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GeoGebra环境下基于APOS理论的数学概念教学研究——以导数概念为例 被引量:28
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作者 吴华 周鸣 《数学教育学报》 北大核心 2013年第2期87-90,共4页
APOS理论将数学概念教学分为活动、过程、对象和图式4个阶段.以中学导数的教学过程为例,以APOS理论为依据,借助GeoGebra软件设计数学概念教学的4个阶段:(1)创设活动情境,感悟平均速度;(2)展示探究过程,内化导数概念;(3)构造对象... APOS理论将数学概念教学分为活动、过程、对象和图式4个阶段.以中学导数的教学过程为例,以APOS理论为依据,借助GeoGebra软件设计数学概念教学的4个阶段:(1)创设活动情境,感悟平均速度;(2)展示探究过程,内化导数概念;(3)构造对象实体,把握运算性质;(4)建立深层图式,形成概念体系. 展开更多
关键词 APOS理论 GeoGebra 概念教学 导数
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论数学概念的逻辑—语境—情境及其教学的思维—认知—社会场 被引量:14
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作者 黄秦安 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期98-105,共8页
数学概念学习是数学教学活动的一种基本形式。数学概念具有逻辑—语境—情境三重交互关联性。逻辑—语境—情境作为数学概念教学的完整结构是逐层递进的,具有生活直观、本体抽象和网络结构三种基本类型并与个体认知发展水平相对应。教... 数学概念学习是数学教学活动的一种基本形式。数学概念具有逻辑—语境—情境三重交互关联性。逻辑—语境—情境作为数学概念教学的完整结构是逐层递进的,具有生活直观、本体抽象和网络结构三种基本类型并与个体认知发展水平相对应。教学的思维—认知—社会场作为构建数学概念逻辑—语境—情境的平台,具有思维—社会、思维—认知和认知—社会三个剖面和思维—认知—社会微场等基本形态。导数概念语境的多元表征及其情境的场依存提供了思维—认知场形态的一个教学范例。 展开更多
关键词 数学概念 逻辑—语境—情境 思维—认知—社会场 导数教学
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“尽可能一次性解决纠纷”理念的基本内涵与实践要求 被引量:6
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作者 黄海龙 潘玮璘 《中国应用法学》 CSSCI 2022年第5期34-48,共15页
社会经济生活中发生的民商事纠纷,在司法程序中可能衍生出多个案件。2021年全国法院受理案件超过3350余万件,其中相当一部分是因过度囿于一案一诉、程序空转、案结事未了而形成的衍生诉讼案件。解决司法案件与实际纠纷之间的“数据差”... 社会经济生活中发生的民商事纠纷,在司法程序中可能衍生出多个案件。2021年全国法院受理案件超过3350余万件,其中相当一部分是因过度囿于一案一诉、程序空转、案结事未了而形成的衍生诉讼案件。解决司法案件与实际纠纷之间的“数据差”,需要坚持公正与高效相统一的价值取向,强化“尽可能一次性解决纠纷”理念,加强衍生诉讼案件治理,增强人民群众司法获得感。“尽可能一次性解决纠纷”理念的本质要求是:在司法办案中,尽可能把每一个环节工作做到最好,防止本环节裁判“外溢”出另一个诉讼环节;尽可能一次性实质化解矛盾纠纷,依法一揽子解决案件相关联的问题,避免一个诉讼衍生出多个案件;处理好公正与效率、实体与程序之间的辩证统一。 展开更多
关键词 司法理念 一次性解决纠纷 衍生诉讼案件 公正与高效
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论共情理念下动漫衍生品的创意设计 被引量:1
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作者 徐朝阳 《鞋类工艺与设计》 2023年第14期54-56,共3页
当今时代,人们越来越需要找到可以满足自身情感表达的载体,而动漫衍生品因其多元的属性能够很好地满足人们的情感需求。当前的动漫衍生品创意设计在满足产品的基本功能后,最重要的便是何如向公众传递出共情的设计理念。本文以“共情”... 当今时代,人们越来越需要找到可以满足自身情感表达的载体,而动漫衍生品因其多元的属性能够很好地满足人们的情感需求。当前的动漫衍生品创意设计在满足产品的基本功能后,最重要的便是何如向公众传递出共情的设计理念。本文以“共情”为出发点,以动漫衍生产品在创意设计中的共情理念融合为切入点,将“共情理念”在动漫衍生品设计理论与实践层面的导向作用进行分析,力争帮助设计者创作出符合以人为本的优秀动漫衍生作品,帮助人们获得更好的情感体验。 展开更多
