数字素养概念与内涵辨析——兼与信息素养、媒介素养、技术素养的比较 被引量：29

1

作者 包雅君 刘永贵 刘瑞 《软件导刊》 2020年第6期277-280,共4页

数字素养是计算机、教育学等学科研究热点。但随着技术素养、信息素养等新概念被提出,出现了混淆或误解的情况。因此,为避免今后研究中出现概念模糊、重点要素遗漏等问题,采用文献研究法,从概念时代背景、内涵等多个方面进行探讨,并以... 数字素养是计算机、教育学等学科研究热点。但随着技术素养、信息素养等新概念被提出,出现了混淆或误解的情况。因此,为避免今后研究中出现概念模糊、重点要素遗漏等问题,采用文献研究法,从概念时代背景、内涵等多个方面进行探讨,并以对比的形式理清相关概念区别和联系。研究发现,不同的概念均是依据时代对不同知识技能需求而产生的,且各有侧重,概念之间既有补充也有包含关系,数字素养作为最近提出的概念,具备更深层和更广泛的特点。 展开更多

关键词 数字素养 媒介素养 技术素养 信息素养 概念辨析

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职业教育:如何培养学生的技术素养 被引量：5

2

作者 张健 《职教发展研究》 2022年第2期82-86,共5页

全国职教大会创造性提出建设技能型社会的理念和战略,为职业教育培养学生的技术技能素养带来深度利好。技术素养的内在构成包括技术能力、技术知识、技术思维。技术能力是最核心的素养,技术思维是最根本的素养,技术知识是最基础的素养,... 全国职教大会创造性提出建设技能型社会的理念和战略,为职业教育培养学生的技术技能素养带来深度利好。技术素养的内在构成包括技术能力、技术知识、技术思维。技术能力是最核心的素养,技术思维是最根本的素养,技术知识是最基础的素养,三者共同构成了人的技术素养的整体。就其关系和运行过程而言,思维是内隐的,依托知识而进行,支持能力的生成;能力是外显的,经由思维内化,印证知识的效用。这是两条不同的技术素养通达的路径,在循环往复的一体化运行中,形构推升着人的技术素养的生成、发展与出彩。 展开更多

关键词 职业教育 技术素养 技术知识 技术能力 技术思维

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全球视角下未来高校教师核心素养的内涵与培育研究 被引量：3

3

作者 段志鹏 白鸽 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第15期39-43,共5页

高等教育反映了一个国家教育发展的水平和潜力,培育和提升高校教师的核心素养是推动高等教育高质量发展的关键因素。在高等教育资源配置趋向国际化、高等教育交流与合作聚焦国际化、创新人才培养面向全球化的大背景下,高校教师核心素养... 高等教育反映了一个国家教育发展的水平和潜力,培育和提升高校教师的核心素养是推动高等教育高质量发展的关键因素。在高等教育资源配置趋向国际化、高等教育交流与合作聚焦国际化、创新人才培养面向全球化的大背景下,高校教师核心素养应从历史、技术、文化三个维度来把握。结合经济社会发展的现实需要与未来高等教育发展趋势,应从增强教师内驱动力、发挥政府助推作用、高校保障作用与社会促进作用四个方面发力,建立未来高校教师核心素养培育的长效机制。 展开更多

关键词 未来高校教师 核心素养 历史维度素养 技术维度素养 文化维度素养 终身学习

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《电动汽车充电技术及系统》课程教学研究与实践

4

作者 莫淑蓓 《时代汽车》 2023年第22期37-39,共3页

随着环境保护和可持续发展意识的增强,电动汽车作为清洁能源交通工具逐渐受到人们的关注。为了培养学生的技术素养和社会责任感,电动汽车充电技术及系统课程不仅需要传授技术知识,还需要融入职业素养教育。通过介绍电动汽车充电技术及... 随着环境保护和可持续发展意识的增强,电动汽车作为清洁能源交通工具逐渐受到人们的关注。为了培养学生的技术素养和社会责任感,电动汽车充电技术及系统课程不仅需要传授技术知识,还需要融入职业素养教育。通过介绍电动汽车充电技术及系统课程,剖析课程授课要点,结合思想教育、理论教育和实践教育,以问题为导向教学,来进一步提高教学方法。提出的教学研究与实践相结合思想,包括校企结合、赛事参加等关键性先进教学方法,以及小组讨论、角色扮演和情景模拟,可以激发学生的主观能动性,提前进入发现问题和解决问题的角色。此外,提出了教学评价和效果分析方法,通过该方法,可以定性评价教学研究和实践相结合的效果,从而进一步促进电动汽车等相关教学的发展。本论文旨在探究如何在电动汽车充电技术及系统课程中融入职业素养教育,以促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 电动汽车充电技术 课程教学 职业素养 技术素养

