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问题型教学模式在高等代数教学中的探索 被引量:22
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作者 任北上 刘立明 李碧荣 《数学教育学报》 北大核心 2013年第2期95-98,共4页
问题型教学是以发现和解决问题为主线并贯穿教学过程的一种教学活动.教学过程使大学生在主动探索的问题型学习过程中,吸收和应用知识、解决问题,从而提升大学生的专业素质.开展高师数学问题型教学首先要改变教学观念,树立"问题探究—... 问题型教学是以发现和解决问题为主线并贯穿教学过程的一种教学活动.教学过程使大学生在主动探索的问题型学习过程中,吸收和应用知识、解决问题,从而提升大学生的专业素质.开展高师数学问题型教学首先要改变教学观念,树立"问题探究—学生主体"的教学理念;妥善创设问题,设计恰当的教学环节,立足于提升学生在独立的主动思考和实践的研究过程中培养科学思维、严谨作风及创新能力. 展开更多
关键词 问题型教学 教学模式 高等代数 专业素质 学生主体
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高等代数课程考核方式改革的探索与实践 被引量:22
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作者 李晓东 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期153-155,共3页
改革课程考核方式也是促进教师进行教学范式改革、倡导学生自主学习的重要措施。高校数学基础课程的传统考核方式比较重视学期末的考核,考核的内容也主要侧重基础理论知识,而对平时学习情况的考核、对所学知识的理解运用以及学生学习能... 改革课程考核方式也是促进教师进行教学范式改革、倡导学生自主学习的重要措施。高校数学基础课程的传统考核方式比较重视学期末的考核,考核的内容也主要侧重基础理论知识,而对平时学习情况的考核、对所学知识的理解运用以及学生学习能力的考核则需要进一步加强。多元化全过程考核方式是把学期末考核和平时考核相结合,把基础理论知识考核和知识的理解运用考核相结合,加强对学生能力的考核,使学生重视平时学习,重视培养自己的分析问题和解决问题的能力。结合高等代数课程的教学,进行了课程考核方式改革的探索,从确立课程考核的原则和思路、课程考核的内容以及课程考核方式等方面进行了实践,并据此分析和评价了考核方式改革的效果。 展开更多
关键词 高等代数 考核方式 教学改革
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高等代数课程思政教育教学改革的实践探索 被引量:17
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作者 梁瑛 连冬艳 《高教学刊》 2020年第20期153-155,共3页
把思想政治教育元素融入到高等代数的教学过程中,可以提高育人效果.一是介绍科学家的故事,学习他们科学精神、工匠精神和爱国精神;二是挖掘方法中所蕴含的哲学思想,便于弄清知识的脉络和内涵;三是引导学生用所学知识解释生活中的现象,... 把思想政治教育元素融入到高等代数的教学过程中,可以提高育人效果.一是介绍科学家的故事,学习他们科学精神、工匠精神和爱国精神;二是挖掘方法中所蕴含的哲学思想,便于弄清知识的脉络和内涵;三是引导学生用所学知识解释生活中的现象,在实践中提升感悟;四是介绍一些知识在高科技中的应用,激发学生崇尚科学、敢于创新的热情.实践证明将思政元素融入专业课堂教学中,有利于实现课程的三位一体教学目标. 展开更多
关键词 高等代数 课程思政 思政元素
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线上线下相融合的教学模式在大学数学教学中的应用与实践 被引量:12
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作者 钟根红 马晓艳 《大学数学》 2022年第2期33-38,共6页
构建了基于翻转课堂的混合式教学模式,将线上教学与线下教学相融合,来培养学生解决复杂问题的综合能力.教学形式呈现先进性和互动性,学生学习具有自主性,课程结构具有开放性,学习协作性等特点.采用线上线下混合式的教学模式,将知识、能... 构建了基于翻转课堂的混合式教学模式,将线上教学与线下教学相融合,来培养学生解决复杂问题的综合能力.教学形式呈现先进性和互动性,学生学习具有自主性,课程结构具有开放性,学习协作性等特点.采用线上线下混合式的教学模式,将知识、能力、素质有机融合,努力去构建课前、课中、课后一体化的教学环境. 展开更多
