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题名奥苏贝尔认知同化理论对基础教育概念教学的启示
被引量：8
- 1
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作者
明洁
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机构
西南大学计算机与信息科学学院
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出处
《中国教育技术装备》
2011年第27期25-26,共2页
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文摘
概念的教学是基础教育教学的关键与核心。奥苏贝尔认知同化理论可为基础教育概念的教学提供理论指导,在实际教学中,教师应该有意识地吸取认知同化理论的成分。提出一些关于奥苏贝尔认知同化理论对基础教育概念教学的启示,以期增强基础教育概念教学效果。
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关键词
认知同化理论
基础教育
概念教学
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Keywords
cognitive assimilation theory
basic education
concept learning
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名化归方法对构建数学认知结构的作用及教学对策
被引量：3
- 2
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作者
蒋亦东
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出处
《杭州教育学院学报》
CAS
1997年第6期104-111,共8页
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文摘
根据现代认知心理学的同化理论，对化归方法在数学认知结构中的作用进行了分析，对化归的方法进行分类，并对同化模式进行了研究。在此基础上，提出了教学对策．
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关键词
化归
认知结构
同化理论
对策
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Keywords
return,cognitive structure,assimilation theory,countermeasures.
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分类号
O1-0
[理学—数学]
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题名启发互动式教学的利器——超前回馈实验和演示实验
被引量：3
- 3
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作者
游阳明
谢德银
王炳章
张春华
游博
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机构
沧州师范学院物理与信息工程学院
沧州师范学院商学院
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出处
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》
2018年第11S期5-7,共3页
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基金
河北省高等教育学会重点课题
编号:GJXHZ2017-02课题成果
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文摘
"启发式互动教学方法"是提高我国高等学校教学质量的主要教学法,已经成为共识。如何启发,如何互动是广大一线教师最为关切的现实问题。超前回馈实验和演示实验法为我国高校理工科课堂教学提供了一种重要的教学方式方法,该方法也可以推广到经济、管理及教育等有实验课的专业,对于文社学科,这一实验的设计不亚于用典型案例授课的教学效果。超前回馈实验和演示实验,集认知规律、建构主义及同化论于一身,是有着坚实的理论基础和二十八年实践探索的科学教学方法。
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关键词
超前回馈实验
演示实验
认知规律
建构主义
同化论
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Keywords
advanced feedback experiment
demonstration experiment
cognitive law
constructivism
assimilation theory
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名基于四种理论的英语作业布置
被引量：1
- 4
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作者
姚煜华
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机构
南京高等职业技术学校基础教学部
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出处
《海外英语》
2015年第13期90-92,共3页
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文摘
该文通过对认知心理学理论、多元智能理论、认知同化理论和"从做中学"理论的分析及其对英语作业布置的启示,说明了英语作业布置需要遵循多样性、层次分明和难度分量适中原则,并能切实提高学生运用英语的实践能力。
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关键词
认知心理学理论
多元智能理论
认知同化理论
“从做中学”理论
英语作业布置
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Keywords
cognitive psychology
the theory of multiple intelligences
cognitive assimilation theory
learning by doing
English homework arrangement
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名基于认知同化理论下的大学英语词汇教学
被引量：1
- 5
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作者
吕鹏飞
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机构
川北医学院外国语言文化系
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出处
《佳木斯职业学院学报》
2017年第3期325-326,共2页
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基金
四川省人文社会科学重点研究基地--西华师范大学四川省教育发展研究中心资助/立项项目
课题编号CJF14019
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文摘
词汇,作为语言的三大要素之一,在大学英语教学中有着举足轻重的地位和作用。但目前的英语词汇教学仍然存在着许多问题,制约着大学英语教学改革的进程。本文将通过分析、阐释奥苏贝尔的认知同化理论,来指出当前大学词汇教学所存在问题及相应对策!并以此理论为指导,对大学英语词汇教学从认知与情感两个角度提出几点教学建议,从而达到以知促情,以情促知,知情结合,相得益彰的目的。
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关键词
认知同化理论
大学英语
词汇教学
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Keywords
cognitive assimilation theory
college English
vocabulary teaching
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名认知同化理论对高校公寓管理中大学生思想教育的启示
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作者
沈浩
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机构
辽宁工程技术大学安全科学与工程学院
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出处
《南昌教育学院学报》
2013年第1期9-10,共2页
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基金
课题"2012年度辽宁省经济社会发展研究项目(大学生思想政治教育专项)立项课题项目编号:Lslktsz2012-077课题名称以学生工作"五进寝室"为平台的实践育人模式研究
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文摘
随着科技经济的不断发展,我国高校进行了深入的改革和创新,高校后勤管理也得到了逐步的发展,与此同时,高校公寓管理中大学生的思想教育也迎来了新的机遇及新的挑战。教育工作者应该充分地认识到奥苏贝尔认知同化理论中的精华成分,并有效地将它运用到对高校公寓管理大学生思想教育工作中,以此来提高大学生的思想道德水平,进而帮助他们树立更加正确的人生观、世界观、价值观。
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关键词
认知同化理论
高校公寓管理
大学生思想教育
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Keywords
the cognitive assimilation theory
college apartment management
the ideological education of college students
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名“工程材料及成型工艺”课程教学方法研究
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作者
翟海舟
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机构
菏泽学院机电工程系
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出处
《电子技术（上海）》
2011年第12期66-68,共3页
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文摘
"工程材料及成型工艺"是高等院校机械类专业近年来开设的一门重要的技术基础课。但与机械类专业学生学习的先导课程相比,课程呈现出内容广泛、知识点多、逻辑性差、叙述性多、实践性强等突出特点,学生学习不适应,出现了各种问题。文章通过分析课程的知识结构特点,结合奥苏伯尔的认知同化学习理论,指出本课程使用通常教学方法难以使学生建立逻辑意义,也就不能实现有意义的学习。通过优化整合课程知识体系,理论教学结合工程实际,强化以职业能力培养为目的的实践环节,课程教学取得了良好的效果。
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关键词
工程材料及成型工艺
认知同化学习理论
教学
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Keywords
Engineering Materials and Formation Process
cognitive assimilation theory of learning
teaching
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分类号
TB3
[一般工业技术—材料科学与工程]
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题名认知同化理论在微生物学教学中的应用
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作者
马旭光
易志刚
孙国峰
江滔
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机构
乐山师范学院化学学院
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出处
《阴山学刊（自然科学版）》
2015年第3期60-63,共4页
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文摘
在微生物学的教学过程中,教师面临着内容广、知识结构跨度大和知识点纵横交错等问题,学生也反映"看得懂、理不清、记不牢"。认知同化理论为解决这一系列问题提供了理论依据和可操作性。在微生物学教学中,教师应有意识地运用该理论的合理成分。通过科学合理的测试,了解学生学习微生物学的条件;根据测试结果,精心组织引导性材料;优化教师自身的知识结构,使教与学产生认知共鸣;联系实际,激发和维持学生学习微生物学的动机;改革评价教学标准,注重学生"有意义的使用能力"。同时,还应不要局限于某一种教材,针对实际情况构建授课"知识网络"以及重视多种教学方法的灵活运用。
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关键词
认知同化理论
微生物学教学
有意义学习
先行组织者策略
学习驱动力
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Keywords
The cognition assimilation theory
Microbiology teaching
Meaningful learning
The strategy of pio-neer organizer
Learning drivingforce
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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