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职业教育:如何实施素养教育 被引量：2

5

作者 张健 《滁州职业技术学院学报》 2020年第3期5-8,18,共5页

素养教育,即素质养成教育。职业教育的素养教育是一个结构化的系统,一个大的逻辑框架。它涵盖了能力素养、技术素养、人文素养三个维度。能力素养的实施,一要遵循“会做——熟做——巧做”的逻辑进路予以培养,二要按技能人才成长规律促... 素养教育,即素质养成教育。职业教育的素养教育是一个结构化的系统,一个大的逻辑框架。它涵盖了能力素养、技术素养、人文素养三个维度。能力素养的实施,一要遵循“会做——熟做——巧做”的逻辑进路予以培养,二要按技能人才成长规律促进能力向素养的转化。技术素养的培养要做到“三性”:技术理解上要有整体性,培养外延上要有拓展性,实施方法上要有创新性。人文素养的培养要重视职业文化和产业行业文化的学习内化。 展开更多

关键词 职业教育 素养教育 能力素养 技术素养 人文素养

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图书馆2.0与馆员技术素养 被引量：4

6

作者 唐光雄 《科技情报开发与经济》 2008年第20期30-32,共3页

概括了图书馆2.0的理念及其主要技术支撑,指出在图书馆2.0时代必须重视图书馆员技术素养的提高,以适应图书馆2.0时代的图书馆服务。

关键词 WEB2.0 图书馆2.0 技术素养 图书馆员

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基于STEM理念的工业微生物育种学课程教学改革

7

作者 朱笔通 蓝荣萍 吴振增 《高教学刊》 2022年第32期136-139,共4页

工业微生物育种学是生物工程专业中一门重要的综合性学科,是集理论与实践于一体的课程。该文通过将STEM教育的核心理念融入课程的教学当中,培养学生对跨学科理论知识的综合运用,增强学生的实践能力,培育学生工程素养,增强学生运算和数... 工业微生物育种学是生物工程专业中一门重要的综合性学科,是集理论与实践于一体的课程。该文通过将STEM教育的核心理念融入课程的教学当中,培养学生对跨学科理论知识的综合运用,增强学生的实践能力,培育学生工程素养,增强学生运算和数据处理能力,激发学生主观能动性和学习热情。 展开更多

关键词 微生物育种 科学素养 工程素养 数学素养 技术素养

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“双一流”背景下学术英语教师必备职业素养的探究 被引量：1

8

作者 胡晓红 史耕山 《黑龙江教师发展学院学报》 2020年第12期27-29,共3页

在"双一流"建设大背景下,学术英语教师所必备的专业素养成为时代研究的重大主题。在学术英语学科的重新定位中,探究高校学术英语教师应具备的新素养内涵,以构建真正意义上的学术英语师资复合型培养模式,拓展学术英语教师的职... 在"双一流"建设大背景下,学术英语教师所必备的专业素养成为时代研究的重大主题。在学术英语学科的重新定位中,探究高校学术英语教师应具备的新素养内涵,以构建真正意义上的学术英语师资复合型培养模式,拓展学术英语教师的职业发展广度和深度,进而推动学术英语学科的可持续发展,全面助推一流本科和研究生教育。 展开更多

关键词 学术英语 学科定位 英语教师 思政素养 专业素养 技术素养

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大学生技术素养训练课程的研究与实践 被引量：1

9

作者 张起超 《襄樊学院学报》 2009年第8期63-66,共4页

就技术素养的内涵与结构、重要性的认识进行了阐述,通过襄樊学院物理与电子工程学院大学二年级两个专业四个班级的技术素养训练课程设计,并结合他们的实践,对技术素养训练课程的教学设计与教学实践作了探索性的研究.