关键词 线上线下 混合式教学 高等数学 线性代数
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高师院校代数与几何课程改革的探索与实践 被引量:12
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作者 郭民 《数学教育学报》 北大核心 2007年第4期90-92,共3页
随着高师院校课程与教学改革的不断深入,代数与几何合并设课已成为高师院校课程与教学改革的选择方案之一.将两门课程整合起来合并设课,不仅能够体现高等代数作为解析几何的工具作用,而且能极大地丰富高等代数的几何背景和几何解释,关... 随着高师院校课程与教学改革的不断深入,代数与几何合并设课已成为高师院校课程与教学改革的选择方案之一.将两门课程整合起来合并设课,不仅能够体现高等代数作为解析几何的工具作用,而且能极大地丰富高等代数的几何背景和几何解释,关注代数思维,突出几何直观. 展开更多
关键词 高等代数 解析几何 课程改革 整合
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三十年来中国《高等代数》教材(教学)之管见 被引量:12
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作者 庄瓦金 《数学教育学报》 北大核心 2009年第3期91-95,共5页
中国高等代数教材(教学)的状况如下:美俄影响前辈奠基;名校主导总体稳定;教学主线日趋明确;重视价值激励学习;突出基础严格训练;精品建设正在深入;参考图书类别不多;难学问题仍然存在.围绕该课程教材建设与教学改革应对以下7对问题进行... 中国高等代数教材(教学)的状况如下:美俄影响前辈奠基;名校主导总体稳定;教学主线日趋明确;重视价值激励学习;突出基础严格训练;精品建设正在深入;参考图书类别不多;难学问题仍然存在.围绕该课程教材建设与教学改革应对以下7对问题进行探索:统一与自主;主线与体系;要求与解难;理论与价值;教学与科研;精品与团队;国内与国外. 展开更多
关键词 中国 高等代数 教材(教学) 探索
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高等代数课程中问题驱动式教学法 被引量:11
7
作者 裴俊 乔丽 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2016年第12期171-175,共5页
问题驱动式教学是一个有着广泛影响的教学方法.从高等代数教学中存在的问题出发,针对提出问题、分析解决问题和结果评价3个环节讨论问题驱动式教学在高等代数教学中的应用.
关键词 问题驱动式教学 高等代数 教学方法
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跨世纪高等代数教材改革的思考与实践 被引量:11
8
作者 庄瓦金 《数学教育学报》 2001年第2期80-83,共4页
我国现行高等代数教材的基本框架形成于本世纪五六十年代,随着时代的发展和各种新技术的不断涌现,原先的高等代数教材已越来越不适应时代的发展和社会进步的需要.为此,必须改革高等代数教材.在找准存在问题,明确改革方向的基础上... 我国现行高等代数教材的基本框架形成于本世纪五六十年代,随着时代的发展和各种新技术的不断涌现,原先的高等代数教材已越来越不适应时代的发展和社会进步的需要.为此,必须改革高等代数教材.在找准存在问题,明确改革方向的基础上坚持实事求是,综合优化创新的原则.改革教材应注意:吸纳众家优点推陈出新;遵循认识规律优化教材结构;根据教学需要精选典型材料. 展开更多
关键词 高等代数 教材改革 “三个面向” 中国 数学教育 教材结构 高师 优化
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高等代数课程教改的思考和实践 被引量:10
9
作者 孙敏 《数学教育学报》 北大核心 2010年第3期100-102,共3页
高等代数课程是大学本科数学专业的基础课程,它的内容及其包括的思维方式、处理问题的特殊方法等都是数学学科的重要基石.教授高等代数课程不仅要教授知识和技能,更要让学习者体验问题的提出、代数学科的思维方式、建构数学模型等过程.
