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高等教育中心形成规律及其动力机制初探 被引量:11
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作者 朱平 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第3期13-15,共3页
高等教育中心是西方现代高等教育在传入我国的过程中历史形成的一个个区域性高等教育基地。文章尝试探求它们形成和演变的规律,并从自然、政治、经济、文化等各方面对高等教育中心形成的动力机制进行了初步的探讨。
关键词 高等教育中心 形成规律 动力机制
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近现代世界高等教育中心的转移及其对中国高等教育的启示 被引量:6
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作者 楼文军 王常青 《宁波大学学报(教育科学版)》 2008年第2期65-67,共3页
随着近现代世界科学活动中心从意大利开始,经英国、法国、德国至美国,历经了四次转移,近现代世界高等教育中心也发生了类似的转移。分析、研究其中的原因,对中国高等教育的发展有着有益的借鉴意义。
关键词 高等教育中心 转移 中国高等教育
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世界高等教育中心转移机制分析 被引量:2
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作者 李立国 《清华大学教育研究》 北大核心 2024年第1期39-49,共11页
16世纪以来,全球先后形成了意大利、英国、法国、德国、美国5个科学和人才中心。世界科学中心、高等教育中心是周期性转移的。转移的时机、机制与关键组织变革是高等教育中心转移的核心要素。从转移的时机看,科学发展、技术变革与工业... 16世纪以来,全球先后形成了意大利、英国、法国、德国、美国5个科学和人才中心。世界科学中心、高等教育中心是周期性转移的。转移的时机、机制与关键组织变革是高等教育中心转移的核心要素。从转移的时机看,科学发展、技术变革与工业化为高等教育中心转移提供了历史条件。世界高等教育中心转移的机制是高等教育机构的新设置或者创新性改造,高等教育机构依技术变革与工业化做出相应创新,学术组织化程度的提高是实现高等教育中心转移的关键组织变革。高等教育需要及时有效回应外部环境的挑战与机遇,及时有效实施组织变革与制度创新,才能抓住机会窗口,成为世界高等教育中心。 展开更多
关键词 世界高等教育中心 科学中心 技术革命 工业化 高等教育机构 学术组织化
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世界一流大学是这样炼成的——兼议世界一流大学的个性特征 被引量:5
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作者 杨天平 陈婷婷 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 2020年第1期105-115,共11页
世界一流大学是一个历经意大利(1193—1563)、英国(1489—1720)、法国(1720—1830)、德国(1810—1934)、美国(1934—)等五大世界高等教育中心分阶段、全过程的历史性概念。其内涵与特质,由大学教育的内涵与本质所决定;其外延与变化,既... 世界一流大学是一个历经意大利(1193—1563)、英国(1489—1720)、法国(1720—1830)、德国(1810—1934)、美国(1934—)等五大世界高等教育中心分阶段、全过程的历史性概念。其内涵与特质,由大学教育的内涵与本质所决定;其外延与变化,既与特定的社会历史条件密切相关,更是特定时代高等教育内在发展的集中体现。纵观人类高等教育发展的长河,我们无法割断大学的发展历史而孤立地看待世界一流大学的形成与发展问题,正如我们无法摒弃世界一流大学的群体性身份而去单独地探讨世界一流大学的基本定义与个性特征。而于五大中心四次转移中形成的博洛尼亚大学——学生自治的“原生型大学”、牛津大学——捍卫“教育纯洁性”的堡垒、巴黎综合理工大学——为战而生的“综合理工”先长、柏林大学——“保存与增进知识”的思想王国、哈佛大学——进取的“自由与民主之魂”等五所学府,以其逐步生成且卓尔不群、独立独特且不可复制的个性品质,客观而妥当地平衡了这两对矛盾,并生动而具体地诠释了世界一流大学是如何炼成的这样一个划时代的重大命题。中国正处在实现中华民族伟大复兴目标的关键时期,我们应紧紧抓住这个时代机遇,既乘势而上、加快步伐,又尊重高等教育规律,循序推进中国特色的世界一流大学建设。 展开更多
关键词 世界一流大学 世界高等教育中心 发展性 渐进性 独特性 文化性
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德国CHE与浙江省高校国际化指标体系比较探析
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作者 李成炜 《浙江科技学院学报》 CAS 2015年第5期338-344,共7页
德国高校发展中心(CHE)高校国际化指标体系的构建具有很强的系统性;浙江省高校国际化发展规划指标体系基于国际化工作的要点,具有很强的针对性。对于这两个指标体系进行对比分析,有助于教育主管部门及高校优化自身的国际化指标体系,并... 德国高校发展中心(CHE)高校国际化指标体系的构建具有很强的系统性;浙江省高校国际化发展规划指标体系基于国际化工作的要点,具有很强的针对性。对于这两个指标体系进行对比分析,有助于教育主管部门及高校优化自身的国际化指标体系,并进一步促进国际化工作的开展。 展开更多
关键词 德国高校发展中心(CHE) 高校国际化指标 指标体系构建
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图书馆建筑设计理念的更新和发展——宁波高教园区图书信息中心的设计探索 被引量:13
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作者 程泰宁 钟承霞 《建筑学报》 北大核心 2007年第5期70-73,共4页
以宁波高教园区图书信息中心的工程实践为例,对图书馆设计理念的发展进行了建设性的探索,提出了开放性布局和信息综合体的观点,并介绍了他们对中国传统建筑空间进行传承与发展的具体做法。
关键词 设计理念 开放性布局 信息综合体 传统空间 宁波高教园区图书信息中心
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基于校企融合的高职实训中心文化建设研究
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作者 李修元 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2013年第2期48-50,共3页
实训中心文化是高职院校在培养学生岗位能力和职业素质等实训教学过程中产生的一种创新性的"校企文化"。理清高职实训中心文化建设的内涵及特色,从物质文化、制度文化、精神文化三个维度探讨高职实训中心文化建设体系,促进与... 实训中心文化是高职院校在培养学生岗位能力和职业素质等实训教学过程中产生的一种创新性的"校企文化"。理清高职实训中心文化建设的内涵及特色,从物质文化、制度文化、精神文化三个维度探讨高职实训中心文化建设体系,促进与企业文化的有效融合。既凸显高职教育服务地方经济的宗旨,又能增强高职毕业生的社会适应能力,提升他们的职业空间拓展能力,更能促进高职院校实训中心的特色发展。 展开更多
关键词 校企融合 高职实训中心 文化建设
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同心协力 共谋发展——全国高职成高院校学报联络中心工作研究
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作者 简洁 《中国劳动关系学院学报》 北大核心 2007年第5期122-125,共4页
全国高职成高院校学报联络中心是中国人文社科学报学会系统中开展学术活动最好的联络中心之一。为了更好地开展联络中心活动,不断提高高职成高学报的质量,必须在凝聚会员、服务会员上下功夫。为此,联络中心在加强组织建设的基础上,充分... 全国高职成高院校学报联络中心是中国人文社科学报学会系统中开展学术活动最好的联络中心之一。为了更好地开展联络中心活动,不断提高高职成高学报的质量,必须在凝聚会员、服务会员上下功夫。为此,联络中心在加强组织建设的基础上,充分发挥其功能,制定符合高职成高院校学报实际的活动规划,积极落实中国人文社科学报学会提出的工作计划,开展富有高职成高院校学报特色的学术活动。 展开更多
关键词 全国高职成高院校学报联络中心 工作 学术活动
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