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核心素养导向下的中学化学课堂有效教学设计
1
作者
赵钰
冯勋
+2 位作者
张甜
尚晓凯
段祥
《广州化工》
CAS
2023年第4期230-232,共3页
《中国学生发展核心素养》的正式发布,意味着化学学科核心素养在中学化学课堂中发挥着越来越重要的作用,“科学探究”是化学学科核心素养之一,有利于学生问题解决能力的提高和辩证思维能力的发展。本文从化学教学现状的调研、有效教学...
《中国学生发展核心素养》的正式发布,意味着化学学科核心素养在中学化学课堂中发挥着越来越重要的作用,“科学探究”是化学学科核心素养之一,有利于学生问题解决能力的提高和辩证思维能力的发展。本文从化学教学现状的调研、有效教学设计途径的优化和基于“科学探究”的教学设计分析展开论述,并以“探究食品干燥剂主要成分”的课堂教学为例,为中学化学有效教学设计课堂提供了一定的依据和借鉴参考。
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关键词
化学学科核心素养
有效课堂教学设计
知识融合
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职称材料
基于学科核心素养的拓展性阅读研究
被引量：
2
2
作者
郑玉娇
蔡文联
《闽南师范大学学报（自然科学版）》
2019年第1期119-125,共7页
教师对教材内容的二次开发与资源整合,是实现教学目标的关键环节.基于对苏教版必修1中拓展性阅读的分析,结合学生的认知和使用情况,提出利用拓展性阅读培养学科核心素养的必要性以及开发设计拓展性阅读材料应遵循的原则.以"从铝土...
教师对教材内容的二次开发与资源整合,是实现教学目标的关键环节.基于对苏教版必修1中拓展性阅读的分析,结合学生的认知和使用情况,提出利用拓展性阅读培养学科核心素养的必要性以及开发设计拓展性阅读材料应遵循的原则.以"从铝土矿中提取铝"教学为例,将拓展性阅读融入课堂教学,促进学生学习方式和认知方式的转变,深化对学科本质的理解,发展学科核心素养.
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关键词
拓展性阅读
化学学科核心素养
教学策略
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职称材料
基于化学核心素养之“科学态度与社会责任”的评价与思考--2019年高考(天津卷)理科综合化学部分的分析与启示
被引量：
2
3
作者
田晓梅
何文
+1 位作者
英华
康宁
《考试研究》
2020年第2期59-70,共12页
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。"科学态度与社会责任"素养发展是用科学、合理、辩证的观点认识社会发展中各领域的问题,依据建立的化学视角,应用...
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。"科学态度与社会责任"素养发展是用科学、合理、辩证的观点认识社会发展中各领域的问题,依据建立的化学视角,应用物质组成、性质和转化等相关知识分析解释环境、健康、材料和能源资源中涉及的相关问题,形成可持续发展的核心观念;应用物质转化、反应原理的知识解决生活问题,依据可持续发展的核心观念做出科学合理的决策。本文在分析2019年高考(天津卷)理科综合化学部分试题特点并对考生的作答表现进行诊断性评价的基础上,重点提出提升"科学态度与社会责任"学科核心素养的教学建议,为发展学生学科素养提供参考。
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关键词
课程标准
化学学科核心素养
科学态度与社会责任
诊断性评价
教学建议
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职称材料
题名
核心素养导向下的中学化学课堂有效教学设计
1
作者
赵钰
冯勋
张甜
尚晓凯
段祥
机构
洛阳师范学院化学化工学院
出处
《广州化工》
CAS
2023年第4期230-232,共3页
基金
河南省本科高校课程思政样板课成果
洛阳师范学院教师发展中心2020年度教师发展研究项目成果(No:2020jsfz14)
+1 种基金
洛阳师范学院课程思政样板课成果
洛阳师范学院2020年校级教改资助项目成果(No:2020xjks015)。
文摘
《中国学生发展核心素养》的正式发布,意味着化学学科核心素养在中学化学课堂中发挥着越来越重要的作用,“科学探究”是化学学科核心素养之一,有利于学生问题解决能力的提高和辩证思维能力的发展。本文从化学教学现状的调研、有效教学设计途径的优化和基于“科学探究”的教学设计分析展开论述,并以“探究食品干燥剂主要成分”的课堂教学为例,为中学化学有效教学设计课堂提供了一定的依据和借鉴参考。
关键词
化学学科核心素养
有效课堂教学设计
知识融合
Keywords
key
competence
of
chemistry
effective
teaching
course
design
knowledge
integrin
merge
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于学科核心素养的拓展性阅读研究
被引量：
2
2
作者
郑玉娇
蔡文联
机构
闽南师范大学化学与环境学院
出处
《闽南师范大学学报（自然科学版）》
2019年第1期119-125,共7页
文摘
教师对教材内容的二次开发与资源整合,是实现教学目标的关键环节.基于对苏教版必修1中拓展性阅读的分析,结合学生的认知和使用情况,提出利用拓展性阅读培养学科核心素养的必要性以及开发设计拓展性阅读材料应遵循的原则.以"从铝土矿中提取铝"教学为例,将拓展性阅读融入课堂教学,促进学生学习方式和认知方式的转变,深化对学科本质的理解,发展学科核心素养.
关键词
拓展性阅读
化学学科核心素养
教学策略
Keywords
extended
reading
key
competence
of
chemistry
teaching
strategy
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于化学核心素养之“科学态度与社会责任”的评价与思考--2019年高考(天津卷)理科综合化学部分的分析与启示
被引量：
2
3
作者
田晓梅
何文
英华
康宁
机构
天津市红桥区教育中心
天津市南开中学
天津市河西区教育中心
南开大学附属中学
出处
《考试研究》
2020年第2期59-70,共12页
基金
2019年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目化学学科组工作成果。
文摘
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。"科学态度与社会责任"素养发展是用科学、合理、辩证的观点认识社会发展中各领域的问题,依据建立的化学视角,应用物质组成、性质和转化等相关知识分析解释环境、健康、材料和能源资源中涉及的相关问题,形成可持续发展的核心观念;应用物质转化、反应原理的知识解决生活问题,依据可持续发展的核心观念做出科学合理的决策。本文在分析2019年高考(天津卷)理科综合化学部分试题特点并对考生的作答表现进行诊断性评价的基础上,重点提出提升"科学态度与社会责任"学科核心素养的教学建议,为发展学生学科素养提供参考。
关键词
课程标准
化学学科核心素养
科学态度与社会责任
诊断性评价
教学建议
Keywords
Curriculum
Standards
the
key
competence
of
chemistry
Scientific
Attitude
and
Social
Responsibility
Diagnostic
Evaluation
Teaching
Suggestions
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
核心素养导向下的中学化学课堂有效教学设计
赵钰
冯勋
张甜
尚晓凯
段祥
《广州化工》
CAS
2023
0
下载PDF
职称材料
2
基于学科核心素养的拓展性阅读研究
郑玉娇
蔡文联
《闽南师范大学学报（自然科学版）》
2019
2
下载PDF
职称材料
3
基于化学核心素养之“科学态度与社会责任”的评价与思考--2019年高考(天津卷)理科综合化学部分的分析与启示
田晓梅
何文
英华
康宁
《考试研究》
2020
2
下载PDF
职称材料
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