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论美国教师组织专业合法化的演进——以美国全国教育协会的发展为例
1
作者
袁丽
郭璇
《比较教育研究》
北大核心
2023年第7期105-112,共8页
以美国全国教育协会为典型代表的美国教师组织自成立以来,其不断追求自身专业合法化的过程体现出了与教师、政府博弈与合作的关系。美国全国教育协会合法化的演进路径包括三种:一是19世纪中期到20世纪初以获得垄断性的专业话语权为典型...
以美国全国教育协会为典型代表的美国教师组织自成立以来,其不断追求自身专业合法化的过程体现出了与教师、政府博弈与合作的关系。美国全国教育协会合法化的演进路径包括三种:一是19世纪中期到20世纪初以获得垄断性的专业话语权为典型的垄断型路径;二是20世纪前期至20世纪中期,以稳固学术性的专业地位为典型的学术型路径;三是20世纪末至今,以强化政治性的专业权力为典型的政治型路径。合法化的具体内容包括准入与资格、知识与技能、标准与评价、涉政与监管。这一专业合法化的演进遵循主体博弈性逻辑和价值统一性逻辑。
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关键词
教师组织
专业合法化
美国全国教育协会
原文传递
题名
论美国教师组织专业合法化的演进——以美国全国教育协会的发展为例
1
作者
袁丽
郭璇
机构
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
北京大学附属小学
出处
《比较教育研究》
北大核心
2023年第7期105-112,共8页
文摘
以美国全国教育协会为典型代表的美国教师组织自成立以来,其不断追求自身专业合法化的过程体现出了与教师、政府博弈与合作的关系。美国全国教育协会合法化的演进路径包括三种:一是19世纪中期到20世纪初以获得垄断性的专业话语权为典型的垄断型路径;二是20世纪前期至20世纪中期,以稳固学术性的专业地位为典型的学术型路径;三是20世纪末至今,以强化政治性的专业权力为典型的政治型路径。合法化的具体内容包括准入与资格、知识与技能、标准与评价、涉政与监管。这一专业合法化的演进遵循主体博弈性逻辑和价值统一性逻辑。
关键词
教师组织
专业合法化
美国全国教育协会
Keywords
teacher
organization
professional
legitimation
the
national
education
association
of
the
unitedstates
分类号
G571.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论美国教师组织专业合法化的演进——以美国全国教育协会的发展为例
袁丽
郭璇
《比较教育研究》
北大核心
2023
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