关键词 共情理念 动漫衍生品 创意设计
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谈谈导数概念的教学 被引量:4
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作者 孔君香 《沙洋师范高等专科学校学报》 2006年第5期41-43,共3页
导数的概念是微分学一个重要的概念之一,它在数学及其它学科有着广泛的应用。本文从教材、教法、学法和教学过程四个方面研究导数概念的教学。
关键词 导数的概念 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程
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信息化手段下的高等数学课程教学改革探索——以“导数的概念”为例 被引量:3
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作者 方喆 《河北软件职业技术学院学报》 2020年第1期60-62,共3页
根据高职学生理论知识基础薄弱、抽象思维不够强等特点,基于蓝墨云班课这一信息化手段重新设计导数概念章节的课堂教学,借助任务驱动法、视频动画直观演示法、创设应用情境等降低思维难度,达到化抽象为直观的目的,使学生更好地从本质上... 根据高职学生理论知识基础薄弱、抽象思维不够强等特点,基于蓝墨云班课这一信息化手段重新设计导数概念章节的课堂教学,借助任务驱动法、视频动画直观演示法、创设应用情境等降低思维难度,达到化抽象为直观的目的,使学生更好地从本质上理解导数的概念和实质,了解导数的来源与应用,激发学生的学习热情。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 导数概念 教学设计
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概念思维在高等数学中的应用 被引量:2
7
作者 滕吉红 黄晓英 刘倩 《高师理科学刊》 2018年第9期70-72,共3页
概念思维是最基本的思维形式之一,是反映客观事物本质属性的思维形式.给出了概念思维在高等数学课程学习中的具体应用,包括利用概念思维理解积分上限函数作为函数的特性.如何求其导数以及利用概念思维确定函数极值的方法,目的是探讨如... 概念思维是最基本的思维形式之一,是反映客观事物本质属性的思维形式.给出了概念思维在高等数学课程学习中的具体应用,包括利用概念思维理解积分上限函数作为函数的特性.如何求其导数以及利用概念思维确定函数极值的方法,目的是探讨如何通过数学基础课的学习培养学生的思维能力. 展开更多
关键词 概念思维 高等数学 积分上限函数 导数 极值
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高等数学与中学数学教学衔接问题的研究——以导数的概念教学为例 被引量:2
8
作者 王贶 朱靖红 《锦州医科大学学报(社会科学版)》 2021年第2期96-98,共3页
中学数学和高等数学是中学和大学两个阶段学生学习的重要课程。同是数学课程,中学数学是大学数学的基础,大学数学是中学数学课程的延续。本文以导数概念这节课的教学为例,对比了中学数学和高中数学在教学内容、教学方法和重难点方面的区... 中学数学和高等数学是中学和大学两个阶段学生学习的重要课程。同是数学课程,中学数学是大学数学的基础,大学数学是中学数学课程的延续。本文以导数概念这节课的教学为例,对比了中学数学和高中数学在教学内容、教学方法和重难点方面的区别,进而对高数中这节课程的教学设计进行了研究。 展开更多
关键词 中学数学 高等数学 导数概念 教学设计
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高等数学中导数概念说课的探究 被引量:1
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作者 董艳艳 《苏州市职业大学学报》 2013年第4期102-104,共3页
说课是教学设计的一种表现方式,也是教学研究的一种形式,是提高教师教学能力和业务水平的有效途径之一.以导数概念为例,从专业背景、教法与学法、教学过程和教学效果预测四个方面进行教学设计.
关键词 说课 导数概念 教学过程 导数的几何意义
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关于用函数的导数判断函数单调性的几点注记 被引量:1
10
作者 顾先明 侯海山 周鹤 《安康学院学报》 2009年第6期94-95,共2页
本文研究了函数的可导及单调性的概念和关系,进一步说明函数的可导是一种点概念,而单调性是区间上的概念,利用导数解决函数的单调性,必须要函数在区间上可导才行,仅一点处的导数值及其符号是不能说明区间内函数的单调性的.
