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题名思维模式、语篇结构与英语写作教学
被引量：2
- 1
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作者
张学良
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机构
绵阳师范学院外国语学院
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出处
《绵阳师范学院学报》
2003年第4期74-77,共4页
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文摘
本文从不同的思维模式对语篇结构的影响这一角度入手 ,分析了思维模式、篇章结构以及他们之间的互动关系。与此同时 ,针对大学英语写作的原则和方法以及英语四级考试的写作问题 ,作者提出了自己的一些建议和意见。
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关键词
思维模式
语篇结构
四级考试
写作教学
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Keywords
modes of thinking
text organizations
CET-4 writing test
teaching of composition
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分类号
H315
[语言文字—英语]
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题名语篇级阶上的语法隐喻——标记性语篇组织方式
被引量：2
- 2
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作者
李雪娇
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机构
北京师范大学
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出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2016年第6期39-42,共4页
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基金
黑龙江省教育科学规划课题"从评价系统分析教师教学用语的建构及其对学生学习效果的影响"(GJD1214080)的阶段性成果
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文摘
传统语法隐喻研究主要集中于小句级阶,本文则尝试在语篇级阶探讨语法隐喻的可能性。分析发现,不同于小句级阶上的及物性隐喻、语气隐喻和情态隐喻,语篇级阶上的语法隐喻主要表现为语篇范围内跨越小句的标记性语篇组织方式,具体分为标记性顺序和标记性搭配两大类。
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关键词
语法隐喻
标记性语篇组织方式
语篇级阶
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Keywords
grammatical metaphor
marked text organizations
the scale of text
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分类号
H0-05
[语言文字—语言学]
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题名关于句子的功能
被引量：21
- 3
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作者
范晓
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机构
复旦大学中文系
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2009年第5期3-15,共13页
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文摘
句子的功能就是句子的作用或用途。句子的"句法-语义"结构和句子的功能是相关的概念,句子的结构是句子功能得以实现的基础,句子的功能影响着结构的配置和选择。句子主要有三大功能:表意功能,交际功能,组篇功能。句子的表意功能指句子表现其内容的功能,体现在句子和思想、感情等的关系上,也体现在与思想有关的思维形式和认知方式的关系上。句子的交际功能指句子传达交际信息的功能,主要表现为传达句子语用目的(用途)的功能和信息处理的功能。句子的组篇功能指组句成篇的功能,表现为句子在大于句子的话语单位(句群、段落、篇章)中的地位和作用上,以及充当句群结构成分的能力上。
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关键词
句子功能
表意
交际
组篇
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Keywords
sentence function
expression
communication
text organizing
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分类号
H146.3
[语言文字—汉语]
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题名聋生文本组织能力对其读写成绩影响的实验研究
- 4
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作者
张剑鹰
宋永宁
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机构
宁波市聋哑学校宁波
日本九州大学
华东师范大学上海
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出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2009年第3期44-46,共3页
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文摘
目的研究聋生的文本组织能力与其读写能力的关系。方法采用自编的测验对70名4～9年级的聋生进行文本组织能力、阅读能力和写作能力的评估，利用多因变量实验设计的方法对数据进行统计分析。结果不同文本组织能力的聋生阅读成绩、写作成绩之间存在显著性差异；聋生对文本的组织能力与其阅读成绩、写作成绩均呈正相关；可通过聋生对文本的组织能力对其阅读成绩、写作成绩进行预测，回归效应显著。结论应该重视对聋生文本组织能力的训练，以提高他们的读写成绩。
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关键词
聋生
文本组织能力
读写成绩
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Keywords
Deaf students
text organizing ability
Reading-writing scores
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分类号
G762.2
[文化科学—特殊教育学]
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题名预制语块与大学英语写作
被引量：109
- 5
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作者
戚焱
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机构
南京大学外国语学院 江苏南京
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出处
《山东外语教学》
2005年第5期64-66,共3页
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文摘
预制语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例.这是一种普遍存在于二语习得过程中,却被经常忽略的语言现象.本文从预制语块的定义和分类出发,归纳并探讨预制语块在大学英语写作教学中的地位和作用,主要表现在以下三个方面:一是增加写作的流利性;二是提高语言表达的地道性和生动性;三是有利于培养语篇组织能力.