关键词 技术素养 技术知识 技术思考 技术能力

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高职学生的技术素养结构及培养路径

10

作者 薛潇 安涛 《职教通讯》 2022年第2期79-87,共9页

技术能够推动人类文明的繁荣和社会经济的发展,技术素养更是技能型人才应对工作挑战的必备素养。在技术和素养内涵分析的基础上把技术素养分为技术知识与能力、技术思维与技术精神三层结构,并提出高职学生应具有的技术素养,即工作情境... 技术能够推动人类文明的繁荣和社会经济的发展,技术素养更是技能型人才应对工作挑战的必备素养。在技术和素养内涵分析的基础上把技术素养分为技术知识与能力、技术思维与技术精神三层结构,并提出高职学生应具有的技术素养,即工作情境知识、工作方法知识、工具设备知识、技术设计能力、技术物化能力,系统思维、工程思维以及工匠精神。依据高职学生技术素养三个维度提出高职学生技术素养的培养路径,即:融入问题情境,培养学生发现问题的能力;剖析现实案例,促进学生知识结构的生成;设计可能性方案,提高学生的技术创新能力;鼓励动手实践,提升学生的技术素养;引导学生回顾反思,强化学生的技术精神。 展开更多

关键词 技术素养 技术知识与能力 技术思维 技术精神 高职学生

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建设通用技术试验室提高物理师范生的技术素养 被引量：2

11

作者 肖利 刘慧 赵敏 《大学物理实验》 2016年第4期109-112,共4页

吉林师范大学物理实验教学中心是国家级示范中心。为了解决高中通用技术教师短缺问题,培养物理与技术"双师型"教师,提高物理师范生的技术素养,2012年投资建设了通用技术试验室。阐述了通用技术试验室建设的背景与意义、建设... 吉林师范大学物理实验教学中心是国家级示范中心。为了解决高中通用技术教师短缺问题,培养物理与技术"双师型"教师,提高物理师范生的技术素养,2012年投资建设了通用技术试验室。阐述了通用技术试验室建设的背景与意义、建设的思想与原则、建设的内容与功能,同时介绍了近期所取得的建设成果。 展开更多

关键词 通用技术试验室 师范生 技术素养 建设成果

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关于初中《劳动与技术》课程教学中学生技术素养培养的探论 被引量：2

12

作者 潘琦 《创新创业理论研究与实践》 2019年第5期16-17,共2页

自初中开始,学生就需要主动接受《劳动与技术》课程的培养,学生通过对《劳动与技术》知识的学习,通过对《劳动与技术》知识的实践与深化,进一步发展贯彻理论,不但有利于学生的动手能力与生活技能的提高,也有助于学生的全面发展与综合竞... 自初中开始,学生就需要主动接受《劳动与技术》课程的培养,学生通过对《劳动与技术》知识的学习,通过对《劳动与技术》知识的实践与深化,进一步发展贯彻理论,不但有利于学生的动手能力与生活技能的提高,也有助于学生的全面发展与综合竞争力的提高。 展开更多

关键词 初中 劳技教学 技术素养

原文传递

美国K-12阶段技术教育发展趋势与启示 被引量：2

13

作者 邵长兰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期80-85,93,共7页

美国是技术和技术教育发达的国家。进入21世纪,为应对新的社会、经济问题,技术教育出现了新的发展趋势:把技术教育培养目标转向培养学生的技术素养,建构具有技术素养的社会;把工程学及工程设计内容整合进K-12技术教育课程框架,形成多种... 美国是技术和技术教育发达的国家。进入21世纪,为应对新的社会、经济问题,技术教育出现了新的发展趋势:把技术教育培养目标转向培养学生的技术素养,建构具有技术素养的社会;把工程学及工程设计内容整合进K-12技术教育课程框架,形成多种整合的技术和工程教育课程,如"准工程学"课程模式和"项目引路"课程模式以及"以问题为基础"的教学方法的采用等。我国基础教育阶段的技术教育发展与改革可从中获取颇多启示。 展开更多

