教育元宇宙:未来教育的乌托邦想象与技术伦理反思 被引量：27

1

作者 杨磊 朱德全 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期73-83,共11页

元宇宙概念的爆火导致资本不断流入元宇宙的各项周边产业,其中教育元宇宙更是受到资本宠爱。通过对元宇宙概念梳理发现,元宇宙在翻译过程中存在语义偏差的问题,即便元宇宙与教育存在诸多勾连,但目前教育元宇宙的大火更多是资本炒作的结... 元宇宙概念的爆火导致资本不断流入元宇宙的各项周边产业,其中教育元宇宙更是受到资本宠爱。通过对元宇宙概念梳理发现,元宇宙在翻译过程中存在语义偏差的问题,即便元宇宙与教育存在诸多勾连,但目前教育元宇宙的大火更多是资本炒作的结果,盲目地研发教育元宇宙相关技术与课程,可能会造成对既有资源的浪费,同时约束教育元宇宙的想象力。与其盲目跟进,不如对教育元宇宙的乌托邦式畅想,以天马行空的想象去构建教育元宇宙的未来图景。同时,对教育元宇宙发展过程中的技术伦理进行反思,防止教育元宇宙发展过程中出现资本与技术的合谋,造成工具理想与人文理性之间出现人为断裂,最终将教育元宇宙沦为“奴役人”“异化人”的工具。 展开更多

关键词 元宇宙 教育元宇宙 教育乌托邦 教育伦理 技术伦理

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元宇宙的教育实践价值与目标路径辨析 被引量：28

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作者 雒亮 祝智庭 《中国远程教育》 CSSCI 2022年第6期1-10,76,共11页

疫情持续影响世界,元宇宙成为世界各国重视的创新驱动力。我国十四五规划和2035年远景目标提出建设数字中国的构想,教育生态进入教育信息化2.0发展阶段,教育新基建拉开帷幕。本研究分析总结了元宇宙的核心特质,总结了其对人类社会发展... 疫情持续影响世界,元宇宙成为世界各国重视的创新驱动力。我国十四五规划和2035年远景目标提出建设数字中国的构想,教育生态进入教育信息化2.0发展阶段,教育新基建拉开帷幕。本研究分析总结了元宇宙的核心特质,总结了其对人类社会发展的四点影响,结合芬兰Ki Va项目和国内创客教育微观实践案例,基于技术哲学等视角分析元宇宙的教育实践价值与可能性,认为教育元宇宙是可行的教育信息化创新实践目标,并从建设目标、理念和思路,技术,学习理论,数据主权、安全和隐私保护,法律法规,以及社会文化建设等方面,提出以构建教育元宇宙为目标的发展路径,建议相关研究实践先行,在做中迭代发展,以最终实现规划方向科学务实、资源整合协调有序、实践过程绩效优先的整体效果。 展开更多

关键词 教育元宇宙 教育信息化 教育新基建 教育数字化 下一代互联网 虚拟学习空间 技术哲学 具身学习

原文传递

元宇宙教育应用的国际镜鉴:进展、趋势与挑战 被引量：24

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作者 胡永斌 倪清 杨现民 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期37-46,共10页

元宇宙最早源于科幻,但在技术的不断赋能下逐步照进现实。当前元宇宙领域的突破性进展集中体现在“以区块链驱动元宇宙”发展上,并受到各国政府和各个领域的高度关注。国际上对元宇宙的认识主要有“Web3.0技术观”“终极游戏观”“虚拟... 元宇宙最早源于科幻,但在技术的不断赋能下逐步照进现实。当前元宇宙领域的突破性进展集中体现在“以区块链驱动元宇宙”发展上,并受到各国政府和各个领域的高度关注。国际上对元宇宙的认识主要有“Web3.0技术观”“终极游戏观”“虚拟现实观”“虚拟世界观”和“虚实融合观”等5种代表性观点。元宇宙教育应用经历了三维虚拟世界、在线虚拟世界和链上虚拟世界三个演进阶段,主要应用于虚拟世界、镜像世界、增强现实和生活记录等四大情景。国际上已形成将元宇宙作为学习平台、沉浸课程、虚拟学校、孪生校园和开放大学等5种教育应用模式,有助于整体提升学校教育治理水平,增强优质教育资源有效供给,为教育资源的确权和验证提供保障,以及切实提升学习者的临场学习体验。元宇宙教育应用在我国虽然已取得初步成果,但仍然需要克服应用落地、学习机制、教育风险、算力需求等方面的挑战。 展开更多