关键词 函数 点概念 区间概念 导数值 单调性 符号
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奇、偶函数概念的拓广 被引量:1
11
作者 涂光明 《株洲师范高等专科学校学报》 2001年第5期9-10,共2页
指出了传统奇、偶函数概念的不足,并给出奇、偶函数新概念,消除了一些不合理的现象,从而拓广了奇、偶函数的范围,同时,证明了新旧概念下的奇、偶函数在对称性、导数和积分等方面具有相同的性质。
关键词 奇函数 偶函数 概念 对称性 导数 积分
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浅谈导数概念中蕴含的几个哲学思想 被引量:1
12
作者 金友良 《科技信息》 2014年第11期162-162,228,共2页
通过对导数概念的分析,发现导数概念中蕴含着否定之否定、量变与质变、能屈能伸、变与不变、动与静等哲学思想,因此在高等数学教学或学习过程中,要自觉地研究数学与哲学的内在联系,学会从哲学角度去辩证剖析某些现象。
关键词 导数概念 蕴含 哲学 问题
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浅析哈佛微积分教材对导数概念解释的特点及启示
13
作者 孔宪芬 《曲阜师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2019年第2期126-128,共3页
作为20世纪80年代美国微积分教学改革运动的重要成果,哈佛微积分教材对导数概念的解释独具匠心.用导数的单位给出了导数的一种数值解释,即导数是自变量再增加1个单位后因变量相应的变化量.为介绍导数概念而设计的相应例题和习题特色鲜明... 作为20世纪80年代美国微积分教学改革运动的重要成果,哈佛微积分教材对导数概念的解释独具匠心.用导数的单位给出了导数的一种数值解释,即导数是自变量再增加1个单位后因变量相应的变化量.为介绍导数概念而设计的相应例题和习题特色鲜明.题目知识点考察单一,只关注导数概念.其来源广泛,贴近生活.还另辟蹊跷用导数在生活中的这些应用来解释导数概念.这些编写设计特点对我国微积分教材编撰和教学都提供了有价值的参考. 展开更多
关键词 微积分教材 导数 导数概念 微积分改革
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基于概念形成教学模式的微课教学设计——以“导数的概念”为例
14
作者 梁彩霞 《科技视界》 2019年第20期105-106,共2页
"导数概念"是大学数学《微积分》学习的一大难点,基于教育心理学的相关知识,本文设计了"导数的概念"的微课供学生课前预习,微课中选取了和学生专业及生活密切相关的例子,让学生感受数学来源于生活,又服务于生活.
关键词 概念形成 导数概念 微课设计
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关于导数概念的一点注记
15
作者 周淑娟 赵玉娥 +1 位作者 张娟娟 于静 《高等数学研究》 2020年第5期7-9,共3页
本文从可导的充分性与可导的必要性两个方面来阐述导数概念的应用.
关键词 导数的概念 可导的充分条件 可导的必要条件
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泛函Taylor公式“中间点”的渐近性 被引量:6
16
作者 张树义 丛培根 张芯语 《烟台大学学报(自然科学与工程版)》 CAS 2018年第3期189-192,共4页
引入比较函数概念,并使用比较函数概念在赋范线性空间中建立了Taylor公式"中间点"新的渐近估计式,也给出例子说明本文结果的有效性和广泛性,从而统一和发展了现有文献的相应结果.
