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美国促进特殊学生参与个别化教育计划的课程探析 被引量：2
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作者 辛伟豪 刘春玲 +3 位作者 奎媛 贾婵娟 张帝 王晶莹 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期10-16,共7页
本研究以美国促进特殊学生参与个别化教育计划(IEP)的课程为研究对象,分析了课程的应用对象、目标、内容、实施和评价等内容。结果发现:课程应用对象的年级、年龄和障碍类别较全面;课程目标以促进学生参与IEP会议、IEP的制定和IEP的实... 本研究以美国促进特殊学生参与个别化教育计划(IEP)的课程为研究对象,分析了课程的应用对象、目标、内容、实施和评价等内容。结果发现:课程应用对象的年级、年龄和障碍类别较全面;课程目标以促进学生参与IEP会议、IEP的制定和IEP的实施为主;课程内容较全面、富有针对性和可操作性;课程实施时,大部分课程包含了配套的教学材料,教学时间和教学方式较灵活,教学策略较多元;课程评价方式较多样,欠统一。建议我国未来应提高各阶段、各障碍类别学生参与IEP的能力,开发促进学生参与IEP的课程,提升教师促进学生参与IEP的意识与能力。 展开更多
关键词 个别化教育计划 学生参与 课程
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