关键词 元宇宙 元宇宙教育应用 教育游戏 虚拟现实 沉浸学习 区块链

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教育元宇宙:让每一个学习者成为主角 被引量：12

4

作者 顾小清 宛平 王龚 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2023年第11期13-26,共14页

元宇宙概念爆火以后,引发了教育领域的关注,但尚缺乏理性认识。因此,有必要对元宇宙本质及其教育意义进行思考。元宇宙是超越时空规则的虚拟实境,可连接任意时空的真实世界,擘画未来教育新形态。教育元宇宙延伸了知识呈现的形式、学习... 元宇宙概念爆火以后,引发了教育领域的关注,但尚缺乏理性认识。因此,有必要对元宇宙本质及其教育意义进行思考。元宇宙是超越时空规则的虚拟实境,可连接任意时空的真实世界,擘画未来教育新形态。教育元宇宙延伸了知识呈现的形式、学习者的学习体验和现实生活世界,让学生获得知识生产的在场体验和直接经验,体验知识传播、知识建构、知识应用、知识生产与创造的过程。同时,学习者与世界的互动,影响了人类社会知识的形成与发展,并延伸至现实生活世界,促进知识学习真实发生。在此基础上,进一步探讨元宇宙赋能教育的可能应用场景,分析有待进一步发展的技术关键和潜在的教育价值与风险。 展开更多

关键词 元宇宙 教育元宇宙 未来教育 学习体验 主角

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从技术创新到人文关怀——英国开放大学《创新教学报告》2023版解读 被引量：1

5

作者 李青 《远程教育杂志》 北大核心 2023年第6期10-19,共10页

《创新教学报告》是一份由英国开放大学主导编写的系列报告,每年发布一期,旨在向全球教育界人士介绍当前已初步展现影响力、具有潜在重大影响的创新教学法。2023年《创新教学报告》介绍了使用人工智能工具教学、元宇宙教育应用和多模态... 《创新教学报告》是一份由英国开放大学主导编写的系列报告,每年发布一期,旨在向全球教育界人士介绍当前已初步展现影响力、具有潜在重大影响的创新教学法。2023年《创新教学报告》介绍了使用人工智能工具教学、元宇宙教育应用和多模态教学等10个教学法,以及与之对应的实践案例,并加以点评。通过对2023年度报告编写的方法论和核心理念、10个年度教学法的主要内容进行内容分析,并进一步讨论其与往期年度报告的历史联系,提出对于中国教学法研究和实践的启示:“现象级”新技术将对教育数字化转型产生巨大影响,教学法应适应未来人才培养的更高要求,“提质增效”仍旧是现阶段教学法关注的重点,教学法的应用正在从单一走向统整,“以人为本”是教育永恒的主题。 展开更多

关键词 教学创新 教学法 信息化教学 人工智能教育 教育元宇宙

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元宇宙赋能劳动教育:逻辑应答、现实隐忧与纾解路向

6

作者 刘敏 刘晓宇 《昭通学院学报》 2024年第3期104-111,共8页

元宇宙赋能劳动教育的话语组构诠释劳动教育与元宇宙的“不谋而合”,内蕴现实逻辑、实践逻辑和教育逻辑的复杂逻辑架构。“强科技”的元宇宙赋能劳动教育“数智化”新范式生成的同时也给劳动教育带来主客关系失位、内容价值失真、伦理... 元宇宙赋能劳动教育的话语组构诠释劳动教育与元宇宙的“不谋而合”,内蕴现实逻辑、实践逻辑和教育逻辑的复杂逻辑架构。“强科技”的元宇宙赋能劳动教育“数智化”新范式生成的同时也给劳动教育带来主客关系失位、内容价值失真、伦理建构失范和技术发展失衡的现实危机。有效纾解元宇宙赋能劳动教育的内在隐患,从坚守理性基因的“教”与“学”、重塑知识境脉的“形”与“神”、陶铸教育伦理的“利”和“义”、把握应用动向的“稳”和“进”四个层面同时发力,提高元宇宙赋能劳动教育的实际效能。 展开更多