关键词 高等代数 课程改革 知识和技能 模式和方法
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基于数学建模思想的高等代数课程教学研究 被引量:10
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作者 程国 刘亚亚 赵鹏军 《商洛学院学报》 2011年第6期15-18,共4页
针对二本院校数学专业基础课程高等代数的教学现状和存在的问题,结合数学建模思想和方法,阐述了将数学建模思想融入高等代数课程教学的必要性,通过实例从教材、教学方法、授课对象三方面提出了融合数学建模思想的具体方法和措施。
关键词 高等代数 数学建模 教学
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在高等代数教学中渗透数学史知识的思考 被引量:9
11
作者 杨浩菊 《大学数学》 2013年第2期6-9,共4页
高等代数是一门内容丰富、思想独特、方法技巧较强的一门基础课程.在授课过程中,适当地渗透数学史知识,有助于学生兴趣的培养,有助于学生理解数学的思想、方法和精神,有助于培养他们抽象思维能力、逻辑推理能力、分析问题和解决问题能力.
关键词 高等代数 数学史 渗透 思考
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高等代数在抽象代数教学中的应用 被引量:8
12
作者 李浏兰 周立君 +1 位作者 欧阳梦倩 罗李平 《湖南师范大学自然科学学报》 CAS 北大核心 2015年第3期91-94,共4页
高等代数为抽象代数教学提供了很多模型和例子,本文从变换、等价关系、群、环、域、零因子和环上的运算规律等方面具体阐述如何在抽象代数教学中应用高等代数知识.
关键词 抽象代数 高等代数 数学专业
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课程思政在高等数学类课程建设中的探索与实践 被引量:7
13
作者 王芬 刘美春 《高教学刊》 2022年第26期193-196,共4页
该文首先从高等数学类课程的特点出发,阐明高等数学类课程与课程思政有机融合的必要性和天然优势。进一步地,在课程思政的理念下,从三个方面探讨在高等数学类课程的教学过程中进行课程思政建设的有效途径,并通过多个教学案例进行详细阐... 该文首先从高等数学类课程的特点出发,阐明高等数学类课程与课程思政有机融合的必要性和天然优势。进一步地,在课程思政的理念下,从三个方面探讨在高等数学类课程的教学过程中进行课程思政建设的有效途径,并通过多个教学案例进行详细阐述。旨在传授给学生专业知识的同时,引导学生树立正确的人生观和价值观。 展开更多
关键词 课程思政 高等教学 微积分 线性代数 概率论与数理统计
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课程思政融入高等代数课程教学研究——以宿迁学院信息与计算科学专业为例 被引量:8
14
作者 衡美芹 赵士银 《科技资讯》 2021年第7期127-129,共3页
为了做好、做强大学专业课程思政工作,以宿迁学院信息与计算机专业的高等代数为例,从顶层体系设计理念出发,结合宿迁学院信息与计算科学专业的特点以及学生录取特点,该文分析了高等代数专业课程融入思政教育的重要意义,以高等代数课程... 为了做好、做强大学专业课程思政工作,以宿迁学院信息与计算机专业的高等代数为例,从顶层体系设计理念出发,结合宿迁学院信息与计算科学专业的特点以及学生录取特点,该文分析了高等代数专业课程融入思政教育的重要意义,以高等代数课程思政为背景,以思政元素的挖掘为主导,从实际案例探讨了高等代数课程中融入思政教育的路径,提出了高等代数课程思政建设的5条思路:言传身教、数学家的故事、数学史文化案例、高等代数的具体知识点、马克思主义哲学思想,深度挖掘课程思政元素。 展开更多
关键词 高等代数 课程思政 案例教学 教学研究
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高等代数研究问题的基本方法的教学实施 被引量:7
15
作者 李志慧 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期6-8,共3页
