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美国高校年度报告中文化-认知调查——基于正当性的制度视角分析
1
作者
高洋
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第3期79-85,111,共8页
文化-认知调查是美国高校年度报告中关注不同社会群体感受,尤其是学生群体感受的制度形式。消费者理念、依法行事、投入-回报等共同信念构成了文化-认知调查外源性和内源性的动力,驱动了多样化调查类型的产生,使其呈现出多级多类的格局...
文化-认知调查是美国高校年度报告中关注不同社会群体感受,尤其是学生群体感受的制度形式。消费者理念、依法行事、投入-回报等共同信念构成了文化-认知调查外源性和内源性的动力,驱动了多样化调查类型的产生,使其呈现出多级多类的格局结构。正当性的制度视角分析发现,目的动因、调查形式、参与主体、技术手段等均是文化-认知调查的正当性表现方式。客观理性层面上,文化-认知调查具有竞争与互补双重功能、生成了信息竞争机制、具有专业性特色;主观认同层面上,文化-认知调查得到公众的积极参与和信任、具备公众认同的鲜明类型。文化-认知调查提升了美国高等教育质量,但未来仍应增强改革的正当性。
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关键词
美国
高校年度报告
文化-认知调查
正当性
原文传递
题名
美国高校年度报告中文化-认知调查——基于正当性的制度视角分析
1
作者
高洋
机构
国家开放大学终身教育研究院
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第3期79-85,111,共8页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“高等学校质量年度报告发布制度研究”(项目编号:16YJA880021)。
文摘
文化-认知调查是美国高校年度报告中关注不同社会群体感受,尤其是学生群体感受的制度形式。消费者理念、依法行事、投入-回报等共同信念构成了文化-认知调查外源性和内源性的动力,驱动了多样化调查类型的产生,使其呈现出多级多类的格局结构。正当性的制度视角分析发现,目的动因、调查形式、参与主体、技术手段等均是文化-认知调查的正当性表现方式。客观理性层面上,文化-认知调查具有竞争与互补双重功能、生成了信息竞争机制、具有专业性特色;主观认同层面上,文化-认知调查得到公众的积极参与和信任、具备公众认同的鲜明类型。文化-认知调查提升了美国高等教育质量,但未来仍应增强改革的正当性。
关键词
美国
高校年度报告
文化-认知调查
正当性
Keywords
America
the
annual
reporting
of
universities
cultural-cognitive
survey
legitimacy
分类号
G647.712 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国高校年度报告中文化-认知调查——基于正当性的制度视角分析
高洋
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
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