关键词 元宇宙 劳动教育 逻辑 隐忧 径路 劳动人才

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从MOOC到IMOOC再到OMC:数字时代的课堂革命 被引量：1

7

作者 徐晓飞 苏小红 《中国教育信息化》 2024年第1期76-83,共8页

随着数字技术的飞速发展及其与高等教育的深度融合,“互联网+教育”“人工智能+教育”“元宇宙+教育”等高等教育数字化新形态应运而生。数字技术革命带动着高等教育的改革与创新发展,也改变着大学课程与课堂教学。我国慕课发展的十年... 随着数字技术的飞速发展及其与高等教育的深度融合,“互联网+教育”“人工智能+教育”“元宇宙+教育”等高等教育数字化新形态应运而生。数字技术革命带动着高等教育的改革与创新发展,也改变着大学课程与课堂教学。我国慕课发展的十年历程中,慕课作为“互联网+教育”的产物,在促进教育公平和推动高等教育数字化转型,尤其是新冠疫情防控期间的在线教学中发挥重要作用。在教育数字化转型阶段及中国慕课发展十年之际,研判慕课未来的发展趋势:在人工智能、元宇宙、数字孪生、全息成像等技术支持下,慕课将逐步发展到智能化交互式虚拟慕课(IMOOC),再到开放式元宇宙课(OMC)的新形态与新阶段。据此,描述智能化交互式虚拟慕课的概念及其智能化、交互式、虚拟化、体验性等特点,展示其场景教学示例;提出开放式元宇宙课的概念与沉浸感、虚拟化、交互式、跨时空等特点,阐述元宇宙教育服务空间,并展现相关的元宇宙教室与教学场景。在此基础上,对智能化交互式虚拟慕课与开放式元宇宙课程面临的挑战进行思考和展望。可以预见,“人工智能+元宇宙+服务+教育”将在改变高等教育教与学的方式上提供无限的可能,未来“元宇宙+智慧教育+服务”必将在教育数字化转型中发挥重要作用。 展开更多

关键词 教育数字化 课堂教学革命 元宇宙教育 慕课 智能化交互式虚拟慕课 开放式元宇宙课程 智慧教育

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元宇宙:数字化下半场的教育职责 被引量：2

8

作者 陈德人 陈晓菲 《中国教育信息化》 2022年第9期58-69,共12页

信息化浪潮从0到1、从1到无穷大,在半个多世纪里快速席卷地球的每一个角落和每一个人。中国教育信息化在这其中长期扮演着追随者和学习者的角色,从50年前的广播教育、40年前的电视教育、30年前的多媒体CAI教育、20年前的网络教育,到10... 信息化浪潮从0到1、从1到无穷大,在半个多世纪里快速席卷地球的每一个角落和每一个人。中国教育信息化在这其中长期扮演着追随者和学习者的角色,从50年前的广播教育、40年前的电视教育、30年前的多媒体CAI教育、20年前的网络教育,到10年前的移动教育无不如此。文章从科学技术视角回顾教育领域亲历的从信息化到数字化的发展、研究、应用历程,从文化历史视角阐述人类认识宇宙、地球、人类自身演变所需要的创新。通过阐述元宇宙的技术基础和文化基础,提出在数字化上半场到数字化下半场转型的关键时期需要加大加快科技创新和文化创新的双创新融合、增强文化自信、促进元宇宙教育发展的必要性和重要性,通过元宇宙教育的难得机遇真正迈开中国教育信息化在新时代的创新步伐。 展开更多

关键词 元宇宙 数字化 信息文化 赛博文化 元宇宙教育

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元宇宙教育生态伦理的安全沙箱设计与监管机制

9

作者 张岩 罗旭 +1 位作者 刘哲 周颖 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2023年第5期469-474,共6页