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关键词
预制语块
写作
流利性
地道性
语篇能力
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Keywords
prefabricated chunk
writing
fluency
idiomaticity
text-organizing ability
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名英语语块与大学英语写作
被引量：14
- 6
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作者
郭晓英
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机构
天水师范学院外国语学院
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出处
《兰州交通大学学报》
CAS
2008年第2期116-118,共3页
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文摘
语块是英语学习的重要内容之一,它介于语法和词汇之间,是整体习得并储存在记忆中的范例,是一种普遍存在于英语习得过程中,却被经常忽略的语言现象。本文从语块的定义和分类出发,归纳并探讨语块在大学英语写作中的地位和作用,主要表现在:语块将有助于提高语言表达的地道性和生动性;有利于增强选词能力,提高语言表达的准确性;有利于增强语言表达的流利性;提高组篇能力。
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关键词
语块
写作
流利性
地道性
组篇能力
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Keywords
prefabricated chunk
writing
vividness
exactness
fluency
text-organizing ability
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名评价状语语篇组织功能的底层机制
被引量：1
- 7
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作者
林芳
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机构
厦门大学外文学院
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出处
《四川外语学院学报》
2003年第5期87-91,共5页
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文摘
用Bakhtin学派的对话性学说,结合Winter等人关于基本句际关系及基本语篇结构的论述,探讨评价手段中最常见的评价状语的语篇组织功能的底层制约机制,目的在于纠正那种认为评价状语只有人际功能却没有语篇组织功能的偏见。
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关键词
评价状语
对话性
人际功能
语篇组织功能
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Keywords
evaluative adverbial
dialogism
interpersonal function
text-organizing function
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分类号
H030
[语言文字—语言学]
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题名谈话语体中“你比如说”的话语功能探析
被引量：3
- 8
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作者
邓瑶
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机构
四川大学文学与新闻学院
昆明学院文学与新闻传播系
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出处
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2011年第4期63-67,共5页
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基金
昆明学院院级重点课题“现代化进程中昆明城市语言生活状况研究”阶段成果
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文摘
谈话语体中语用标记＂你比如说＂具有语篇组织功能和交际互动功能。其语篇组织功能主要由＂比如说＂来实现,首先体现为用作举例标记,后来发展为两个方向：第一,举例标记兼话题标记;第二,假设标记。其交际互动功能主要由＂你＂来承担。＂你比如说＂是谈话中发话者采取两种积极的言语策略而形成的话语功能的组合,是谈话语体中一个凝固化的习语。
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关键词
“你比如说”
语用标记
语篇组织功能
交际互动功能
谈话语体
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Keywords
nibirushuo
pragmatic marker
text-organizing function
interpersonal function
conversational style
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分类号
H13
[语言文字—汉语]
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题名预制语块与高职英语写作
- 9
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作者
刘静
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机构
山东大学外国语学院
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出处
《德州学院学报》
2013年第S1期131-132,共2页
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文摘
预制语块是介于语法和词汇之间的一种特殊语言现象。是整体习得并储存在记忆中的范例。本文从预制语块的定义和分类出发,探讨预制语块在高职英语写作中的作用,主要有三个方面:一是有助于增加英语写作的流利性;二是有助于提高语言表达的地道性;三是有助于培养语篇组织能力。
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关键词
预制语块
英语写作
流利性
地道性
语篇能力
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Keywords
prefabricated chunk
english writing
fluency
idiomaticity
text-organizing ability
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名预制语块与大学英语写作
被引量：1
- 10
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作者
刘英杰
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机构
济南大学外国语学院
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出处
《佳木斯教育学院学报》
2009年第4期97-97,共1页
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文摘
本文从预制语块的定义和分类出发,分析归纳了其在大学英语写作中的作用,指出语块教学法能够有效地提高学生的英语写作水平。
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关键词
预制语块
流利性
组篇能力
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Keywords
prefabricated chunk
fluency
text organizing ability
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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