"窘境和思政教育与专业教育"两张皮"现象,实现各类课程与思政理论课同向同行、协同效应具有重要意义。上海大学首先跨出实施思政课教学改革的第一步,首创《大国方略》特色课程。上海高校创新思政课教学改革,为推进从"思政课程"到"课程思政"的创造性转化提供了出路,为全国范围内推进思想政治教育改革提供了一个可资借鉴的范本。 展开更多
关键词 思政课程 课程思政 思想政治教育工作
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课程思政:从理论基础到制度构建 被引量:326
14
作者 胡洪彬 《重庆高教研究》 CSSCI 2019年第1期112-120,共9页
课程思政建设有其内在的理论逻辑,可以从马克思主义经典作家有关人的全面发展理论、课程文化发展理论以及有效教学理论3个层面做出科学论证。高校在推进课程思政建设的过程中,面临着意识缺失、能力不足、资源短缺和协同乏力4个层面的问... 课程思政建设有其内在的理论逻辑,可以从马克思主义经典作家有关人的全面发展理论、课程文化发展理论以及有效教学理论3个层面做出科学论证。高校在推进课程思政建设的过程中,面临着意识缺失、能力不足、资源短缺和协同乏力4个层面的问题。为解决这些问题,高校必须在马克思主义理论的科学指引下,从推进课程发展科学化的角度出发,着力形成理念引导制度、责任落实制度、协同配合制度、资源整合制度和动态评估制度等五大制度体系,为课程思政的深化提供坚实的制度保障。 展开更多
关键词 课程思政 思想政治教育 立德树人 思政课程
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外语课程思政视角下的教学设计研究 被引量:289
15
作者 胡杰辉 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2021年第2期53-59,共7页
外语课程思政教学是一个复杂系统,本文聚焦课程思政的微观教学设计。在理论维度上,课程思政教学设计需要从教育政策、课程理论和外语学科特点三个视角系统把握外语课程思政的内涵。在实践维度上,系统的教学设计需要突出四个策略:教学目... 外语课程思政教学是一个复杂系统,本文聚焦课程思政的微观教学设计。在理论维度上,课程思政教学设计需要从教育政策、课程理论和外语学科特点三个视角系统把握外语课程思政的内涵。在实践维度上,系统的教学设计需要突出四个策略:教学目标的精准性、内容组织的体系性、流程设计的渐进性和评价反馈的整合性。三个理论视角互相关照,四个设计策略有机协调,理论与实践循环提升是优化外语课程思政教学设计的必然路径。 展开更多
关键词 外语课程思政 教学设计 内涵 视角 策略
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“课程思政”融入研究生课程体系初探 被引量:248
16
作者 王茜 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期64-68,75,共6页
“课程思政”融入研究生课程体系具有重要意义,但现阶段存在教学方式显性化、形式化与功利化困境,在研究生课程结构中覆盖不全面,研究生导师能动性缺失,缺乏有效的评价体系等问题。在“课程思政”改革实践中,通过实现“课程思政”与思... “课程思政”融入研究生课程体系具有重要意义,但现阶段存在教学方式显性化、形式化与功利化困境,在研究生课程结构中覆盖不全面,研究生导师能动性缺失,缺乏有效的评价体系等问题。在“课程思政”改革实践中,通过实现“课程思政”与思政课程协同育人,展开课程体系设计与建设,完善队伍建设,建立系统的评价体系等举措,实现知识传授与价值引领相结合,建立“大思政”格局下协同育人的研究生课程体系。 展开更多
关键词 课程思政 思政课程 研究生 融入 课程体系
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全课程育人背景下高校课程思政建设的理论思考 被引量:110
17
作者 齐砚奎 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第1期124-127,共4页
课程思政建设的必然逻辑来自回应社会变革对课堂教学提出的新要求、促成教师教书育人职责与使命的回归、解决校园思政课程"孤岛"困境的需要;建设过程中存在课程思政改革的准备不足、任课教师的教改动力不足以及教学效果的评... 课程思政建设的必然逻辑来自回应社会变革对课堂教学提出的新要求、促成教师教书育人职责与使命的回归、解决校园思政课程"孤岛"困境的需要;建设过程中存在课程思政改革的准备不足、任课教师的教改动力不足以及教学效果的评价难度较高等困难,如果教改措施不当会出现"形式大于内容"的隐忧;课程思政建设时需要以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为理性目标,以尊重不同专业课程的学科性特点为理性原则,以专业课程与思想政治教育和谐共生为理性路径。 展开更多
关键词 课程思政 必然逻辑 实然问题 应然理念
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高校“课程思政”改革背景下师生互动对于学生自我收获感与满意度的影响机理——基于结构方程模型的实证分析 被引量:80
18
作者 刘隽 范国睿 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期117-123,共7页
师生互动是高校"课程思政"改革的重要内容。实证分析发现:从直接影响效应来看,师生互动感知、师生关系感知、学生自我收获感知对"课程思政"满意度产生正向直接影响,其中师生关系感知的影响效应最大,学习与发展支持... 师生互动是高校"课程思政"改革的重要内容。实证分析发现:从直接影响效应来看,师生互动感知、师生关系感知、学生自我收获感知对"课程思政"满意度产生正向直接影响,其中师生关系感知的影响效应最大,学习与发展支持感知只对学生自我收获感知产生正向直接影响。从间接影响效应来看,师生互动感知通过师生关系感知或学生自我收获感知对"课程思政"满意度产生间接影响,或者连续通过学习与发展支持感知、学习自我收获感知对"课程思政"满意度产生间接影响。 展开更多
关键词 “课程思政” 师生互动 自我收获 满意度
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论“明明德”于外语课程——兼谈《新时代明德大学英语》教材编写 被引量:70
19
作者 王守仁 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2021年第2期4-9,共6页
本文创新性地运用儒家经典《大学》中的"明明德"思想,将立德树人中的"德"视为包括大德、公德和私德三个维度的"明德"。"明明德"的时代意义体现为立德,其内容和方式表现为外语课程确立学科育人... 本文创新性地运用儒家经典《大学》中的"明明德"思想,将立德树人中的"德"视为包括大德、公德和私德三个维度的"明德"。"明明德"的时代意义体现为立德,其内容和方式表现为外语课程确立学科育人的大目标、教学内容涵养学生大人格、教师成为"大先生"。基于对"德"的新认识,本文结合《新时代明德大学英语》教材编写实践,介绍了"引导""比较"和"融化"等关键环节,对作为课程思政重要载体的外语教材建设进行分析与论述。 展开更多
关键词 立德树人 外语课程思政 “明明德” 教材建设
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课程思政: 内涵、属性与实施路径 被引量:51
20
作者 罗云 倪非凡 《高等教育评论》 2021年第1期49-58,共10页
“课程思政”是“课程思想政治教育”的简称,是指通过课程教学对学生进行思想政治教育。课程思政既是一种思想政治教育理念,又是一种思想政治教育方法,同时还是一种思想政治教育实践创新。高校推进课程思政改革和建设的路径是坚定课程... “课程思政”是“课程思想政治教育”的简称,是指通过课程教学对学生进行思想政治教育。课程思政既是一种思想政治教育理念,又是一种思想政治教育方法,同时还是一种思想政治教育实践创新。高校推进课程思政改革和建设的路径是坚定课程思政的理念,掌握课程思政的方法,大胆进行课程思政的实践创新。 展开更多
关键词 课程思政 高等教育 学生培养
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