关键词 美国K-12 技术教育 技术素养

原文传递

浅谈如何运用信息技术提高学生的技术素养和创新能力 被引量：1

14

作者 王友勤 《教育教学论坛》 2018年第30期227-228,共2页

现代社会信息技术高速发展,其中包含有计算机技术以及通讯技术、网络技术等多种技术类型,涵盖范围非常广泛,在高中阶段教学中,信息技术课程占据着越来越重要的地位,而且这一课程的使用价值是非常高的,现代化的信息技术已经在各行各业得... 现代社会信息技术高速发展,其中包含有计算机技术以及通讯技术、网络技术等多种技术类型,涵盖范围非常广泛,在高中阶段教学中,信息技术课程占据着越来越重要的地位,而且这一课程的使用价值是非常高的,现代化的信息技术已经在各行各业得到了不同程度的应用,本文对如何运用信息技术提高学生的技术素养和创新能力进行了探讨,帮助学生形成正确的信息观念,促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 信息技术 技术素养 创新能力 提高途径

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韩国STEAM教师专业发展路径研究 被引量：1

15

作者 刘军 陈文沛 王小金 《江苏高职教育》 2020年第1期36-40,80,共6页

概述了韩国培养STEAM专业教师队伍的动机与成就,从国家政策、实践社区、个人教学能力等三个方面探讨韩国STEAM教师专业发展路径,提炼出有利于国内STEAM教师专业发展的要点,以期能为国内教育带来更多有益的思考。

关键词 韩国 STEAM 技术素养 在职培训 师资培训计划

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基于技术素养的高职计算机网络课程教学探讨

16

作者 郑洋 司志华 《佳木斯职业学院学报》 2016年第6期428-429,共2页

随着社会经济的快速发展,复合型人才越来越受到欢迎。而我国高职院校的教学目标就是培养学生的综合素质能力,但是实际情况是很多学校都只注重培养学生的专业知识和学生的就业率,并不注重学生综合应用能力的提高,所以教师在教学过程中应... 随着社会经济的快速发展,复合型人才越来越受到欢迎。而我国高职院校的教学目标就是培养学生的综合素质能力,但是实际情况是很多学校都只注重培养学生的专业知识和学生的就业率,并不注重学生综合应用能力的提高,所以教师在教学过程中应该加强学生职业素养,尤其是计算机网络课程教学中。 展开更多

关键词 技术素养 高职 计算机网路

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基于技术素养提升的“三维融合”物理课程体系研究

17

作者 王思瑶 李善君 费金有 《当代教研论丛》 2018年第7期5-5,共1页

为保障物理师范生成为物理与技术兼备的"双师型"教师,切实改善其技术素养和教育教学水平,应该从人才培养的根本出发,规划和研制适合物理师范生技术素养提升的综合课程体系。使课程在技术设计、技术文化和技术实践方面能够与... 为保障物理师范生成为物理与技术兼备的"双师型"教师,切实改善其技术素养和教育教学水平,应该从人才培养的根本出发,规划和研制适合物理师范生技术素养提升的综合课程体系。使课程在技术设计、技术文化和技术实践方面能够与物理学的专业课程进行有机融合,形成良好的培养机制。 展开更多

关键词 物理 教学 课程体系 技术素养 三维融合

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NAEP信息与通信技术素养测评框架、评估设计及启示 被引量：2

18

作者 柏毅 黄雪莹 周安然 《教育测量与评价》 2019年第9期38-44,共7页

美国国家教育进展评估(NAEP)是对全美学生在多学科领域的知识与能力进行的最具代表性和持续性的评估。2014年,NAEP首次对技术与工程领域进行单独测评,并将信息与通信技术(ICT)作为测评中的重要组成部分。ICT领域包含“观点与解决方案的... 美国国家教育进展评估(NAEP)是对全美学生在多学科领域的知识与能力进行的最具代表性和持续性的评估。2014年,NAEP首次对技术与工程领域进行单独测评,并将信息与通信技术(ICT)作为测评中的重要组成部分。ICT领域包含“观点与解决方案的构建与交流”“信息搜集”“问题调查”“确认想法和信息”“数字化工具的选择和使用”5个子领域,每个子领域列出了任务样例,这些样例为设计试题的具体任务或问题提供了方向,最终通过基于真实情境的场景题或独立题来测试学生的ICT素养。测评结束后,2019年NAEP还从种族、性别、父母学历以及学校类型等因素,多角度针对学生的ICT水平给出了最新的评估结果。借鉴ICT测评理论与技术,国内在评估与培养学生的ICT素养上可以从整合STEM教育入手,融入ICT知识与技术;改革信息技术课程评价,结合形成性与总结性评价;社会和学校要为学生创设信息空间,提升其数字素养。 展开更多

关键词 NAEP 技术与工程素养 ICT 评价

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