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题名教材功能的转变与教师的教科书素养
被引量：36
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作者
毕华林
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机构
山东师范大学化学化工与材料科学学院
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2006年第1期87-90,共4页
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基金
全国教育科学"十五"规划青年专项课题(EHB030490)研究成果之一。
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文摘
以学生发展为本的新课程改革,要求新教材应从“教本”向“学本”转变,从“文本”向“对话”转变,从“知识”向“素质”转变,最大程度地促进学生的学习和发展。教师要树立新的教材观,积极参与新教材的开发、评价和选择,创造性地研究和使用新教材,全面提升教科书素养,促进专业能力的发展。
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关键词
教材功能
教材观
教科书素养
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Keywords
the function of teaching material
view on teaching material
textbook literacy
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分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
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题名中小学教师教材素养的缺失与应对
被引量：1
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作者
朱华
彭胜
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机构
湖南科技大学教育学院
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出处
《当代教育理论与实践》
2021年第4期136-141,共6页
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基金
国家社会科学基金教育学一般项目(BHA170117)。
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文摘
教材素养是教师专业素养中不可或缺的部分,也是立德树人背景下教师专业发展领域一个不可忽视且值得探索的问题,在一定程度上决定着教师的专业水平和教育教学行为。教材观念、教材理解能力、教材运用能力构成教师教材素养的核心内涵。“似是而非”地认识教材,“浅尝辄止”地理解教材,“舍本逐末”地运用教材,是当前中小学教师教材素养缺失的主要表征。其原因是课程意识淡化、教育惯习固守、功利应试驱使和理论知识欠缺。可以通过自觉修炼课程意识、理论关照教材实践、丰富学校教研文化等策略逐步提升。
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关键词
教材素养
课程意识
教材反思
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Keywords
textbook literacy
curriculum awareness
reflection on the textbook
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养导向下教科书和教学设计关系的思考
被引量：6
- 3
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作者
周长春
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机构
佛冈县第一中学
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出处
《教学研究》
2018年第2期112-117,共6页
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基金
广东省教育科学"十三五"规划2017年度研究教育科研重点项目(2017ZQJK038)
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文摘
研究教学设计与教科书的关系,是为了发挥教科书的整体功能,关键是弄清教科书与教学设计四个基本特征、五个基本效能和四个基本关系,为进一步指导合理利用、有效开发教科书,编制校本化教学设计可从牢牢抓住教科书主线、科学处理教科书内容、智慧地预设引导与生成、创新设计学材显现形式、设计好教学效果的测评五个方面入手。
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关键词
教学设计
教科书
核心素养
特征
效能
校本化
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Keywords
instructional design textbook core literacy feature efficacy school-based
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名《信息检索与利用·工学》规划教材的设计与实践
被引量：2
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作者
邓发云
汪育健
吕先竞
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机构
西南交通大学图书馆
电子科技大学图书馆
西华大学图书馆
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出处
《四川图书馆学报》
2004年第5期68-70,共3页
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基金
四川省教育厅"图书馆
情报与文献学"规划项目
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文摘
介绍了《信息检索与利用·工学》规划教材编写的背景和编写面临的诸多问题,教材如何实现目标的方法与技巧以及教材本身的特点和创新之处,并将编写过程的经验与体会进行了总结。
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关键词
信息检索
教材编写
信息素质
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Keywords
information retrieval
textbook compile information literacy
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分类号
G252.7
[文化科学—图书馆学]
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