培养学生系统地掌握高等代数研究问题的基本方法是高等代数课的教学目的之一.高等代数中有代表性的的5种基本方法包括:严格的逻辑推理方法、公理化方法、结构化方法、矩阵表示方法和等价分类方法.了解这5种方法的具体含义和在高等代数... 培养学生系统地掌握高等代数研究问题的基本方法是高等代数课的教学目的之一.高等代数中有代表性的的5种基本方法包括:严格的逻辑推理方法、公理化方法、结构化方法、矩阵表示方法和等价分类方法.了解这5种方法的具体含义和在高等代数中的具体应用对高等代数教学是十分有益的. 展开更多
关键词 高等代数 基本方法 有效教学
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基于创新人才培养的高等代数教学改革探析 被引量:7
16
作者 代瑞香 《兵团教育学院学报》 2014年第1期72-76,79,共6页
高等代数作为高师院校数学与应用专业学生的一门专业基础课,它对于训练学生的数学思维、培养学生的数学素养具有重要作用。文章结合当前高等代数教学中存在的一些问题,基于创新人才的培养,具体从培养学生学习兴趣、培养学生问题意识、... 高等代数作为高师院校数学与应用专业学生的一门专业基础课,它对于训练学生的数学思维、培养学生的数学素养具有重要作用。文章结合当前高等代数教学中存在的一些问题,基于创新人才的培养,具体从培养学生学习兴趣、培养学生问题意识、培养学生的数学基础能力以及创新能力、加强高等代数与解析几何、近世代数课程的联系、倡导学生学习评价的多元化等多个方面进行了高等代数课程教学改革的探索。 展开更多
关键词 高等代数 教学改革 问题意识 评价
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如何在教学中让学生觉得《抽象代数》不再“抽象” 被引量:6
17
作者 王秀丽 陈尚弟 《大学数学》 2011年第2期9-12,共4页
主要从近世代数的一些定义和定理的导入着手,讨论了如何在教学中让学生觉得它的内容不再抽象,从而激发学生学习该课程的积极性,进而更好地学习它.
关键词 抽象代数 等价关系 同构 高等代数
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数学专业代数类课程教学衔接研究与实践
18
作者 陈雯雯 王兵 《菏泽学院学报》 2024年第2期129-135,共7页
抽象代数和高等代数是数学专业本科生最基础也是最重要的两门代数课程,做好两门课程的教学衔接对学生系统学习代数知识,掌握代数课程体系,提升代数核心素养有重要意义.从学生认知心理、教师教学方法和课程教学内容组织三个层面阐述如何... 抽象代数和高等代数是数学专业本科生最基础也是最重要的两门代数课程,做好两门课程的教学衔接对学生系统学习代数知识,掌握代数课程体系,提升代数核心素养有重要意义.从学生认知心理、教师教学方法和课程教学内容组织三个层面阐述如何做好抽象代数与高等代数的课程衔接,通过代数课程教学实践表明了策略的有效性和较好的适用性. 展开更多
关键词 抽象代数 高等代数 课程衔接 课程教学
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明确价值 潜心攻难——关于《高等代数》整体教学的研究 被引量:6
19
作者 庄瓦金 《漳州师范学院学报(自然科学版)》 2009年第1期123-126,共4页
功本文从高等代数的教学价值入手,分析了高代难学的五大原因,进而从四方面阐述了该课程教学克难的整体想法,以及在攻难中让学生喜欢上这门课程的五点实招.
关键词 高等代数 价值 攻难 整体教学法 Marple算法
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高校数学课程模块化教学策略研究 被引量:6
20
作者 缪雪晴 《高师理科学刊》 2019年第11期86-89,共4页
高等院校的数学课程一直是大学生学习的难点,大部分学生学习数学的积极性不高.高等院校的数学课程一般包括高等数学、概率统计和线性代数,这些课程是其它专业课程的重要基础.为了解决这种教与学的矛盾,进一步提高大学生学习数学的兴趣,... 高等院校的数学课程一直是大学生学习的难点,大部分学生学习数学的积极性不高.高等院校的数学课程一般包括高等数学、概率统计和线性代数,这些课程是其它专业课程的重要基础.为了解决这种教与学的矛盾,进一步提高大学生学习数学的兴趣,在教学中尝试引入模块化教学,对于不同的专业建立与专业相关的数学课程教学模块.这种基于专业的分模块教学可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果. 展开更多
关键词 模块化教学 高等数学 概率统计 线性代数
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