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基于综合思维素养的考生水平表现评价及其对地理教学的指导作用被引量：20: 1; 作者何洁邓昊源 +1 位作者祁岩吴刚《考试研究》 2017年第1期15-26,共12页; 培养学生地理核心素养是地理课程的重要理念,综合思维素养是地理学基本的思维方法。综合思维素养是对考生水平表现标准的评价及教学质量分析,以考生在综合思维素养的水平表现标准及不同知识范畴、能力属别为依据,选取典型性的试题对参加... 展开更多; 关键词地理核心素养综合思维考生水平表现标准临界分数; 下载PDF 职称材料

学生聊题:提升学生地理核心素养的重要路径——以“2016年全国新课标文科综合卷Ⅰ·36题”为例被引量：4: 2; 作者胡继中《教育与教学研究》 2017年第8期71-78,共8页; 学生聊题是有效落实学生地理核心素养的重要路径。"学生聊题"就是以教师精选的典型试题作为中心话题,让学生在课堂上分析、讨论,大胆说出自己对试题的立意、情境的创设、问题的设置、分析的思路、解题的技巧、解答的步骤、解... 展开更多; 关键词高中地理教学学生聊题地理核心素养高考试题 “五个一”教学模式; 下载PDF 职称材料

基于区域认知素养的考生水平表现评价及其对地理教学的指导作用被引量：4: 3; 作者吴刚邓昊源 +1 位作者祁岩何洁《考试研究》 2018年第1期22-38,共17页; 培养学生地理核心素养是地理课程的重要理念,区域认知素养是地理学基本的思想和方法。区域认知素养在考生水平表现标准的评价及教学质量分析的研究,以考生在区域认知素养的水平表现标准及不同知识范畴、能力属别为依据,选取典型性的试... 展开更多; 关键词地理核心素养区域认知考生水平表现标准临界分数; 下载PDF 职称材料

地理校外研学基地探究被引量：2: 4; 作者毕孝梁《黑龙江科学》 2018年第23期7-8,11,共3页; 遵循《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,建立地理校外研学基地。通过对地理校外研学基地建设的目的、特性、学习特点三方面的阐述,以培养学生地理学科核心素养。; 关键词地理学科核心素养实践性问题教学开放性; 下载PDF 职称材料

立足核心素养培育优化地理课堂教学被引量：2: 5; 作者陈良豪高孝株《宁波教育学院学报》 2020年第1期138-140,共3页; 随着基础课程改革的深入,中学地理教师面临着实践优质课堂和培育核心素养的双重挑战,作为一线教师,要深刻领会核心素养的精髓,让学科核心素养在课堂教学中落地,有效提高课堂教学质量。从理解和把握地理核心素养的内涵、研究和实施地理... 展开更多; 关键词地理教学核心素养内涵策略评价; 下载PDF 职称材料

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