关键词 比较函数概念 中间点 F-导数 TAYLOR公式
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术语翻译中“形象理据性”的困难及其处理 被引量:2
17
作者 杨海乐 陈家宽 《中国科技术语》 2018年第2期27-36,共10页
术语翻译是概念的跨文化对应所衍生的术语跨文化对应。术语翻译的困难通常存在于两个环节:(1)跨文化系统的形式对象客体/概念之间的对等,(2)(重)新定义的概念与(新造)术语之间的对应。基于术语翻译的三类情况(对原有概念所对应术语的翻... 术语翻译是概念的跨文化对应所衍生的术语跨文化对应。术语翻译的困难通常存在于两个环节:(1)跨文化系统的形式对象客体/概念之间的对等,(2)(重)新定义的概念与(新造)术语之间的对应。基于术语翻译的三类情况(对原有概念所对应术语的翻译、对衍生概念所对应术语的翻译、对新生概念所对应术语的翻译),以家族相似概念为支点,分析梳理了其中"形象理据性"的困难,然后以术语翻译的两种型式("概念对等+术语对应"和"概念引介+术语定名")为框架,探讨了相应的处理方式。 展开更多
关键词 家族相似概念 跨文化传播 术语对译 派生术语 语义衍生路径 语义透明 普通术语学
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矿泉水瓶再生设计研究 被引量:1
18
作者 庞军 《价值工程》 2015年第14期183-185,共3页
由于500ml左右矿泉水瓶瓶口具有统一的螺纹规格,其次,瓶体的容量也具有接近统一的标准,这就为矿泉水瓶再生设计的开发提供了必要的前提。市场上关于矿泉水瓶的再生设计多利用矿泉水瓶作为盛水的容器,而没有继续探讨其盛放小型垃圾(瓜子... 由于500ml左右矿泉水瓶瓶口具有统一的螺纹规格,其次,瓶体的容量也具有接近统一的标准,这就为矿泉水瓶再生设计的开发提供了必要的前提。市场上关于矿泉水瓶的再生设计多利用矿泉水瓶作为盛水的容器,而没有继续探讨其盛放小型垃圾(瓜子壳,纸屑,铅笔屑等)的功能。本文以绿色设计中延长产品生命周期的理念为原则,以联想法、模仿法及组合法等产品设计方法为指导,推出一款全新的使用矿泉水瓶衍生功能的产品,并着重介绍在本设计进行的过程中得出的新的设计方法:系统化条件下的功能衍生法。通过这款设计来说明现有产品衍生出新的功能的可行性,并总结一定的设计经验与设计方法,为以后进行相关设计奠定理论和方法基础。 展开更多
关键词 绿色设计理念 产品生命周期 联想法 模仿法 组合法 功能衍生法
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The Property Horse with A Name
19
作者 Xu Difei 《学术界》 CSSCI 北大核心 2017年第1期271-284,共14页
Frege's Concept Horse Paradox shows difficulty in Frege's theory of semantics.Frege himself thinks the paradox originates from the necessity of language,and this view is shared by some other philosophers.In co... Frege's Concept Horse Paradox shows difficulty in Frege's theory of semantics.Frege himself thinks the paradox originates from the necessity of language,and this view is shared by some other philosophers.In contrast,Wright and Hale do not think that this paradox originates from the language but from Frege's own theory,which implicitly holds Reference Principle.However Trueman claims that this paradox can be ignited without Reference Principle.In this paper I argue that this ignition is essentially utilizing the Reference Principle.I also explain how the Reference Principle develops into its final formulation,in order to reply to Trueman'complaint.Furtherly,I defend Hale's revision of Frege's theory against Trueman's critics. 展开更多
关键词 属性 名称 弗雷格 悖论 哲学家 语言
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人本法律观下的刑事诉讼犯罪嫌疑人权利群
20
作者 李贵扬 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第2期136-140,共5页
刑事诉讼中被羁押的犯罪嫌疑人在与办案机关的关系、与其他社会成员社会角色的对比、自身权利义务轴失衡等三个层面存在不平等性。为消除犯罪嫌疑人不平等地位可能对其产生的不利影响,需要赋予相关权利以进行平等化矫正,这些权利包括底... 刑事诉讼中被羁押的犯罪嫌疑人在与办案机关的关系、与其他社会成员社会角色的对比、自身权利义务轴失衡等三个层面存在不平等性。为消除犯罪嫌疑人不平等地位可能对其产生的不利影响,需要赋予相关权利以进行平等化矫正,这些权利包括底限人权、受限权利、派生权利。要实现由该三项权利构成的权利群,以人本法律观为主导的观念转变和以人权为主导的权利意识的生发就显得尤为重要。 展开更多
关键词 人本法律观 底限人权 受限权利 派生权利
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