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题名教师教育专业化视野中的学科专业课程建设初探
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作者
杨跃
罗仁杰
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机构
南京师范大学教育科学学院
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2023年第6期66-72,共7页
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基金
2022年度江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题“新时代高质量教师教育体系建构研究”(项目编号:A/2022/b7)
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文摘
在教师专业化视野中,教师所应具备的学科知识具有多维性、教育性、促学性和基础性。在教师教育专业化视野中,旨在帮助师范生获得学科知识的学科专业课程,作为师范教育课程体系中的一类重要课程,应凸显关键专业属性、聚焦核心专业目标;强化师范生对学科知识的深度理解和“为教而学”的意识,选择和编排“面向教学的学科知识”,遵循“理论与实践互嵌”的课程实施原则,并探索、创新“双维”学习评价,从而真正体现教师教育不可替代的专业性,保障高质量师范生培养。
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关键词
教师的学科知识
教师教育专业化
学科专业课程
面向教学的学科知识
教师教育的教育学
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Keywords
teachers’disciplinary knowledge
teacher education professionalization
subject matter curriculum
teaching-oriented discipline knowledge
pedagogy of teacher education
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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