借鉴沙箱技术和监管沙箱的应用,提出了监管沙箱向元宇宙教育的功能迁移假设。依据元宇宙教育的核心目标,分析了知识伦理风险产生的根源;依据元宇宙教育实践的人机共生能动性,论述了技术伦理风险产生的原因;依据元宇宙教育的跨越时空性,... 借鉴沙箱技术和监管沙箱的应用,提出了监管沙箱向元宇宙教育的功能迁移假设。依据元宇宙教育的核心目标,分析了知识伦理风险产生的根源;依据元宇宙教育实践的人机共生能动性,论述了技术伦理风险产生的原因;依据元宇宙教育的跨越时空性,阐述了文化伦理风险产生的缘由。从保护受教育者个体视角,根据求真向善审美的教育标准和规则,以学习情景的生成、计算和评估为手段,以个体“知情意行”的发展为教育效度评价指标,依据“触发-执行”原理,设计了从“失误-容错”到“危险-退出”的风险监测和防范等级。建立了以法律和教育规则治理和管理接口、教育情景实时动态信息计算和教育效度测量、人机交互数据捕获、受教育者个体风险监控等多模块支持的元宇宙教育生态伦理的安全沙箱模型和监管机制。 展开更多

关键词 元宇宙教育 伦理风险 安全沙箱 监管机制

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元宇宙赋能职业教育教学变革的创新价值、应用挑战与总体设计

10

作者 彭静 李晋 林土水 《扬州教育学院学报》 2024年第1期70-74,共5页

元宇宙在职业教育的应用能够有效地解决传统职业教育投入大、难度大、风险高的教学困境。从分析元宇宙赋能职业教育教学变革的创新价值和应用问题出发,提出“13246”职业教育元宇宙总体设计方案,即一个数字化全面转型目标、三全元宇宙... 元宇宙在职业教育的应用能够有效地解决传统职业教育投入大、难度大、风险高的教学困境。从分析元宇宙赋能职业教育教学变革的创新价值和应用问题出发,提出“13246”职业教育元宇宙总体设计方案,即一个数字化全面转型目标、三全元宇宙应用覆盖、双侧保障、四个重点方向、六大实践路径。 展开更多

关键词 元宇宙 职业教育 教育元宇宙应用 教育元宇宙设计

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元宇宙时代教育的全新形态、基本特征与发展趋势

11

作者 黄英杰 廖彬宇 《成都师范学院学报》 2024年第1期1-15,共15页

作为人类未来工作、学习、社交和生活的重要场域,元宇宙为人们创造了一个充分发挥想象力和创造力的开放平台,为人们实践活动的开展提供了场所。基于数字孪生等关键技术的综合作用,元宇宙时代的教育呈现出个性化、沉浸感、流动性和数据... 作为人类未来工作、学习、社交和生活的重要场域,元宇宙为人们创造了一个充分发挥想象力和创造力的开放平台,为人们实践活动的开展提供了场所。基于数字孪生等关键技术的综合作用,元宇宙时代的教育呈现出个性化、沉浸感、流动性和数据化等特征,这就为未来教育指明了发展方向,为学习者带来了身心交融的学习体验,为实现教育资源的动态平衡提供了保障,为教育管理的现代化转型奠定了基础。元宇宙时代将推动学校课程的改革、智慧化学习空间的形成及智能化教育评价体系的构建,并提升教师的职业幸福感。同时,元宇宙时代的到来也为职业生涯教育的有效开展、全纳教育的优质发展以及终身学习理念的贯彻落实提供了有力支持,并为最终促进个体自由而全面的发展开辟了实践道路。 展开更多

关键词 元宇宙 教育技术 教育评价 智慧化学习 智能化教育 全纳教育 虚拟现实

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基于内容分析法的元宇宙在教育中的应用

12

作者 王雅琪 王吉 《移动信息》 2023年第8期95-98,共4页

近年来,元宇宙在教育中的应用已有显现,各界专家学者也对其展开了不同程度的研究。文中采用内容分析法,在其载文概况、研究者背景、研究主题、应用领域研究等方面进行了总结分析,发现元宇宙在教育中的应用还存在一定的问题。最终,从教... 近年来,元宇宙在教育中的应用已有显现,各界专家学者也对其展开了不同程度的研究。文中采用内容分析法,在其载文概况、研究者背景、研究主题、应用领域研究等方面进行了总结分析,发现元宇宙在教育中的应用还存在一定的问题。最终,从教育元宇宙的目标与理念、理论、技术以及监管层面提出了相关建议,并对今后的相关研究进行了展望。 展开更多

关键词 内容分析法 教育元宇宙 元宇宙教育应用

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